1、中班上學期個人總結-資料_ 老師的工作關系著一代同學的成長與進步，因此做好老師工作具有深遠的重要意義，下面是我細心整理的中班上學期個人總結，歡迎大家學習和參閱。 中班上學期個人總結_ 一、個人專業進展 1.各類角色的挑戰 (1)作為班主任，與家長斗智斗勇 本學期，是第一年獨立帶班，并與一名新老師搭班。最大的壓力，來自于家長。接手的班級一半家長并不認識，而信任也得從零開頭建立。面對不熟識的孩子，不熟識的家長，孩子的問題層出不窮，著實費勁心力，只求心安理得。 開學初，有個拉臭臭的方槍槍一個星期內連續三天大便在身上。老師頭疼不已。與家長三番兩次溝通，并無引起家長的重視，并遭到家長的質疑。而后，又有由

2、于少了衣服，鼻子出血，孩子拒絕入園等種種現象，一再老師陷入與家長溝通的無奈之中。在這些大事中也積累了自己的一些小閱歷。在家園溝通時，要做到 將心比心：孩子是父母的心頭肉。比如鼻子出血時間，對于在幼兒園受點傷，大多可以理解，但是心疼之情，還是溢于言表。有時候，也盼望得到一個發泄的渠道。老師要充分的重視，再小的傷口，要預防在先，了解在先。不要等著家長發覺了，再來找老師，就百口莫辯了。 明確看法：明確，我們是盼望孩子好。孩子，是我們共同的責任。 留意方法：對于孩子的一些不足，考慮家長的可接受度。面對質疑，最好的方法是做出來： 孩子的心靈是敏感的。面對新的環境，新的老師，孩子心里會有比較和落差。作為老

3、師也要敏感的察覺孩子細小的改變，努力創設機會，關心孩子更好的適應環境。 家長的心靈是敏感的。換了老師，孩子抗拒入園，難免讓家長異想天開。這時候，與其是埋怨家長，不如從自己的工作做好，用行動換取家長的信任。 家長的事無小事。老師要保持這樣一顆敏感的心，才能察覺孩子細膩心靈的改變，贏得家長的信任。家園共育，我們還有很長的路要走。 (2)作為師父，與徒弟教學相長 徒弟就像是自己的一面鏡子，得知自己要帶徒弟，身上就無形中背了重重的責任。自己做什么事情，如何上課，都是被新老師端詳的對象。在一學期的相處過程中，既是對自己專業力量的檢驗，也是重新認識自己、思索自己的過程。許多時候，也會覺得自己力量不夠，自己

4、都不知道該如何去面對，又該如何去帶徒弟呢。 在一學期的相處磨合中，總結出一句話：身教重于言傳。要求徒弟要做到的，自己先要完成。與其花許多時間去說該如何去做，不如自己做好榜樣，養成常態。 (3)作為工作室成員，與師傅重識自己 本學期，最大的收獲莫過于參與吳亞英解讀童心工作室了。通過理論考試，到即興演講，最終進入工作室。在這個過程中，重新認識了自己。對于自己的一些弱項，比如演講水平、表現力等全部重視。對于自己的一些缺陷，比如喜愛拖拉，對問題不求甚解，對有些事情敷衍了事等進行了客觀的剖析和認識，制定了新的三年進展規劃。 2.各類工作的收獲 (1)E學習項目 開學初，E學習對于我來說還是特別生疏的詞。

5、但一個學期后，在參與了答辯以及杭州的培訓后，對于E學習有了初步的認識，并且這種認識挺直影響到日常的教學中。E學習強調的是幼兒學習方式的轉變，從被動的老師教同學學，轉換為幼兒自主學習，同伴小組學習。充分利用校外的學習時間進行自學和閱歷拓展，提高了課堂的效率。與我們的理念不約而同。 (2)沙龍組織活動 本學期，組織了兩次沙龍，一次是蒙臺梭利讀書沙龍，成尚榮先生也參與了。這次沙龍，花費 了很長的時間預備，同時得到了許多老師比如徐主任和汪老師的頂力支持，尤其是汪老師，挺著大肚子一起擔當沙龍主持，一下子讓我安心了不少。在活動中，感受到了同伴的力氣和支持。同時也積淀了自己的士氣。其次次是香檳湖的每日動態的

6、沙龍，秉持了一貫輕松的風格，大家在說說笑笑中進行了閱歷的分享。對于主持人，也沒有那么可怕了。 (3)環境創設小組 作為香檳湖環境創設組成員，沒有細細思索香檳湖的環境。更多是依靠劉老師進行統籌，覺得特別的愧對大家。 (4)美術專用室 在劉老師的領導組織下，各大專用室初建模型。美術專用室第一個搞起了規章制度，雖然有了制度，卻缺乏了執行力。同時，對于如何用法等，也缺乏課程內容的支持。 二、不足與前進的方向 在一學期的工作中，忙勞碌碌，卻不碌碌無能。這種勞碌是改善的，但同時，也會迷失了自己，讓自己變得浮躁，易埋怨。白巖松說：不安靜，如何美好。對于我們也是，對于工作，不安靜，不腳踏實地，如何美好? 1.

7、 對于學習，淺嘗輒止 本學期基本沒有花太多時間進行專業書籍的閱讀，大多也是拿來主義的快餐文化。需要研討什么，再匆忙去書中查找，對于其中的內容也大多淺嘗輒止。同時淺嘗輒止的還有一些好像懂了的理念，比如課堂要體現差異資源和學科特質，說來都懂，但是在實踐中卻屢屢出問題。其實是對理念沒有吃透的結果。在下學期中，還得靜下心來，細細的讀。 2. 對于工作，欠缺頂真 記事本，已經成為了一種習慣。常常會在本上寫寫畫畫，有階段，面對那么多的事務，顯得有些亞歷山大，不求甚解。這種看法也挺直體現在平日的常態課中，對于觀看、預設沒有細細的思索。缺乏一份頂真。 3. 對于帶教，欠缺溝通 因第一次帶徒弟，加上自己性格較為

8、被動。時常不知道該如何和徒弟溝通，也不知該用什么方法盡可能讓徒弟多學些東西。加上自己平日常常出去(主要是工作室、學科組，E學習以及做課件等事務)，使得徒弟也承受了許多的壓力，想說一聲：辛苦了，感謝親! 4. 對于自己，缺乏方向 工作第三年，好像開頭收獲什么，好像又開頭迷失什么。在面對工作的時候，感覺像是被動的被推著走的鴨子，一路向前小跑，卻遺忘自己要去哪里，自己的方向在哪里?這是個需要靜下心，仔細思索的問題。認識自己，走自己的路，做最好的自己。 中班上學期個人總結 隨著各種掃尾工作的布置，緊急又刺激的一學期工作又結束了。回憶半年點滴，內心頗感欣慰。這個學期，在園領導的關注下，我們班三個老師共同

9、配合，一起把班級工作做到到位、到點。孩子們也有了很大的進展和進步，但也存在一些不足，現將一個學期來的思想、學習、工作等做以下總結。 一、 思想方面 在工作中，我嚴格要求自己，勇于剖析自己，仔細查找自己的缺點和不足，從而不斷提高自身素養，工作中從不早退和遲到，遵守園內各項規章制度。 二、 訓練教學方面 本學期，我擔當了中三班班主任，兼任中班班級組組長。我充分發揮自身的分散力作用，堅持做到以身作則，勇于奉獻。 每一次的外出學習和考察，對于我都是一次珍貴的機會，我倍加珍惜，仔細做好筆記，每天堅持寫日志，并利用課余時間閱讀書籍、上網查詢等途徑了解當前最新幼教理念，幼教理念，以便于更好的創新，鉆研出更多

10、孩子喜愛，同仁認可的課。在園內形成良好的學習氛圍，我們收獲著、進步著。例如本學期12月中旬，我預備了一堂課送課下鄉。由于是去邊遠的鄉鎮，對那些地方的孩子和風土人情都不了解。于是，我請教了許多有閱歷的老師，選擇了一趟農村孩子可能很少有機會接觸，但可能會感愛好的手工課-小小發型設計師。整堂課有孩子們觀看老師的頭發并說一說到分享身邊同伴和客人老師的頭發，再到圖片對比，最終商量自己想要設計什么樣的頭發并自由選擇材料進行操作。孩子們在由易到難，由淺入深的過程中把握了學問，感受到了自己動手的歡樂。也充分發揮了幼兒的主觀能動性，真正體現了孩子為主體的原則。 三、 反思和總結 訓練是愛，一切訓練源于愛。我們應

11、當讓孩子們在布滿溫馨，布滿愛的環境下成長。讓孩子們真正做到歡樂中學習，在歡樂中得到進展。在以后的工作中，我將面臨新的挑戰，認識不足，發揚優點，連續努力把工作做好，做一名家長滿足，領導放心，孩子熱愛的人民老師! 中班上學期個人體會 時間匆忙而過，中班第一學期很快又過去了，每位幼兒都能快樂地在幼兒園學習生活，不僅個頭長高了，各方面的力量也有了不同水平的提高。而我自己的情感、看法、學問與技能進一步養成，漸漸進展。現將本學期的各項工作加以總結，以便今后揚長避短，使工作更上一個臺階。 進入中班，幼兒明顯懂事了許多，他們的留意力重點從老師轉移到同伴身上，與同伴的交往、溝通越來越親密。相對漸漸活潑開朗起來，

12、各方面的力量日益加強。我依據他們不同的力量給他們相應的熬煉機會，例如：我們班的申慧、劉子沐、孔德旭、耿冉等，他們幾個人在班上的力量都比較強，我會依據每個人不同的特點，支配他們完成不同的任務。這樣做老師既可以省下時間去觀看其他幼兒，又在他們自身的力量上賜予了熬煉。在激發幼兒探究精神的同時，我注重培育良好的操作習慣，并針對個別差異，關心每位幼兒都有勝利的體驗，培育幼兒的自信念。 在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我仔細備好每一節課。自己動手制作教學用圖和教學用具。了解幼兒原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣、學習新學問可能遇到的困難，并實行相應的措施。關注全體幼兒，注重個別訓練，使其保持相對穩定性，同時激發幼兒的情感，使幼兒產生快樂的心境，制造良好的課堂氣氛。此外我還去找了些有關心的幼兒書籍，不斷擴寬自己的學問面，為教學內容注入新的活力。 在日常生活中，我嘗試引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參與集體活動。隨時訓練幼兒關懷集體，關懷同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德訓練，使幼兒養成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，與家長親密聯系，并準時聽取家長看法，依據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，與家長一起訂正幼兒不良的習慣，也得到了家長們的全都認可。 在政治、思想上，我主動地參與幼兒園進行的各項學習，