1、我不能失信教學設計及反思8 、我不能失信【教學目標】1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。培養獨立閱讀能力。2、把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質，使自己在做人做事上獲得啟示?！窘虒W重點】理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里的原因。教學難點如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界和性格特點。【教學方法】互動、合作、探究【教學準備】學生：尋找搜集與宋慶齡有關的課外資料?！窘虒W過程】 第一課時一：導入：同學們，你們有誰訂閱過兒童時代這本雜志？哪位同學知道這份兒童刊物最早的創辦者是誰？（宋慶齡）那么宋慶齡是怎樣的一個人物，誰自告奮勇來說一說？讓學生利用自己尋找搜集到的資

2、料，并結合課后資料袋中的內容向大家介紹。今天，我們就來學習一個有關宋慶齡小時候的故事。我不能失信（板書課題）二、初讀感知：1.借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。2.分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。3.以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。a.故事發生在什么時間？b.文中提到了哪幾個人？他們之間有著什么樣的關系？c.宋慶齡想不想去伯伯家？她為什么不去？d.別人是怎樣勸說她的？她又是怎么回答的？畫出相關的句子，讀一讀，談談你的感受。（讓生找出課文中的相關句子進行回答）e.完整地說說課文主要講了一件

3、什么事？課文講了一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。可她突然想起今天要教小珍學疊花籃，不管爸爸媽媽怎樣勸說，但她為了守信就留了下來。三、分角色朗讀1.布置任務：以4人小組為單位，分角色朗讀，一人讀旁白，其余三人分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內練習，然后全班交流，進行比賽。2.各小組安排角色進行練習，教師巡視。教師在巡視在過程中要引導學生體會宋慶齡和她父母親當時的所思所想，準確讀好每一個關鍵問語，每一句話的語氣、語調。3.請三至四個小組進行朗讀比賽。4.同學評議，推選出優勝組。5.全班分角色朗讀課文。小結：俗話說得好“一諾值千金”，誠實守信是我們大家做人處事的基本

4、準則，希望同學們也能像宋慶齡一樣守信用，重諾言。教學板書 我不能失信 爸爸 去 伯伯家 媽媽 帶 想去 不去 宋慶齡 教 小珍 守信用教學反思：這篇課文是略讀課，因此我將主動權教給學生，讓學生自己在語言文字中去尋找、感悟、體會，從而訓練閱讀理解能力，感知語言的美妙?？墒且驗槿昙壍膶W生還小，我不能全放手，所以在引導學生交流的過程中，我給學生設置問題，引導學生抓住關鍵的問題，幫助學生解決了一些疑難問題，取得很好的效果。從這節課的教學中我深深體會到：小學課堂教學，我們應做到扶放有度，不能全抓，那樣會遏制學生思維的馳騁，但也不能全放，因為小學生本身知識水平有限，有很多問題沒有老師的指點、啟發，很難自己參透。在讓學生講出課文寫了一件什么事時，學生概括的較差，我覺得存在的問題有兩點：一、學生不能擇要點而講有些同學讀了課文，心中其實很明白講了一件什么事，但讓他起來講述時就不能擇要點而講，他們想簡要些，但簡要不起來，覺得課文上的話都重要，不能自己概括地講。我想我班大部分學生處于這種狀態。二、學生的確不知道課文主要講了什么在班中并不排除有這樣的學生，有的在走馬觀花的讀課文，有的讀了課文后，只揀自己感興趣的說，根本不分重點不重點。今天的課堂讓我更深地了解到備課有時真的只是老師的“一廂情愿”，還有很多學生的學情是