1、一、填空題（20分，每空格4分）1、來園活動一般指幼兒早晨進入幼兒園班級前后的一段時間的活動，以及教師利用這段時間_并引導其相關活動的過程。2、幼兒在戶外活動時的空間開放性強、活動_、動作_，發生不可預見事件的幾率相應提高。但運動同時會增強孩子動作的靈活性，安全性也相應提高，善于運動的孩子面對突發事件時，其應變能力強。3、幼兒園的盥洗活動一般情況下，包括洗手、如廁、擦臉和_等，當然如果是全托還涉及到洗臉和_。二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）1、幼兒園一日作息安排需要貫徹的是全面性原則。2、幼兒園的進餐活動是指進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養成。3、戶外自由活動環節的教育價值具體

2、體現在：幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協調性，增強活動能力。4、幼兒園良好的人際環境對幼兒身心健康具有重要作用。三、簡答題（30分，每題15分）1、簡述進餐環節中幼兒可以獲得的體驗與經驗。2、簡述午睡環節中幼兒可以獲得的體驗與經驗。四、論述題（30分）午餐時間到了，香噴噴的排骨、綠油油的青菜和美味的紫菜湯香氣撲鼻。萱萱很快就把青菜和排骨吃完了，然后就拿著勺子在紫菜湯里攪來攪去，嘴里還一邊嘟囔著：“這個我不吃”對于托班幼兒萱萱，如果你是她的老師，遇到以上情景時你會怎么辦？面對托小班幼兒偏食、挑食的問題，作為教師你又有哪些有效的應對方法，請論述之。 模擬試卷（B）標準答案與

3、評分標準一、 填空題（20分，每空格2分）1、迎接幼兒2、密度高；幅度大3、 漱口；刷牙二、辨析題（20分，每題5分）1、錯誤。全面性是指幼兒園的一日活動安排要豐富，有利于幼兒嘗試各種活動，積累多種經驗。但，也要兼顧差異性。差異性是指教師既要堅信每個兒童內在的主體能力能幫助他們不斷獲得成長經驗，但同時又要照顧到幼兒之間的差異，針對不同幼兒的特點實施保育與教育，采取多種形式與方法，促進每個兒童的發展。2、錯誤。幼兒園的進餐活動包括進餐前心里準備、餐前盥洗；進餐中幼兒技能的掌握、習慣的養成；進餐后的整理、盥洗等。3、錯誤。在戶外自由活動環節的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼

4、兒了解活動中基本的安全常識和規則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協調性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。4、 正確。幼兒園教育指導綱要中明確指出：身體的健康和心理的健康是密切相關的，要高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。幼兒園作為幼兒從家庭獨立跨入人生的第一個社會環境，對幼兒的影響不可低估。幼兒園不僅要有美麗、整潔、富有兒童情趣的外在環境，還應該有寬松、和

5、諧、秩序、自由的心理環境，有寬容、理解、耐心懂得他們心理需要的老師，能夠提供適應他們發展的活動環境。因此，幼兒園應積極創設良好的心理環境，促進幼兒健康成長。三、簡答題（30分，每題15分）1、享受進餐的樂趣，樂意自己吃飯，感受與同伴共同進餐的愉快氛圍（2分）；習慣餐前洗手（1分）；初步了解食物的營養價值，知道均衡飲食與身體健康的關系。不挑食、不偏食、不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品（4分）；正確使用各種餐具，學習掌握一些簡單的飲食技巧，逐步做到獨立進餐（2分）；逐步養成良好的進餐習慣，并學習文明進餐（2分）；愿意照顧自己午餐，學習餐后能有序整理餐具，做到餐后擦嘴、洗手以及漱口（2分）。2

6、、了解睡眠對身體的作用，養成按時入睡、獨立入睡的習慣（3分）；學習睡前的準備工作，逐步養成睡前自主如廁、盥洗、準備物品的好習慣（2分）；知道穿脫衣服的順序，并學習整理自己的儀表（2分）；了解正確的睡眠姿勢有助于保護自己的心臟，入睡中能保持正確姿勢（2分）；知道睡醒后不打擾同伴，保持安靜（2分）；能夠和同伴一起按時起床，學習放松（2分）；嘗試自己整理床鋪，知道被子透氣有助健康（2分）。四、論述題（30分）對于偏食、挑食的萱萱，一下子想把她改正過來是不太可能的，作為教師可以采用循序漸進的方式，讓其慢慢適應。（具體做法請舉例，言之有理即可。）（15分）針對托小班幼兒偏食、挑食的問題，教師要靈活機智，

7、可采用“一小口”開始逐步加量的辦法，配合語言上的鼓勵，如“你真棒！”“你真了不起！”等，以及精神上的獎勵，如一個甜甜微笑、翹起大拇指、一個親吻等，來調動幼兒的食欲，使幼兒在愉悅的狀態下，不斷改善挑食、偏食的行為。另外，教師還可以把偏食的幼兒和胃口好的幼兒安排在同一桌吃飯，偏食的幼兒自然也會受到感染。另一方面還需要考慮的情況是，一向不偏食的幼兒，如果突然出現暫時性的偏食、挑食行為，則需要認真調查其中的原因。當教師發現幼兒進餐有異常表現時，要及時關注、詢問并多方了解。教師要充分考慮幼兒身體、心理狀況，適時引導，不能機械、生硬地強迫幼兒用餐，否則只會增加幼兒身體的負擔，不利于幼兒的心理發展。（15分

8、） 幼兒園一日活動常規模擬試卷（A）（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）一、填空題（20分，每空格4分）1、幼兒園一日活動通常有以下環節組成，即入園、盥洗、進餐、午睡、_、游戲活動、集體教學活動等，還有一些小的活動環節，如_、上下樓梯等。2、兒童_功能不完善，極易疲勞。因此，一天中幼兒需要充足的睡眠，來消除疲勞恢復精力。而午睡就是其中非常重要的一環。幼兒睡眠時能量與氧的消耗量小，_增加，有利于生長發育及腦功能的發育，睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，情緒愉快，食欲好，長得健康。3、在一定程度上，來園活動對家園雙方的心理影響：家長、老師、幼兒三方在來園時刻有良好的_

9、，以愉悅的心情共同迎接新的一天，會給自己和對方以極佳的心理體驗和情感滿足，繼而提高之后活動的效果。二、辨析題:判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）1、幼兒園日常保教工作需要通過一日作息安排穩定下來并精準執行。2、托小班幼兒在入園環節表現出的問題是依賴、任性，不愿上幼兒園。3、戶外自由活動環節的教育價值具體體現在：讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識。4、保護幼兒的生命和促進幼兒的健康是教師的首要工作。三、簡答題（30分，每題15分）1、簡述來園活動中幼兒可以獲得的體驗與經驗。2、 簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經驗。四、論述題（30分

10、）在中大班階段，幼兒的自主性發展到了關鍵期，學習、認知能力也大大提高。他們的自主性需求在不斷提高，對于喜歡吃什么，吃多少都會有自己的主張，對于與哪些小朋友一起進餐、在哪張桌子上進餐，都有不同的心理需求。請結合你在日常工作中的經驗，論述一下此年齡段的幼兒在進餐環節有哪些突出問題？這些問題又是怎樣得以有效解決的呢？模擬試卷（A）標準答案與評分標準一、 填空題（20分，每空格2分）1、戶外活動；喝水2、中樞神經系統；生長激素分泌3、 情緒準備二、 辨析題（20分，每題5分。判斷對錯 2分，分析合理3分。）1、錯誤。一日作息安排不是絕對一層不變的，既要有利于形成活動的秩序與規范，又要能滿足幼兒的合理需

11、要，它需要保教人員根據實際情況靈活調整。一日活動作息安排絕不是“火車時刻表”式的精準與刻板，也不是盲目的隨心所以。2、錯誤。幼兒第一次離開家來到幼兒園，會感到恐懼和不安，產生較強的排斥情緒。因此，他們在入園環節表現出以下問題：分離焦慮嚴重，適應困難；自我服務能力欠缺，懼怕上幼兒園。3、錯誤。在戶外自由活動環節的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協調性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒

12、的自我保護能力；四是培養幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。4、正確。幼兒園教育指導綱要中明確指出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位，教師時刻要把幼兒的安全、身心健康放在最重要的位置。三、 簡答題（30分，每題15分）1、學習主動和老師、同伴打招呼，體驗相互問候的愉悅情感（3分）；愿意與家人做暫時的分別，開心地與親人說“再見”（2分）；愿意接受晨檢，并懂得把自己的身體情況告訴老師（2分）；能自主管理自己，井然有序地擺放、整理自己的物品（2分）；參與來園活動的材料擺放（2分）；學習照顧自然角（2分）；能自主地選擇活動內容與玩伴

13、（2分）。2、可以體驗正確的洗手過程（洗手八步法），會讓小手變得干凈舒服（3分）；知道洗手的好處，防止病從口入（3分）；學習卷、推衣袖的正確方法，避免袖口弄臟弄濕（3分）；逐步養成餐前，小便前后，手臟時能及時洗手的習慣（3分）；懂得節約用水可以從洗手開始，學習控制水流的速度（3分）。四、論述題（30分）隨著年齡的增長以及能力的提高，中大班幼兒在進餐環節出現的問題：1、安靜進餐、細嚼慢咽、餐后收拾整理等習慣尚未形成（可舉例說明）；2、部分進餐技能欠缺（可舉例說明）；3對食物營養的搭配理解有偏誤（可舉例說明）。（12分）面對中大班幼兒進餐環節中存在的問題，教師應當充分發揮幼兒的自主性、能動性，滿足

14、其自主、自立、交往的需求。通過公約引導、自主選擇、實際操作等策略，引導幼兒了解營養均衡有利于身體健康、暴飲暴食對身體無益，知道主動有序地整理餐后環境，做到文明進餐，不斷增強幼兒進餐活動中技能的提高及習慣的養成。（具體策略和應對措施可舉例說明。圍繞“1、自定規則、強化鞏固；2、試練結合、鼓勵引導；3、嘗試操作、自主選擇”展開論述即可。）（18分）幼兒園一日活動常規模擬試卷（C）（全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）一、填空題（20分，每空格4分）1、離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準備。家園雙方在交接孩子的過程中彼此間良

15、好的心理影響，會給對方以極佳的心理安慰和_，放松心情，_。2、“民以食為天”，“吃”為孩子的_提供充足的營養，也為孩子_養成提供了各種鍛煉機會。愉快地用餐情緒、充分均衡的營養攝入、獨立地進餐能力、良好的進餐習慣、文明的_都是孩子健康成長所需要的。二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）1、漱口環節中中大班幼兒存在不會用正確方法漱口以及部分幼兒不愿意漱口的問題。2、從幼兒身心和諧發展的角度出發，如廁環節的教育價值具體體現在：滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現幼兒身體上的輕松。3、戶外自由活動環節的教育價值具體體現在：幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能

16、力。4、教師不僅要保育幼兒，還要幫助幼兒學習生活自理技能。三、簡答題（30分，每題15分）1、簡述戶外運動中幼兒可以獲得的體驗與經驗。2、何謂離園活動？請簡述離園活動中幼兒可以獲得的體驗與經驗。四、論述題（30分）托小班幼兒面對低矮的盥洗設施，充滿好奇和興趣。他們總喜歡打開水龍頭洗手，在盥洗池邊玩水、游戲，表現得非常興奮。由于經驗不足、方法欠缺等原因，托小班幼兒在愉快的盥洗中會出現很多問題，請論述之。作為教師，說說你可以為他們提供哪些有效的幫助和指導。模擬試卷（C）標準答案與評分標準一、 填空題（20分，每空格2分）1、情感滿足；增進信任2、生長發育；行為習慣；進餐禮儀二、辨析題（20分，每題

17、5分）1、錯誤。漱口是保持口腔清潔的簡便方法之一。以上問題常常出現在托小班階段。而對中大班幼兒來說，漱口已經是一項常規性活動，枯燥無味。中大班幼兒的問題主要表現在敷衍了事、貪圖玩耍。2、錯誤。作為教師，我們應準確把握如廁教育的適宜性，從幼兒身心和諧發展的角度出發，將如廁環節的教育價值定位于“輕松”二字，具體體現在三個方面：一是滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現幼兒身體上的輕松；二是幫助幼兒學習并掌握如廁的基本技能，實現如廁的自理；三是幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關系，讓幼兒遵守如廁常規，建立一系列關于如廁的健康行為方式，促進其身心和諧發展。3、錯誤。在戶外自由活動環節的教育突出一個“懂”

18、字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協調性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。4、 正確。幼兒園教育指導綱要中明確指出：幼兒不是被動的“被保護者”。教師要尊重幼兒不斷增長的獨立需要，在保育幼兒的同時，幫助他們學習生活自理技能，鍛煉自我保護能力。三、簡答題（30分，每題15分）1、運動中的安全自我保護意

19、識的建立（2分）；知道要穿便于運動的服飾，確保安全（2分）；學習在運動中避讓危險（1分）；提高肢體動作的協調性與靈活性,習得運動技能（2分）；遵守規則，學習化解矛盾和沖突（2分）；學習控制運動量和情緒（1分）；學習整理運動器械（1分）；體驗運動帶來的快樂，提高運動興趣（2分）；愿意與同伴分享運動快樂與經驗（2分）。2、離園活動是孩子在幼兒園一天生活的結束，對孩子、教師、家長為迎接明天的相聚做好準備（3分）；學習主動與親人打招呼，體驗與家人一起回家的快樂（3分）；愿意開心地與老師、同伴道別（3分）；能自主管理自己，整理自己的儀表，收拾好自己的物品（3分）；不跟不熟悉的陌生人走（3分）。四、論述題

20、（30分）托小班幼兒在盥洗過程中常常遇到的問題有：1、洗手經常弄濕衣袖、地面；2、不會控制水流大小；3、不會用正確的方法洗手。（可舉例說明）（12分）托小班幼兒的問題應對：托小班幼兒有意注意時間短，即使面對感興趣的事物也不能保持長時間的、穩定的注意。針對他們這一學習特點，在洗手活動中教師不應該一次對幼兒提出過多的要求。教師可以采用“各個擊破”的方式，將完整的洗手環節分解成有趣的一系列程序性活動，如挽袖口、開關水龍頭、打肥皂、沖泡泡等，并結合有趣的自編兒歌，通過說做一體的學習策略，讓幼兒在輕松愉悅中學會正確的洗手方法，養成良好的洗手習慣。（舉例說明。）（18分）幼兒園一日活動常規模擬試卷（D）（

21、全部答案都作在答卷紙上）（本試卷考試時間120分鐘：考核方法：閉卷）一、填空題（20分，每空格4分）1、“民以食為天”，“吃”為孩子的生長發育提供充足的營養，也為孩子行為習慣養成提供了各種鍛煉機會。愉快地_、充分均衡的_、獨立地_、良好的進餐習慣、文明的進餐禮儀都是孩子健康成長所需要的。2、睡眠充足的孩子玩起來精力充沛，_，食欲好，長得健康。睡眠不足的孩子就會，_，食欲減退，體重增長緩慢，抵抗力低下容易生病。因此足夠的睡眠是保證小兒健康成長的因素之一，養成良好午睡習慣尤其重要。二、辨析題：判斷正誤并說明理由（20分，每題5分）1、午睡環節的價值在于幼兒能夠盡快入睡并用正確的睡姿午睡。2、從幼兒

22、身心和諧發展的角度出發，如廁環節的教育價值具體體現在：幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關系，讓幼兒遵守如廁常規。3、戶外自由活動環節的教育價值具體體現在：培養幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。4、幼兒園一日生活組織與實施中教師應指導幼兒學習自我服務技能。三、簡答題（30分，每題15分）1、簡述一日活動安排與實施對幼兒發展的意義。2、簡述洗手活動中幼兒可以獲得的體驗與經驗。四、論述題（30分）一位小班教師在觀察記錄中這樣寫到：寶寶們在接水。輪到圓圓時，只見他手里拿著杯子，站在飲水機旁不動，我提醒他說：“圓圓，接水咯！”圓圓看著我，小聲說：“老師

23、，我不會接水。”站在圓圓身后的月月按耐不住了：“圓圓，你把杯子放到水龍頭下，往下按水龍頭，水就會流出來了。”旁邊的幾個孩子也跟著嘰嘰喳喳地說起來：“一只手拿杯子，一只手按水龍頭。”“快接吧，圓圓，很簡單的。”圓圓聽了同伴的話，遲疑地看著我，我趁機鼓勵他說：“圓圓長大了，要像個男子漢，自己的事情自己做，你看老師是怎么做的。”于是，我拿起一個杯子，給圓圓做起了示范。“看，接水很簡單的哦，自己來試一試。”在小朋友和老師的鼓勵下，圓圓終于自己接了一杯水，舉起杯子，高興地對我說：“老師，你看！”我沖他點點頭，向他豎起了大拇指。閱讀上述觀察記錄，請分析托小班幼兒在喝水環節中存在哪些方面的困擾？如果你是托小

24、班老師，你會采取哪些適宜的、有針對性的措施，幫助幼兒有效解決喝水環節中鎖遇到的問題，從而使其養成良好的喝水習慣？模擬試卷（D）標準答案與評分標準一、 填空題（20分，每空格2分）1、用餐情緒；營養攝入；進餐能力2、情緒愉快；煩燥易怒二、辨析題（20分，每題5分）1、錯誤。睡眠時間直接影響著幼兒的身體健康、生長發育、學習狀況。根據幼兒的生理特點，在幼兒園一日生活中安排午睡是非常必要的。但，此外，午睡的教育價值也值得教師深入考慮。從幼兒獨立成長的角度講，在幼兒園獨立入睡以及午睡前后穿脫整理，不僅滿足了幼兒手眼協調、精細動作發展的需要，更為其生活自理能力的養成提供了良好的鍛煉機會，幫助他們形成自我服

25、務意識，體驗到了成功感，增強獨立性。2、錯誤。作為教師，我們應準確把握如廁教育的適宜性，從幼兒身心和諧發展的角度出發，將如廁環節的教育價值定位于“輕松”二字，具體體現在三個方面：一是滿足幼兒正常的生理排泄需要，實現幼兒身體上的輕松；二是幫助幼兒學習并掌握如廁的基本技能，實現如廁的自理；三是幫助幼兒了解如廁行為與身心和諧健康的關系，讓幼兒遵守如廁常規，建立一系列關于如廁的健康行為方式，促進其身心和諧發展。3、錯誤。在戶外自由活動環節的教育突出一個“懂”字，具體來說有四個方面的含義：一是讓幼兒了解活動中基本的安全常識和規則，能夠識別危險情境和不安全行為，逐步建立積極的安全意識；二是幫助幼兒掌握基本的動作技能，提高動作的熟練性、靈活性、協調性，增強活動能力；三是幫助幼兒學習簡單的自護方法，遇到危險會躲避、會求助，提高幼兒的自我保護能力；四是培養幼兒在活動過程中初步具有積極、樂觀、合作的態度以及堅強、勇敢、不怕困難的意志品質。4、正確。幼兒園教育指導綱要中明確指出：教師應指導幼兒學習自我服務技能，培養基本的生活自理能力。幼兒期是培養生活自我服務能力的關鍵期。幼兒自我服務能力獲得的過程，既是模仿學習和社會化的的過程，也是培養孩子獨立能力、建立自信心與形成正確自我意識的基礎，對幼兒健康人格的形成會產生深遠的影響。二