1、 智慧家長如何幫助孩子走好初小銜接之路 最近經常有剛剛上初中的學生家長和我談起，說“孩子上小學的時候成績特別好，語文數學都能考100分，幾乎沒有下90的，怎么上了初中以后連語文都只能考40多了呢？孩子一直都很努力，這到底是什么原因呢？”其實很多家長都有一個誤區，覺得孩子從小學升到初中不是水到渠成的事情嗎，所以一直不重視孩子上初中的準備過程（我們稱為“預初”），很多孩子沒有很好的“預初”，所以導致了孩子上初中以后需要經歷一個很漫長的適應過程，甚至有的孩子初中三年都無法適應，這就給孩子的學習甚至心靈成長造成了巨大的影響。孩子的自信心受到了沉重的打擊，學習積極性下降，再加上這一時期的孩子正漸漸步入青

2、春期，這些突如其來的情況會讓孩子手足無措。如果在這個時候家長或者老師沒有給到孩子一個正確合適的引導，那么對孩子一生的成長都是非常不利的。以前的教材小學到初中之間有一部分知識是重復的，能夠幫助小升初的孩子順利過渡。但是最近兩年，由于教材的編排修改和創新，導致了小學和初中教學知識上有了斷層，而且初中學習負擔很重，科目很多，單單靠孩子自己想要順利過渡還真不容易。根據我的教學經驗來看，不少小學學習不錯的學生在預初階段學習成績大幅下降已經是一種非常普遍的現象了。即便是初一年級順利渡過了，但是孩子到了初二、初三都感覺到壓力大，學習跟不上了。深追原因，有很多學生都是由于預初或者小升初過渡階段沒有進入狀態，學

3、習松懈導致的。 進入中學階段的學習，知識體系呈現階梯型結構，難度也是一輪緊扣一輪，一輪沒學好就會為后期的學習設置障礙，不僅容不得絲毫懈怠，而且還要提前趕超。所以做好小升初的預初工作是非常重要的，每一位愛您的孩子的家長都一定要重視起來。小升初過渡階段的重要性，還體現在它能一定程度上預示出學生在中學階段學習的好壞。我國的教育體系，在小學和中學過渡的過程中出現了嚴重的脫節現象，初中學習的南多陡然增加，沒有給小學畢業的孩子更多的適應時間。難怪很多預初甚至初中、高中學生的家長看著孩子“不景氣”的成績，扼腕嘆息時高呼輕視了“初小銜接”。 小學學習和初中學習的對比小學初中 知識內容少、淺、容易學。學習時間較

4、短， 孩子個人可支配的時間較多 知識內容較多，難度較大。在校時間明顯延長， 個人自習時間減少。 成績多以等級評定。 分數制出現，考試是評價孩子的重要手段和形式。 對分析問題和解決問題的能力要求較低 思考、分析、判斷問題的能力有較高要求，講究知識的系統化。 課程較少，課堂內容較少 課程內容增多，課堂內容大。作業量、思維量明顯增大。 注重培養興趣 應試成為一個重要目標 感性思維為主 發展理性思維語文小學初中 語文基本素養的培養 培養學生更強的口語表達能力，書面表述能力及文言文、現代文的閱讀能力以及高一層次的作文 自我范圍的表述 注重將語文引入更寬更廣的生活領域 寫簡單的記實作文和想象作文 運用個性

5、語言表達自我對生活看法的記敘文章和簡單的說明文和議論文的寫作 字詞基本功不扎實，詞匯量少 大量的生詞和優美的短語積累 短小上口的古詩歌 長篇文言文 知識的識記量少 知識的識記量較大 小學語文科目和初中語文科目的變化對比數學小學初中 以操作觀察為主，主要培養直觀形象思維 代數知識在算術知識的基礎上發展起來，使數的概念抽象化。幾何知識要求較高的思維能力 在感知和運用簡單公式和簡單的思維能力層面 用幾何語言對幾何問題進行推理和說明 巧算能力和簡單的辨析能力 擴大了數的領域。有了有理數的概念，出現了絕對值及相反數 基本的數的運算和解決簡單的實際問題 出現并運用符號法則 算術方法及簡單的方程方法解應用題

6、 用較復雜的方法解決應用問題，用論證推理方法解決圖形問題 直觀形象思維 邏輯思維能力、空間想象能力培養小學英語科目和初中英語科目的變化對比英語小學初中 教材基本是圖文并茂，講究直觀性， 以游戲、唱歌、模仿等形式教學為主。 課程的深度、廣度、難度，知識的密度有很大的增加。注重培養學生語言運用能力。 不要求規范書寫，語法知識較少 開始要求掌握語法知識。要求會整理筆記。能找出問題，勤讀多用。 視、聽、說、玩、演多于讀、寫 注重發音純正，語調自然，語言流暢，開始學習寫英語文章 常見的詞匯，簡單的句子 注重語言的擴展和使用，句子閱讀配聽說 聽說為主的感性認識要求聽說領先，讀寫跟上，看詞就能念，說出來就會

7、寫 感知語言材料 理解語言材料 在小學升入初中的過程中，家長扮演著至關重要的角色，切莫單純希望靠學校或者孩子主動完成初小銜接。這些學生的年齡恰好處在從幼稚期向成熟期的過渡時期，具有依存性和和被動性的特征。家長不能把“小升初”的壓力全部推給孩子，而應該陪伴孩子一起順利渡過，幫助孩子從小學到初中由“突變”轉換成“漸變”，在“漸變”中順利實現小升初過渡，家長應該提前進入“銜接”工作，做好各種“應變”準備，防止孩子升入初中后“突變”帶來的不良后果。幫孩子提前邁出堅實的第一步好的開頭是成功的一半。知名教育家克魯普斯卡婭指出：“這是一個可塑性最大，危險性最大，最不穩定的年齡階段。”因此，家長主動幫助孩子提

8、前邁出堅實的第一步，可以適當縮短孩子進入中學后的適應期。以下是“愛家心靈驛站精英輔導班”的老師為“小升初”家長提供一些值得參考的指導建議。第一招：幫助孩子計劃好三年的生活，提高效率孩子進入一個新的學習環境后，要對自己重新定位，并制訂相應的目標，這個過程需要家長幫助孩子來完成。家長可以幫助孩子制訂一份作息時間表，安排好一天的學習、娛樂和休息，在規定時間內，要求孩子一定要集中精力，提高學習效率。同時提醒家長要多關心多督促，千萬不可滿足于給孩子提供優越的學習條件，結果孩子在房間里到底干什么，家長卻心中無數。有的孩子就利用了家長的疏忽，躲在房間里看小說、雜志、上網聊天、打游戲，荒廢了學業。第二招：以培

9、養孩子的學習習慣為主 小學生升初中以后，隨著身份角色的轉變，許多方面也在發生變化，無論是從單科還是到全科，知識內容的廣度和深度都發生了變化；從依賴到自主，學生學習方法不再被動。同時，學校老師的角色也發生的變化，從“保姆”到“教官”，老師的教學方式、策略大不相同；從親切到嚴厲，教學風格發生變化。面對小學與初中學習、生活的巨大差異，孩子需要積極接納變化，調整學習方法，培養良好的習慣，提高自主學習的能力。初中學習科目遠比小學多，小學生只有語文、數學兩門主課，而初中生要學習語文、數學、英語、歷史、政治、地理、生物等七門主課，到了初二還有物理，初三還有化學，再加上計算機、音樂、美術等技能課，眾多課程讓不

10、少新生一下子“眉毛胡子一把抓，學得一團糟”。除了科目變多外，初中課本內容也擴大和加深了，概括性強還要運用到抽象和邏輯推理，這讓習慣了簡單的小學課程的初一新生難以適應。另外，初一課程的知識量大、初中老師講課又不像小學那么具體、詳細，教學進度加快，復習時間減少，與學生日常接觸的時間也減少了，這些都與小學的授課方式完全不一樣。這樣，不少剛進入初中的學生常常會由于不適應初中的學習內容和學習方式出現成績波動，特別是成績中等或中等偏下、基礎不是很扎實的學生就很容易掉隊。另外，初中的課程難度與要求比較高，剛從小學升入初中的新生常常會出現課堂上聽不懂的情況，這就決定了學生們必須提前進行課前預習，課后要及時復習

11、總結，這與小學階段不嚴格強調課前準備、課后整理又有很大的不同。所以家長要注意孩子學習習慣的培養，只有幫助孩子養成良好的學習習慣，他們才能應對各種變化，更快更好地從一個小學生成長為一個各方面都積極向上的中學生。 不僅僅是家長要幫助孩子做好預初工作，孩子也應該：1、積極適應變化了的學習環境。初中不同于小學，突出表現為“三多”課多、書多、老師多。不少孩子感到不習慣，對功課應接不暇。家長要引導孩子合理安排時間和精力，孩子也要積極配合，主動適應環境變化，更好地融入學習生活。2、養成良好的學習習慣。孩子應該主動安排好作息時間，專注地讀書聽課，勤學好問，獨立鉆研問題，養成自我驗收的習慣等。3、學會科學的學習方法。中學的學習任務很重，學校把學習方法指導已列入教學內容，家長要積極配合。 一般強調五個環節： 預習 聽課 筆記 復習 作業。4、明確智力上要“三過渡”。初中一年級與小學高年級在智力培養上，既有銜接又有發展，要完成三個過渡：一、在感知方式上，由以聽覺型為主轉變為以視覺型為主，重視觀察能力的培養。二、在記憶方