1、。2010-2011 學年工農小學書法培訓活動記錄精選資料，歡迎下載。活動時間： 2010 年 8 月 30 日地點：會議室參加人員：全體教師內容：我校硬筆書法校本教研實施方案一、開展硬筆書法的目的和意義新語文課程標準對寫字教學的具體內容， 為各年級都提出了具體的目標， 丌展硬筆書法教學有重要意義。1 、硬筆書法教學能提高學生的欣賞水平和自信心。2 、寫字教學能幫助學塵養成鎮密的思維方式。3 、硬筆書法教學有接使學生在考試中受益。4 、硬筆書法教學能促進教育教學質量的提高。二、活動制度1 、每周四下午第六節課準時參加，注意上課紀律。2 、活動古訂要準備好自己的學習用具，如藍黑筆或碳黑筆。三、活

2、動計劃1 、明確教學目標堅持以人為本， 注重學生的個性發展， 培養學生良好的寫字習慣， 激發學生的寫字熱情，開發智力，啟郵思維，提高學生的觀察能力，分析問題能力和口語表達能力。2 、活動時間：每周四下午第六節課四、開展硬筆書法校本課程活動總結每個任課教師根據教學實際情況寫出文思總結。精選資料，歡迎下載。活動時間： 2010 年 9 月 26 日鋼筆字專題教研活動9 月 26 日，一場生動的鋼筆字專題教研活動在“五一班”教室開展起來。參加活動的每一名五年級教師分別在黑板上寫出自己的名字，教研活動就以黑板上的名字展開調研。教研活動主持人韓老師老師對黑板上每一個名字，從字體占格合理、字跡有無涂抹修改

3、、筆畫基本形態、結構特點、整體美觀大方等多個方面進行點評，點評中褒貶結合、互動交流，點評后，每個教師再結合點評意見再進行多次練習，相互交流心得，教研活動氣氛較好。鋼筆字是教師的基本功之 ，是引導學生寫好漢字的基本要求，本次教研活動就是以提高教師的鋼筆技能水平為目的。在鋼筆技能頗有造詣的韓老師生動點評下，每個教師從中獲得受益，教研活動取得明顯成效。精選資料，歡迎下載。活動時間： 2010 年 10 月 22 日地點：會議室參加人員：夏松雅 韓麗英 郭小梅 郜亞利 劉亞琴 高桃英內容：本學期主要教學活動安排主講人：王新平一、一年級各班在本周內進行硬筆書法與軟筆書法比賽，各班評出第名各一名，交年級教

4、研組。二校園網上新聞積極上傳。校園網上新聞需要積極上傳，語文組新聞上傳規定事件為第三周，第九周和第十五周。三校園網上的實小語文博客天地積極投稿。在語文中，老師可以隨時上傳自己的教案實例，課后反思，聽課記錄，經典重溫等內容。四十月份是語文組的集體視導，應該從教案，教學計劃，作業批改等方面進行加強。五。語文組老師的個人獲獎論文資料和計劃總結等及時的交給張靜老師，由學校進行統一的管理。精選資料，歡迎下載。活動時間： 2010 年 11 月 28 日地點：會議室參加人員：全體教師內容：舉行全校學生硬筆書法比賽為了進一步加強寫字教學的研究，激發學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生的寫字質量，

5、 11 月 28 日上午，學校每班抽出五名學生在多媒體教室進行硬筆書法比賽，全校 60 位學生參加了比賽。這次書法比賽采取現場書寫，比賽書寫的卷子由學校統一印發，其內容是從小學課本中選出的古詩詞。比賽分五六年級，三四年級，二年級三組進行。每組限時 30 分鐘用正楷字書寫。經學校認真初評和本次比賽評委小組的復評，最后評出一等獎 5 名，二等獎 10 名，三等獎 10 名，和各個年級優秀獎若干名。并當時頒了獎。最后，梁校長強調：各班要以這次硬筆書法比賽為契機，認真抓奸字詞教學和書寫關，切實把漢字工程抓好、抓實，激發中小學生的寫字興趣，培養學生良好的寫字習慣，提高學生的寫字質量。精選資料，歡迎下載。

6、活動時間： 2010 年 12 月 15 日地點：會議室參加人員：全體教師內容：開展教師硬筆書法展示活動12 月 15 日，為積極傳承中國書法藝術，更好地學習、研究、探索硬筆書法藝術，進一步完善學校校本教材研究，培養硬筆書法愛好者的興趣，提高廣大教師的硬筆書法水平，我校開展了大規模的教師硬筆書法展示活動。活動中，全體教師都參與進來，除了青年教師的作品需要評委評分，其他教師的優秀作品直接展出。這次活動，不僅調動丁廣大教師學習的積極性，更讓全體教師進步認識到了規范字書寫的重要性，為廣大教師相互學習、相互交流，充分展示個人硬筆書法技能提供了良好的機會。精選資料，歡迎下載。活動時間： 2011 年 1

7、 月 8 日地點：會議室參加人員：全體教師內容：舉行了學生作業展評活動在我校梁校長的精心安排和組織下，1 月 8 日，我校如期舉行了1 6 年級優秀學生作業展評活動。本次展評活動分別由郭校長、王新平兩位老師負責，展板一布置出來，就受到了老師和學生的熱烈歡迎。課間十分鐘，學生把展板圍得水泄不通，都爭著看優秀學生的作業， 不少的學生發出嘖嘖的贊嘆聲：“真是不錯呀 !我今后一定要把字書寫工整、 美觀 ! ”、“我長大后， 一定要把字寫的更漂亮 ! ”“我今天回家后， 定要叫爸爸媽媽給我買一本字帖，我要好好地練習! ” 不難看出，這次展評，學生都受到到了極大的教育，特別是對書寫較差和成績較差的學生，起

8、到了不可估量的作用 ! 望這樣的活動，學校能及時地多組織些，為我校的教學質量夯下堅實的基礎 !精選資料，歡迎下載。時間：2011年 4月 25日活動內容：進行字的筆劃指導人員：張雪雯、牛捷等書法較好的學生地點：六一教室指導教師：夏松雅活動過程一、提出活動小組的要求和時間。二、介紹各種硬筆書法工具：鋼筆、鉛筆等，以及它們的書寫特點，書寫時應注意的問題。三、了解漢字的起源，歷史。四、了解我國著名的書法家。五、漢字的筆劃( 一 )點橫撇捺豎豎鉤( 二 )教師示范：書寫特點及書寫時應注意的問題( 三 )學生練習，教師巡視指導，指出學生出現的問題并及時讓學生改正。( 四)進行講評( 五 )布置作業以及下

9、節課所要帶的工具。精選資料，歡迎下載精選資料，歡迎下載檢查上節課所布置的作業檢查學生帶工具的情況繼續進行筆劃的指導和書寫橫折提 橫折彎鉤 橫鉤等筆劃教室黑板上進行示范：所注意的問題例如寫橫折時，橫可以稍微的向右上方傾斜一廠，折要頓頓。寫提的時候，先要頓筆，然后速度稍快一點地向上提等，學生掌握要領后進行自由練習，教師巡視指導。發現的問題及時在黑板是進行糾正。進行講評。布置作業以及下節課所要帶的工具。時間：2011年 5月 18日內容：檢查作業，繼續筆劃的指導和書寫人員：張雨佳、楊賀如等書法較好的學生地點：六二教室-指導教師：郭曉梅活動過程：、二、三、四、五、六、七、八、。時間：2011年 6月

10、19日內容：檢查作業，進行漢字間架結構的講解人員：王靜、司磊等書法較好的學生地點：五一教室指導教師：夏松雅活動過程：、檢查上節課所布置的作業二、檢查學生帶工具的情況三、了解漢字的間架結構結構方式：獨體結構米、日 間架比例：方正品字形結構品森間架比例：各部分相等四、教師進行示范五、學生自由書寫教師巡視指導六、進行講評七、布置作業以及下節課所要帶的工具。精選資料，歡迎下載。小結通過一個學期的學習，學生的書寫能力，審美能力都有較大的提高，大部分學生也養成了。良好的書寫習慣。首先，從學生的執筆方法與寫字的姿勢著手，糾正一些學生已養成的錯誤執筆習慣。通過激勵、提醒等方法，讓每一位學生過好執筆關。其次，加

11、深學生對有關漢字的寫字的一般知識和書寫規律的認識，形成并鞏固書寫技能，把字寫得正確，端正整潔。練字前，先讓學生對該字的字形、間架結構進行辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示，最后學生才胸有成竹地書寫。在書寫過程中，我通常會巡視指導，并通過學生自評，小組互評，全體交流，展示好作品等方法，激起學生書寫的興趣。再次，書寫內容與語文課堂教學內容緊密結合。為加深學生對課文生字的辯認，減輕教學負擔，該活動的書寫內容，一般是每課的易錯難記字。一個學期下來，該活動大部分成員養成較好的書寫習慣，書寫能力和審美能力有較大的提高。精選資料，歡迎下載。2011-2012 學年第一學期工農小學書法培訓活動記錄精選資料，

12、歡迎下載。活動時間： 2011 年 9 月 8 日地點：會議室參加人員：全體教師和五六年級部分學生家長內容：硬筆書法家長匯報課活動九月八日，學校舉行了家長匯報課活動，使我校和家長又進一步接近，也讓家長更深的了解了我們校外教育活動中心。首先，提高了認識，端正了態度。其次，通過我的介紹，讓家長了解到書法教育可以為其他學科服務，使書法與其他學科和諧發展，共同進步：再者，運用書法藝術中蘊涵的豐富哲理和書法家小故事等去對學生進行道德教育，充分彰顯書法的育人功能。本次活動，家長及學生都給予高度重視，并且態度也非常端正。他們進了教室， 認真的聆聽， 詳實的記錄出每個字的筆劃和字型特點。上完課后，大家又到活動

13、中心各個活動場所參觀學習，氣氛積極熱烈。總之，本次書法公開課，不但讓家長看到了學生的不足，而且也讓家長看到了學生的進步，更為重要的是，大家找到了信心，看到了書法特色的希望和未來。只要我們不斷努力，刁；斷進取，乘風破浪，披荊斬棘，我們的書法水平將會更上一層樓 !精選資料，歡迎下載。活動時間： 2011 年 10 月 11 日地點：會議室參加人員：部分書寫能力較好的學生內容：邀請縣書法學校張紹峰校長做專題講座語文課程標準總目標中對寫字教學明確規定： “能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。 ”小學階段， 培植學生熱愛祖國語言文字的情感， 養成語文學習的自信心和良好習慣， 培養學生具有適應實際需要的

14、寫字能力， 顯然是很重要的。正確工整地書寫漢字，是學生終身能力的基礎。養成良好的寫字習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現代中國公民應有的基本素養。寫字教學可以陶冶學生的情感， 培養審美能力， 增進學識修養， 增強學生對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。因此，把寫字納入課程，讓學生走進寫字教學，具有深遠的意義。基于以上的認識，校領導特聘請縣書法學校張紹峰校長在10月 11 日對我校部分學生進行了硬筆書法的專題講座，他按照學生年齡的特點、認知習慣分別開設了初一、初二的兩個級部的公開演講。從書法的起源、發展、對學習的促進及常規用筆方法等作了深入淺出的講解， 受到了與會師生們的一致稱贊

15、。學校以此為契機，在學生中開展 “ 整潔工程 ”：書寫工整、卷面工整，以此來促進常規教學， 在重視學生掌握計算機漢字輸入技術的今天， 學校高度重視和加強寫字教學，全面的培養合格的人才，促進學生多方面的發展。精選資料，歡迎下載。活動時間： 2011 年 11 月 8 日地點：會議室參加人員：全體教師內容：舉行了學生作業展評活動在我校梁校長的精心安排和組織下， 11 月 8 日，我校舉行了 1 6 年級優秀學生作業展評活動。本次展評活動分別由郭校長、王新平兩位老師負責，展板一布置出來，就受到了老師和學生的熱烈歡迎。課間十分鐘，學生把展板圍得水泄不通，都爭著看優秀學生的作業， 不少的學生發出嘖嘖的贊

16、嘆聲：“真是不錯呀 !我今后一定要把字書寫工整、 美觀 ! ”、“我長大后， 一定要把字寫的更漂亮 ! ”“我今天回家后， 定要叫爸爸媽媽給我買一本字帖，我要好好地練習! ” 不難看出，這次展評，學生都受到到了極大的教育，特別是對書寫較差和成績較差的學生，起到了不可估量的作用 ! 望這樣的活動，學校能及時地多組織些，為我校的教學質量夯下堅實的基礎精選資料，歡迎下載。活動時間： 2011 年 12 月 7 日地點：會議室參加人員：全體教師內容：硬筆書法淺談從小就被教育， 字是人的第二張臉。為了補足第一張臉的缺陷，因此從三年級開始練習書法。一為什么要學習書法？1、執筆姿勢錯誤，影響身體健康據新民晚報：上海對百名中小學生調查發現，執筆姿勢高達65%，由于自是不正確易造成青少年歪脖、曲頸、近視、斜視。不要小看這些身體的小問題，它對孩子身心的影響是潛移默化的。2、造成交流不暢電子科技的普及， 交流幾乎不需要通過手寫的字， 打印處理便可， 殊不知這樣發展下去，中華的書法人才會愈來愈稀少，很多企業老板的簽名的文件是必須手寫，若字跡潦草雜亂，對方