1、學校二班級語文聰慧的阿凡提教案_精選 聰慧的阿凡提講解并描述了阿凡提是怎樣奇妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰慧和關(guān)心窮人的正義感。以下是我整理的學校二班級語文聰慧的阿凡提教案，盼望可以供應(yīng)給大家進行參考和借鑒。 學校二班級語文聰慧的阿凡提教案_一 教學目標： 認識 12 個字，會寫 8 個字。參照“我的詞語庫”自主積累詞語。 正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。 了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣奇妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰慧和關(guān)心窮人的正義感。 分角色表演故事。 教學重點： 認識 12 個生字。會寫 8 個生字。 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學難點：

2、明白阿凡提是怎樣聰慧地應(yīng)付了貪欲無理的飯館老板的。體會人物形象。 教學預(yù)備： 生字卡、詞語卡、課件。 教學過程： 第一課時 教學目標： 認識12個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文。將自己的理解融入有感情的朗讀中。 了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣奇妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰慧和關(guān)心窮人的正義感。 教學重點： 認識 12 個生字。 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學難點： 明白阿凡提是怎樣聰慧地應(yīng)付了貪欲無理的飯館老板的。體會人物形象。 教學步驟： 一、談話導入。 1、在童話世界里，有一個特別聰慧，總喜愛騎著毛驢的人，你們猜猜，他是誰? 生：阿凡提。 對，就是阿凡提。今日，我們就一同

3、走進他的童話世界，看看他究竟有多聰慧! (板書：聰慧的阿凡提) 2、請同學們齊讀課題。 二、設(shè)置懸念猜想故事進展，讓同學初步感知阿凡提的形象。 1、同學們想聽他的故事嗎?(師講解并描述故事的起因，即課文前三段) 2、同學們，假如你就是阿凡提，遇到這樣的狀況你會怎么做呢? 同學猜想故事進展，提出不同看法。 (連續(xù)講故事)聽了故事，你想 3、我們再來看看阿凡提是怎樣做的， 對阿凡提說點什么? 三、初讀課文，檢查生字認讀狀況。 1、同學們想不想把這個故事講給爸爸媽媽聽，那得先把課文讀熟。 下面請打開書自由朗讀課文，讀準字音，不會讀的地方和同桌合作多讀幾遍，讀會了，呆會兒我們來做嬉戲。 2、生字寶寶也

4、來了，你們想和他們打打招呼嗎?那我就來檢查一下 同學們預(yù)習的狀況? (1)下面搶讀帶拼音的生字，會讀得自己快速站起來讀一遍。 (2)要是去掉拼音，你們還會讀嗎?下邊兒抽同學讀。 (出示生字課件) 請問小伴侶們都能給哪個生字組詞?適時進行 (3) 如：同學用“架”字組成“打架” 擴句，聯(lián)系實際對同學進行思想訓練 。 我順勢引導，我們能打架嗎?同學之間應(yīng)當怎樣相處? 3、生字會認了，信任同學們會把課文讀得更好，請同學們齊讀課文。 師：讀的真好! 四、讀讀評評，體驗感悟。 1、下面請四個同學為一小組，選擇課文中喜愛的一句話讀一讀，讀 出感情。一會兒小組內(nèi)推舉一名讀得最棒的同學，上臺讀給大家聽。 2、

5、評一評：你為什么喜愛這句話?同學們，他讀的好嗎?好在哪個 地方? 引導體驗理解：“氣概洶洶、目瞪口呆”等重點詞語。讓同學明白阿凡提是怎樣聰慧地應(yīng)付了貪欲無理的飯館老板的，感知阿凡提是一個聰慧、正義、對窮人有憐憫心的人，用自己的才智關(guān)心窮人解決困難。 適時進行品德訓練，激發(fā)同學向阿凡提學習。 五、分角色表演，情感升華。 1、同學們想當演員嗎?下面請三個同學分角色表演。(師旁白) 剛才三個小演員哪些地方表演的好?(評一評) 2、三個小演員演的真好!學了這篇課文，你們有什么收獲呢?同學們喜愛阿凡提嗎?(機動環(huán)節(jié)：抽生講故事) 拓展：請同學們下去收集你喜愛的童話故事讀一讀，有空講給老師同學聽。 總結(jié)：

6、(出示課件)阿凡提要給大家說再見了，同學們要給他道個別嗎?下課! 學校二班級語文聰慧的阿凡提教案_二 教學目標： 1. 分角色朗讀課文，表演故事; 2.了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣奇妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰慧和關(guān)心窮人的正義感。 3.培育同學自主合作的學習習慣。 教學重點： 有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學難點： 明白阿凡提是怎樣聰慧地應(yīng)付了貪欲無理的飯館老板的。體會人物形象。 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 1.請小伴侶們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么? 生回答(阿凡提是個倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣) 板書：阿凡提 2. 你能用一個詞說

7、說你印象中的阿凡提嗎?板書：聰慧的 3.(課件出示阿凡提圖)看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。 4.看來，大家都特別喜愛阿凡提。今日，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。 二、賞讀課文，體會人物形象 (一)請小伴侶們聽老師朗讀(13)，邊聽邊思索：這個故事發(fā)生的時間、地點、人物分別是什么? 板書：老板、窮人 (二)師生合作，學習第一部分(23自然段) 1、在這個飯館前，他們之間畢竟發(fā)生了什么故事?請小伴侶們自由朗讀2、3自然段，你能找到答案嗎? 生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺侮窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。 老師板書：

8、欺侮、評理 2、讀了課文，你認為飯館老板是一個什么樣的人?從哪些詞語或句子看出來的? 飯館老板：氣概洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來(貪欲、狡詐、蠻橫無恥) 3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)?請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。 窮人：一邊退讓，一邊辨別著;趕忙(無可奈何) 4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家情愿嗎? 師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。 讀后評價。 (三)考考你：假如你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做 學校二班級語文聰慧的阿凡提教案_三 教學目標： 1.會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。 2.正確流利有感情的朗讀課文。 3.表演課文中的故事。 教

9、學重難點：會認16個字，會寫8個字，會自主積累詞語。 教學課時：2課時 第一課時 教學過程： 一、 初讀課文，認識生字。 同學自由讀課文，讀準字音。 指名讀課文，同學評價。 老師朗讀。 同學再讀課文，想一想你讀懂了什么?有什么不明白的地方? 生質(zhì)疑解疑。 分小組讀課文，互幫互學。 分組反饋，比一比哪個組讀得好。 全班讀課文。 檢查要求認識的字。 出示生字卡片： 凡 辯 洶 評 餅 應(yīng) 擋 帳 湊 勢 抽讀卡片。 說說你是怎樣記住這些字的。 找出帶有這些字的句子，讀一讀。 二、流利、有感情的自由讀課文。 想一想課文說了一個什么故事 同學分組發(fā)言。 反饋。 三、 豐富我的詞語庫。 1.故事中還有那些優(yōu)美的詞語 2.故事中你有那些不理解的詞語 四、書寫生字 其次課時 一、復習。 開火車：抽讀生字詞語卡片。 二、讀課文。 同學齊讀課文 同桌讀文。 競賽有情讀文。 三、學習會寫字。 聽寫詞語 阿凡提 毛驢 吵架 評理 吃餅 應(yīng)當 2、出示帶生字的句子讀一讀 四、學習課文第一到三自然段 1.阿凡提看到了什么?他們?yōu)槭裁磿臣? (生：自由讀23自然