1、兩位數乘兩位數口算乘法教學設計一、教材分析 本課教學內容為人教版義務教育教科書數學三年級下冊P41例一及做一做，練習九中的相關習題。兩位數乘兩位數口算乘法。口算是估算的基礎，更是筆算的基礎，教材先安排口算，在提高學生口算能力的同時，為學生學習兩位數乘兩位數的估算和筆算做好必要的準備。 二、教學目標知識與技能：能正確口算整十、整百數乘整十數，學會運用整十、整百數乘整十數的口算乘法解決簡單的實際問題。過程與方法：使學生經歷整十、整百數乘整十數的口算乘法的過程，能比較正確熟練地進行口算。情感態度與價值觀：培養學生的觀察能力，口頭表達能力和演繹推理能力。三、教學重點與難點教學重點：引導學生發現整十、整

2、百數乘整十數的口算乘法的規律，正確進行口算。教學難點：引導學生從多角度進行思考整十、整百數乘整十數的方法，學會歸納總結最科學的口算方法。四、解決教學重難點的策略小學數學新課程標準指出：教學內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。依據以學生為主體，教師為主導這一教學理念，本節課我主要采用游戲競賽、小組討論交流、自主探究等多種形式提高學生的學習興趣，解決教學中的重難點。五、教具、學具及媒體的使用 教學課件，計算競賽的小卡片。六、教學過程（一）復習鋪墊，導入新課1.課件出示三組口算題：（1）3*4= 20*4= 12+80= （2）6*3= 10*3= 18+30= （3）5*4=

3、20*4= 20+80= 以開火車形式讓學生口答。2.觀察這三組算式，你發現了什么？ 預設：發現最后的計算結果為前兩個計算結果的和。 （設計意圖：讓學生復習一位數、兩位數乘一位數的口算，并發現最后的計算結果為前兩個計算結果的和，為本課的學習做鋪墊。）（二）收集信息，提出問題1.課件出示主題圖，請你認真觀察主題圖，說說從中發現了什么？預設：每筐裝15盒草莓，想買三筐草莓。2.你能提出一個數學問題嗎？預設：3筐草莓共有多少盒？3.誰能將條件和問題完整的說一說？預設：每筐裝15盒草莓，想買三筐草莓。求3筐草莓一共有多少盒？（設計意圖：培養學生觀察能力、收集和提出數學問題的能力以及語言表達能力。）（三

4、）動手操作，探究算理1.你想怎樣解決這個數學問題呢？2.思考并嘗試獨立列式計算。3.指生回答計算結果，說說算式表達的意義。（設計意圖：讓學生獨立探究解決方法，將主動權還給學生，說清楚算式表達的含義，便于學生理清思路同時訓練數學語言表達的清晰和條理性。）（四）匯報方法，優化算法1小組交流口算方法。2指生匯報口算方法。預設：（1）想：10*3=30,5*3=15,30+15=45（2）想：豎式計算，先算個位3*5=15，個位寫5，向十位進一，再算十位1*3=3,3+1=4，十位寫4，結果是45。3.比較一下這兩種口算方法，你覺得哪一種更簡便？預設：發現將兩位數拆分成整十數和一位數分別與乘數相乘，再

5、將結果相加的方法比較簡便。（設計意圖：學生通過分析比較，總結出兩位數乘兩位數的口算方法，這樣加深學生的印象，并引導了學生從多角度解決數學問題，同時培養發散思維能力和深化最優化的思想。）（五）深入探究，發現規律1.出示題目：150*3= 想一想：這道題應該怎樣解決呢？2.指生匯報算法，說清楚計算的過程。預設：計算時，將幾百幾十拆成整百數和整十數，分別與乘數相乘，再將結果相加。（設計意圖：將剛剛總結出的兩位數乘一位數的口算方法進行遷移，引導出幾十幾百數乘一位數的口算方法，培養學生將新知轉化為舊知的數學思想。）（六）專項練習，內化方法1. 先觀察數學書P41 做一做，你有什么發現？預設：豎著將算式分為一組進行進算更為簡便。 獨立完成，指生匯報。2. 完成數學書P43練習九第1題。3. 將數學書P43練習九第3題以題卡形式出現，以小組競賽的方式完成。（設計意圖：有梯度的練習有助于學生及時鞏固兩位數乘兩位數的口算方法，競賽形式的練習可以增強趣味性，調動學生的學習興趣。）（七）課堂小結，提出疑惑通過練習，你有哪些收獲？還有什么疑惑？附：教學效果檢測題：1.口算1