1、新建教學實驗室申 請 報 告 書實 驗 室 名 稱 ：創新創業及就業綜合實驗室新建改建項目： 項 目 負 責 人 ： 項目承建單位： 建 設 時 間： 預期驗收時間： 年 月 日一、本項目申請投資總金額（萬元）： 二、項目申請投資理由（項目建設背景、原實驗室基本情況、教學改革設想、預期教學目標、效果等）：項目建設背景：教育部十二五規劃發展任務：（一）職業教育大力發展職業教育。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置。職業教育要面向人人、面向社會，著力培養學生的職業道德、職業技能和就業創業能力。到202

2、0年，形成適應經濟發展方式轉變和產業結構調整要求、體現終身教育理念、中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。政府切實履行發展職業教育的職責。把職業教育納入經濟社會發展和產業發展規劃，促使職業教育規模、專業設置與經濟社會發展需求相適應。統籌中等職業教育與高等職業教育發展。健全多渠道投入機制，加大職業教育投入。把提高質量作為重點。以服務為宗旨，以就業為導向，推進教育教學改革。實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。堅持學校教育與職業培訓并舉，全日制與非全日制并重。制定職業學校基本辦學標準。加強“雙師型”教師

3、隊伍和實訓基地建設，提升職業教育基礎能力。建立健全技能型人才到職業學校從教的制度。完善符合職業教育特點的教師資格標準和專業技術職務（職稱）評聘辦法。建立健全職業教育質量保障體系，吸收企業參加教育質量評估。開展職業技能競賽。調動行業企業的積極性。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，推進校企合作制度化。鼓勵行業組織、企業舉辦職業學校，鼓勵委托職業學校進行職工培訓。制定優惠政策，鼓勵企業接收學生實習實訓和教師實踐，鼓勵企業加大對職業教育的投入。積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度，推進職業學校專業課程內容和職業標準相銜接。完善就業準入制度，執行“先培訓、

4、后就業”、“先培訓、后上崗”的規定。制定退役士兵接受職業教育培訓的辦法。建立健全職業教育課程銜接體系。鼓勵畢業生在職繼續學習，完善職業學校畢業生直接升學制度，拓寬畢業生繼續學習渠道。提高技能型人才的社會地位和待遇。加大對有突出貢獻高技能人才的宣傳表彰力度，形成行行出狀元的良好社會氛圍。（二）高等教育全面提高高等教育質量。高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。到2020年，高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升，建成一批國際知名、有特色、高水平的

5、高等學校，若干所大學達到或接近世界一流大學水平，高等教育國際競爭力顯著增強。提高人才培養質量。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才。加大教學投入。把教學作為教師考核的首要內容，把教授為低年級學生授課作為重要制度。加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設。深化教學改革。推進和完善學分制，實行彈性學制，促進文理交融。支持學生參與科學研究，強化實踐教學環節。加強就業創業教育和就業指導服務。創立高校與科研院所、行業、企業聯合培養人才的新機制。全面實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”。嚴格教學管理。健全教學質量保

6、障體系，改進高校教學評估。充分調動學生學習積極性和主動性，激勵學生刻苦學習，增強誠信意識，養成良好學風。大力推進研究生培養機制改革。建立以科學與工程技術研究為主導的導師責任制和導師項目資助制，推行產學研聯合培養研究生的“雙導師制”。實施“研究生教育創新計劃”。加強管理，不斷提高研究生特別是博士生培養質量。提升科學研究水平。充分發揮高校在國家創新體系中的重要作用，鼓勵高校在知識創新、技術創新、國防科技創新和區域創新中作出貢獻。大力開展自然科學、技術科學、哲學社會科學研究。堅持服務國家目標與鼓勵自由探索相結合，加強基礎研究；以重大現實問題為主攻方向，加強應用研究。促進高校、科研院所、企業科技教育資

7、源共享，推動高校創新組織模式，培育跨學科、跨領域的科研與教學相結合的團隊。促進科研與教學互動、與創新人才培養相結合。充分發揮研究生在科學研究中的作用。加強高校重點科研創新基地與科技創新平臺建設。完善以創新和質量為導向的科研評價機制。積極參與馬克思主義理論研究和建設工程。深入實施“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”。增強社會服務能力。高校要牢固樹立主動為社會服務的意識，全方位開展服務。推進產學研用結合，加快科技成果轉化，規范校辦產業發展。為社會成員提供繼續教育服務。開展科學普及工作，提高公眾科學素質和人文素質。積極推進文化傳播，弘揚優秀傳統文化，發展先進文化。積極參與決策咨詢，主動開展前瞻性、對策性

8、研究，充分發揮智囊團、思想庫作用。優化結構辦出特色。適應國家和區域經濟社會發展需要，建立動態調整機制，不斷優化高等教育結構。優化學科專業、類型、層次結構，促進多學科交叉和融合。重點擴大應用型、復合型、技能型人才培養規模。加快發展專業學位研究生教育。優化區域布局結構。設立支持地方高等教育專項資金，實施中西部高等教育振興計劃。新增招生計劃向中西部高等教育資源短缺地區傾斜，擴大東部高校在中西部地區招生規模，加大東部高校對西部高校對口支援力度。鼓勵東部地區高等教育率先發展。建立完善軍民結合、寓軍于民的軍隊人才培養體系。促進高校辦出特色。建立高校分類體系，實行分類管理。發揮政策指導和資源配置的作用，引導

9、高校合理定位，克服同質化傾向，形成各自的辦學理念和風格，在不同層次、不同領域辦出特色，爭創一流。加快建設一流大學和一流學科。以重點學科建設為基礎，繼續實施“985工程”和優勢學科創新平臺建設，繼續實施“211工程”和啟動特色重點學科項目。改進管理模式，引入競爭機制，實行績效評估，進行動態管理。鼓勵學校優勢學科面向世界，支持參與和設立國際學術合作組織、國際科學計劃，支持與境外高水平教育、科研機構建立聯合研發基地。加快創建世界一流大學和高水平大學的步伐，培養一批拔尖創新人才，形成一批世界一流學科，產生一批國際領先的原創性成果，為提升我國綜合國力貢獻力量。教育部十二五規劃體制改革：人才培養體制改革更

10、新人才培養觀念。深化教育體制改革，關鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養體制，目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念，努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念，面向全體學生，促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念，尊重個人選擇，鼓勵個性發展，不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念，為持續發展奠定基礎。樹立系統培養觀念，推進小學、中學、大學有機銜接，教學、科研、實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，加強學校之間、校企之間、學校與科研機構之間合作以及中外合作等多種聯合培養方式，形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體制。創新人才培養模式。適應國家和社會發展需要，遵循教育規

11、律和人才成長規律，深化教育教學改革，創新教育教學方法，探索多種培養方式，形成各類人才輩出、拔尖創新人才不斷涌現的局面。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，幫助學生學會學習。激發學生的好奇心，培養學生的興趣愛好，營造獨立思考、自由探索、勇于創新的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求，推進課程改革，加強教材建設，建立健全教材質量監管制度。深入研究、確定不同教育階段學生必須掌握的核心內容，形成教學內容更新機制。充分發揮現代信息技術作用，促進優質教學資源共享。注重知行統一。堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合。開發實踐課程和活動課程，增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效

12、。充分利用社會教育資源，開展各種課外及校外活動。加強中小學校外活動場所建設。加強學生社團組織指導，鼓勵學生積極參與志愿服務和公益事業。改革教育質量評價和人才評價制度。改進教育教學評價。根據培養目標和人才理念，建立科學、多樣的評價標準。開展由政府、學校、家長及社會各方面參與的教育質量評價活動。做好學生成長記錄，完善綜合素質評價。探索促進學生發展的多種評價方式，激勵學生樂觀向上、自主自立、努力成才。改進人才評價及選用制度，為人才培養創造良好環境。樹立科學人才觀，建立以崗位職責為基礎，以品德、能力和業績為導向的科學化、社會化人才評價發現機制。強化人才選拔使用中對實踐能力的考查，克服社會用人單純追求學

13、歷的傾向。教育部十二五規劃建設現代學校制度：推進政校分開、管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關系。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理權限和職責，明確各級各類學校辦學權利和責任。探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面。完善學校目標管理和績效管理機制。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監督。隨著國家事業單位分類改革推進，探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，克服行政化傾向，取消實際存在的行政級別和行政化管理模式。落實和擴大學校辦學自主權。政府及其部門要樹立服務意識，改

14、進管理方式，完善監管機制，減少和規范對學校的行政審批事項，依法保障學校充分行使辦學自主權和承擔相應責任。高等學校按照國家法律法規和宏觀政策，自主開展教學活動、科學研究、技術開發和社會服務，自主設置和調整學科、專業，自主制定學校規劃并組織實施，自主設置教學、科研、行政管理機構，自主確定內部收入分配，自主管理和使用人才，自主管理和使用學校財產和經費。完善中國特色現代大學制度。完善治理結構。公辦高等學校要堅持和完善黨委領導下的校長負責制。健全議事規則與決策程序，依法落實黨委、校長職權。完善大學校長選拔任用辦法。充分發揮學術委員會在學科建設、學術評價、學術發展中的重要作用。探索教授治學的有效途徑，充分

15、發揮教授在教學、學術研究和學校管理中的作用。加強教職工代表大會、學生代表大會建設，發揮群眾團體的作用。加強章程建設。各類高校應依法制定章程，依照章程規定管理學校。尊重學術自由，營造寬松的學術環境。全面實行聘任制度和崗位管理制度。確立科學的考核評價和激勵機制。擴大社會合作。探索建立高等學校理事會或董事會，健全社會支持和監督學校發展的長效機制。探索高等學校與行業、企業密切合作共建的模式，推進高等學校與科研院所、社會團體的資源共享，形成協調合作的有效機制，提高服務經濟建設和社會發展的能力。推進高校后勤社會化改革。我校創新創業人才培訓需求分析：（一）創新創業人才的培訓需求分析目前我校學生需要創新與創業

16、訓練的群體主要包括兩類：一是缺乏創新與創業意識的群體，這些人需要能夠提高創新創業意識，培養創新創業思想，了解創新創業政策，投身到創新創業工作中；二是具有創新創業意識，但尚未獲得創新創業成果的群體。這個群體需要盡快掌握創新創業技巧，并在此基礎上，積極開展創新創業活動，提升產業和產品的科技含量，為社會創造更多的創新產品，實現產業的升級與轉型。 （二）創新創業人才的培訓需求分析創新創業人才的培訓需求主要包括三個方面。一是具有創新創業意識的人，社會主要需要這些人在自己的本職工作崗位上，創造性地協助所在的機構或企業開展創新創業活動，實現在組織內部的創新創業；二是具備創新創業條件的人。這類人主要是指在校的

17、大學生、剛剛畢業的大學生以及那些務工者中的佼佼者。通過培訓讓他們掌握成功創業的方法；三是具有創新創業條件的人。這類人包括企業家的子女、有條件進行創業活動的高校教師，以及在環境迫使下需要強制性被動創業的群體。企業家的子女，具有創業的財富與環境，但往往缺乏創新創業意識，需要培養他們的創新創業能力，以創新創業推進守業，實現二次創業；高校教師等特殊群體具有創新創業的知識技能，需要他們利用專業知識實施創新創業，為社會創造更多的財富。因供需關系無法找到穩定工作的人，客觀環境迫使他們進行創業活動，主要是要通過培訓激發他們的創新創業意識、培養其捕捉創業機會、為他們提供創新創業技能和提供創新創業項目。針對以上需

18、求分析目前該三類人群更多的依賴于學校建立和完善創新創業培訓體系。而創新創業實訓基地建設必須依靠校方投入相關的培訓人員和相應的配套方案。目前就國內創業培訓的方式主要采用教材培訓、聘請創業名家現身說法、及創業模擬軟件實訓。創業模擬實訓是創業培訓的一種實戰模式，是創業培訓到真實創業的過渡。它利用現代網絡技術模擬真實的市場營商環境，通過創業者對于創業過程中各種經營活動的把控，體驗創業全過程。“在模擬中體驗真實，在錯誤中學習正確”，創業實訓可以有效提高勞動者創業能力和創業成功率。創新創業實訓立足大學生創業的一個薄弱點-缺乏實踐經驗，采取行業創業實訓模擬以增加學生對社會各行業的認知，達到實訓效果。綜合上述

19、分析，建設一個較為科學的創新與創業培訓基地是十分必要的。預期教學目標、效果：提高社會創業成功率，幫助創業者成功實現創業，以創業帶動就業。通過實訓基地建設，既可以通過培訓提升創新創業人才的能力，促成創新創業團隊和典型的形成，提高經濟效益，也可以提升大學生的綜合素質，促進我校創新創業實訓基地建設工作。具體表現在以下方面：（一）通過實訓基地的展示宣傳工作，在全校的范圍內提高和強化創新創業意識，提升創新創業的政策效果、優化創新創業環境建設，培養創新創業團隊，完善創新服務體系建設，建設創新創業型大學，并促進我校大學生整體就業創業能力的提高。（二）培養和強化創新創業意識，提供創新創業環境，鼓勵學生開展創新

20、創業活動，提高創新創業水平，為大量的在校學生提供自食其力的實現途徑，使之能夠通過創新創業優化生存環境，解決生活問題，消除社會內應力，降低社會矛盾，促進我校創新創業實訓基地建設工作。（三）發揮創新創業的引導作用。通過實訓基地項目建設，構建創新創業管理體系和服務體系，實現創新創業項目與人才和企業的有效對接，實現優化產業結構。目前國內創業環境的改善，對創新創業人才需求不斷增加，在提高大學生自身創新創業能力的同時，通過后期實踐幫助創新創業者實現成功創業。本項目所提供的創新創業培訓服務，不僅改善了我校創業教育投資不足，供應匱乏的現狀，也通過幫助大學生實現成功的創業，為我校創新創業教育工程做出貢獻。目前高

21、校實驗室存在的問題及改革設想：一、目前高校實驗室管理存在的問題1重復購置、資源難共享長期以來實驗教學依附于理論教學，僅作為理論課教學的驗證。實驗室是以專業為基礎，依托教研室建立起來的，實驗教學、實驗室人員主要由教研室管理。在這種體制下，各教研室各自為政，實驗室建設缺少整體和全局意識，管理分散，實驗室建設力求“小而全” ，使得實驗設備、儀器儀表、工具等重復購置。有的專業學生數量少，大量儀器設備使用用率低，房屋面積占有量大，造成不必要的浪費。在儀器設備申報、購置過程中，各專業相互競爭學校有限的預算資金，結果每個專業都無充裕的資金購置配套的專業儀器設備，有時由于教學或科研急用，退而求其次，購置了接近

22、淘汰的或者性能單一的設備，造成資金的浪費。又由于管理上的各自為政，儀器維修管理制度不全，儀器設備維修困難，也造成了儀器設備共享障礙。2實驗技術人員隊伍不穩定，實驗能力差政策方面的某些缺陷或政策的不落實，易挫傷高校實驗技術人員的積極性；學校內部的軟環境不盡人意，實驗技術人員待遇偏低，對他們的實際問題解決較少，在評定職稱、評優、獎勵方面名額少等等造成了實驗技術人員思想不穩定，無法吸引高素質的人員安心從事實驗技術工作。目前，許多高校的實驗技術人員缺乏基本技術功底，缺乏基本的操作和維護技能，對儀器設備的性質、規格、特點及使用方法缺乏足夠的了解，無法起到對儀器設備的科學管理(使用、保養、維護)作用。缺少

23、對實驗技術人員的再培訓體系，使得實驗技術人員知識體系更新跟不上時代的步伐，實驗室管理的水平難以提高。3責任制度不健全、維修困難儀器操作使用人員普遍存在只要會使用就行的思想，忽視了對儀器的保養和維護，有少數儀器操作人員甚至沒有認真研究儀器使用說明，不能按操作規程使用儀器，影響了儀器的使用壽命，甚至造成儀器的行為損壞，責任追究困難。對已壞的儀器設備又不能及時加以檢修，以致影響正常的教學和科研工作。制度的不健全或制度不適合具體情況，使某些制度形同虛設，執行起來困難很大，或制度捆住儀器使用者的手腳，使人望而生畏，造成儀器設備的閉置或損壞。二、高校實驗室管理改革的設想1建立適合自身發展的實驗室管理模式為

24、了切實加強實驗室管理工作，各高校應建立適合自己特點的實驗室管理模式，這個模式主要目標要實現有利于節約管理成本，有利于資源共享，有利于科研工作和教學工作。要以主管全校實驗工作的校(院)長為核心，建立實驗室管理機構，明確各級管理機構的權利和責任，理順好理論課教學與實驗教學的各種關系，避免多頭管理，互相推諉，促使各級實驗管理機構高效運行。2依法進行儀器采購嚴格執行儀器采購招投標制，防止在招投標中走過場，保證買回質量高、價格低的符合實驗室使用的先進儀器。在招投標中要有懂技術、會管理的人員組織實施，必要時召開專家評審會(招投標會應有儀器使用單位的專家參與)，對各種標的進行仔細評審，認真聽取專家意見，確定

25、儀器購買的各項指標和廠家。認真聽取儀器使用單位的意見和建議，做好質量記錄，誠信廠、商家記錄，對那些質量有保障，售后態度好的廠家、商家給予“星級”標志，在招投標中給予優先考慮，對產品質量差、售后服務不到位的廠、商家應及時摒棄。細化標的。若標的過大，則競標商家心中無底，為了中標，盡量壓價，結果有利可圖的儀器設備商家樂意購買，能及時到貨；無利可圖、甚至有些儀器因各方面原因而無法買到，不能及時到貨，時間一長，產品價格變化較大，影響儀器設備的購買；若商家違約，則直接影響到教學單位對儀器設備的使用，影響教學、科研，對學校造成重大損失。3強化儀器申報、驗收及管理建立以系為單位的實驗教學中心，把實驗中心分成基

26、礎實驗室和專業實驗實驗室兩部分。基礎實驗室負責全系及全校的基礎實驗，人員分配由分管實驗的系(院)主任與實驗中心領導共同管理：實驗中心根據基礎課的要求提出基礎實驗的儀器設備購買及用房計劃，根據專業課的要求及專業發展提出專業實驗儀器設備購買及用房計劃。儀器到貨后，實驗中心應組織驗收，并指定專人管理、報賬、建卡；各管理人員應把各種儀器的性能、指標、用法、能完成的測試任務、精度等在校園網上公布，以便各科研、教學人員在網上查閱、預約各種儀器的使用權(或送樣測試)，做到儀器設備最大限度的共享。4儀器的購買與使用應進行經濟核算各種大型儀器設備在購買時應進行成本核算，包括占房、耗水、耗電、維修、服務的學生數量

27、、在各教學單位的分量及科研項目數等，以便決定使用一次的成本價格，決定學校與個人支付的比例，保證儀器設備的進常運轉和及時維修。實驗室用房是學校很大的一部分固定資產，為避免各教學單位互相擠占房屋，占房后有的少用甚至閑置的狀況，學校應根據房屋的供給狀況進行大致的成本核算。核算的指標可以根據所開設實驗項目的實際用房、服務的學生數、科研項目、科研經費等進行。對占房面積過大，使用價值低的單位給予一定的經濟處罰，使房屋的使用更科學規范。5完善各種規章制度、規范管理程序建立一套行之有效的規章制度，主要包括儀器設備的添置計劃編制與專家論證制度，儀器設備采購招標制度，儀器設備的入庫驗收與財產登記制度，儀器設備的領

28、用與保管及調配制度，儀器設備的定期檢查與維修制度，儀器設備使用狀態信息收集與數據分析處理及其備案制度，儀器設備報廢注銷制度，廢舊儀器設備再利用制度，儀器設備添置計劃與招投標及產品說明書文檔管理制度等方面，并要隨著學校整體事業的發展以及教學、科研等對儀器設備需求及其特點的變化而進行及時的修改、補充和完善，同時完善和改革不合時宜的管理體制，提高管理效率、效果，明確責任分工，逐級落實，人人有責，各負其責。6加強實驗人員掊訓、提高實驗人員素質學校各級領導應充分認識實驗室在現代化大學建設中的重要地位，建立人員素質是搞好實驗室工作的核心的思想，制訂落實各項政策，吸引高素質人才從事實驗室工作，著實打造一個愛

29、崗敬業，年齡、職稱結構合理，充滿活力的實驗教學師資隊伍；加強對實驗技術人員的培訓，構建新的實驗人員業務培訓體系，采取定期培訓，崗位輔導，送往外校深造，送生產廠家培訓，出國留學等多種形式，不斷提高實驗技術人員的知識、技能，保持實驗室建設和發展的生機與活力。狠抓思想素質，定期對實驗技術人員進行思想教育，要求實驗技術人員具有愛崗敬業的職業精神和認真細致、科學嚴謹的工作態度；要求實驗技術人員要以自身的行為表率，引導和培養學生尊重科學、尊重教學人員的思想作風，使學生自覺養成科學嚴謹，認真細致的實驗習慣，培養出基礎扎實、動手能力強，有創新精神的高素質人才。總之， 改革高校實驗室管理體制的主要目的就是把實驗

30、室建設、實驗室管理、實驗教學和科學研究有機統一起來，提高設備的利用率和使用率，使實驗室更好地為教學、科研、生產服務，最大限度地發揮實驗室的投資效益。教學改革設想：實訓基地建設構思：本創新與創業實訓基地構思應包含以下功能區域;（一）創新創業和就業展示區 1、創新展示主要是通過多媒體展示設備、展示板、展臺和互聯網絡等方式，宣傳各行各業提供過來的創新產品、新技術、新工藝和新思路。內容有（1）創新產品、新技術、新工藝、新思路展示。（2）創新政策資料展示；（3）創新案例展示；2、創就業展示通過展示培育創就業觀念、喚醒創就業意識、把握國家相關政策、掌握創就業基本方法和基本技巧。包括:（1）創就業政策與創就

31、業宣傳資料展示。（2）創就業案例演示。（二）創新創業和就業講堂區為創新人才提供講臺，定期舉辦相關論壇向大家創新人才的創新產品、新技術、新工藝和新思路和新創業者的好點子。創新創業和就業演示中心主要用于展示新科技新產品新技術，介紹創就業者的成功案例、創就業扶持政策、創就業服務程序、創就業管理體系、創新產品、創就業項目、創就業技術、創就業絕技提供演示等；通過實物展示平臺，可為優秀創業人才提供現場展示的環境和空間。該區域實現實時錄播功能，使不在現場的同學也能通過訪問相應服務器了解優秀創就業人才的創就業經歷及創新創業及就業成果。（三）創新創業和就業研討區該區域主要實現的功能是學生在創新創業就業實訓及實踐

32、過程中遇到哪些問題、碰到哪些困難可以在該區域通過探討解決，同時該區域還可以實現創就業孵化的討論區、學校領導評審區、創新創業及就業實踐研討區等等，該區域是一個多功能會議室的形式存在的。（四）創新創業和就業實訓區本區域主要用于創新、創就業人員實訓。包括：1、創業實訓平臺創業實訓平臺是按照“創業理念、擴大規模、提升內涵、集成功能”的思路，堅持需求導向，強化政府引導，依托優勢企業，全力打造的以企業為主體的創業實訓平臺。其平臺主要包括以下功能系統： （1）創業測評模塊；以網站和管理信息系統的方式出現。可根據需要調整測算指標。被測試人員根據測試的程序回答問題和填寫資料，測試結束后得到測評結果。有自測和他側

33、兩種方式。主要為創業受訓者和培訓部門提供受訓者能力測評分析，便于受訓者有針對性選擇培訓項目、選擇創業項目，以及主管部門有針對性地為創業受訓者提供相關的服務。（2）創業學堂模塊：包括如何創業-創業指南-創業診室-創業政策-創業項目-創業營銷-創業基地創業書籍-創業視頻-企業研究-專題研究-我的收藏夾。為受訓者提供各種成功人士的多媒體創業資料（包括電子書籍、音視頻、80后創業、創業名人等）。各種創業案例選題經典、豐富并有案例教學指導。采取博客瀏覽的方式，學生可以自由的發表評論。（3）創業講堂模塊：應包括創業名家系列講座。如：柳傳志、馬云、牛根生、李想等。以網站和管理信息系統的方式出現，為受訓者提供

34、若干創業實際教材，老師后臺可以任意添加。增加實訓效果。學員可以對文章進行自由的的評論。（4）創業命題模塊：系統應提供若干創業命題，老師后臺可以任意增加，建議以創業學堂及創業講堂內的案例作為題目，方便大學生創業者進行撰寫，增加實訓效果。（5）創業計劃書模塊：系統應包括：撰寫計劃書（計劃摘要-產品與服務-管理隊伍-市場預測-營銷策略-制造與服務計劃-財務規劃-風險分析）評審計劃書，推薦計劃書，計劃書大賽，計劃書知識庫（怎樣寫計劃書、計劃書格式、創業計劃、創業計劃書范文、創業計劃書案例、計劃書模板、計劃書封面 ）。并附有詳細計劃書評分標準，（6）創業實施模塊：系統應采用flash動畫方式、3d、交互

35、第一人稱真實的模擬展示公司工商注冊流程：（領取畢業證和介紹信-租賃場地-公司章程-名稱審核-銀行注資-驗資報告-工商登記-申請刻章-質量監督-銀行開戶-稅務登記-社會保險。頒發營業執照，稅務登記證，組織機構代碼證，社會保險登記證，銀行開戶許可證，公司印章，）公司成立。獲取各種證件完整、逼真。整個模擬場景須形象直觀，并配有音樂，各個環節的辦公設置與現實吻合。（7）創業實戰模塊：創業經營環節，根據公司經營管理流程和崗位設置，采取網絡游戲3d，flash的表現形勢，讓受訓者在游戲中獲得創業培訓。（8）創業俱樂部模塊：系統應提供（創業論壇）供用戶查看熱門話題、發表文章和回復主題等，進行創業探討。（9）

36、創業者在線咨詢服務模塊。系統應配有創業者在線咨詢模塊，用以創業者答疑解惑。系統可以對創業者進行服務。（10）創業案例數據庫（含案例分析）。系統應提供創業案例，并附案例分析。應含創業案例數據庫系統，同時具有統計分析功能，可分析受訓創業人員對案例的關注程度。案例庫案例可以將河北省成功創業案例進行專門導入，也包括國內外典型創業成功案例。創業受訓者可根據關鍵詞查找案例，也可以分類查找案例，以便在學習案例的基礎上，培養自身創業能力。同時系統包括企業研究和專題研究用于豐富學員的創業知識面。（11）創業項目數據庫系統應提供適合不同層次人群的創業項目，詳細按照行業分類進行了收集。為創業人才提供項目選擇和對接服

37、務。（12）創業者魅力展示平臺（含個人管理平臺）。以網站和管理信息系統的方式出現。創業實訓者可以上傳自己的個人相片，通過個人后臺，上傳創業計劃書，和創業心得，前臺主頁進行展示。（13）創業排行榜系統。以網站和管理信息系統的方式出現，根據創業者經營公司的利潤形成在網站首頁會形成創業排行榜，并形成具體排行原因。2、創新實訓平臺創新實訓平臺應包括：一、創新理論：創新思維、思維導圖、triz理論、頭腦風暴。二、創新訓練：自我認知（個人信息、個人魅力吸引力測試、你了解自己的職業興趣嗎？、你的創新意志狀況如何？、你的性格特點有利于創新潛能發展嗎）、創新思維訓練（逆向思維能力訓練、創新意識訓練、發散思維訓練

38、、平面思維訓練、立體思維訓練、橫向思維訓練、逆向思維訓練、聚合思維訓練、邏輯思維訓練、綜合思維訓練、學習創新訓練）、創新能力訓練（ 圖形類訓練、數學類訓練、文字類訓練、文字推理、詞匯聯想）、空間類訓練、視覺類訓、案例訓練、綜合訓練。三、創新測試：iq測試、創造個性測試、逆向思維測試、抽象思維測試、eq情商測試、直覺思維測試、靈感的理解度、你適合創新嗎？四、創新測評：對創新職業能力的各方面進行測評思維能力測評、想象能力測評、創新意志測評、邏輯推理能力測評、人際交往能力測評、數學能力測評、言語能力測評、托蘭斯制造）。可以綜合的測試你的創新興趣狀況如何？測試你的性格特點是否有利于創新潛能發展？測試你

39、的觀察品質有利于創新潛能發展？測試你操作力方面創新潛能發展前景如何？創新思維訓練系統可以使用戶建立創新理念、跳出思維定勢、拓展思維視角、激發思維潛能。3、職業生涯規劃模擬平臺一、功能要求：職業生涯規劃模擬平臺系統，以大型網頁式布局，共包括生涯認知（生涯指導、職業速配、職業導航、行業解讀、企業透視、學習園地）生涯測評、生涯訓練、生涯規劃、模擬面試（面試指導、求職簡歷、面試能力訓練、筆試能力訓練、視頻面試訓練、就業能力訓練、）招聘求職、職業生涯大賽六大模塊。通過系統的訓練真正讓學員了解自身特點和職位需求，增強感性認識，提升綜合素質。提高對自己未來職業生涯規劃的設定，最終吸收、轉化并提高職業生涯規劃

40、的能力。二、產品要求：1、管理員功能分為logo管理、系統管理、用戶管理、角色權限管理、學院基本信息、就業政策、就業指導、學習園地、統計管理、院校通知、個人信息。2、院系功能模塊分為日常管理、學生學籍管理、就業信息查看、招聘會通知、就業指導面試技巧、就業政策、學習園地、學生訓練管理、學生訓練結果和個人專區等功能模塊。3、企業登錄頁面包括系統管理、招聘信息管理、應聘信息管理和個人專區。三、具體功能：1、生涯測評共分為十大測評內容。分別為職業評估、心理測試、求職方向、成功指數測試、超強心理測試、人格測試、特點測試、disc測試、16pf人格測試、職業性向測試。2、職業速配包括四個步驟：第一步，填寫

41、個人資歷；第二步，探索職業興趣；第三步，探索能力傾向；第四步，查看職業方向3、職業導航共收錄了近幾十個行業的上百種職位的行業信息和職位信息供學員學習和了解。對每一個行業的相關專業即可進行查看和學習。4、行業解讀中共14種行業可供閱讀和選擇。進入競爭結構分析模型，了解行業競爭的各種因素所占比例，系統顯示分析結果。5、企業透視模塊分為兩部分，包含了十幾個行業，上百個企業的企業簡介和企業文化以及面試等相關題目；學生可選擇自己感興趣的企業進入了解和學習。6、生涯訓練共七步，依次是：自我認識訓練、情商管理與訓練、溝通與口語表達、學習能力訓練、職位能力訓練、談判能力訓練、品德意志訓練。7、生涯規劃分為了解

42、自己、了解職業、設定目標、職業決策和實施行動五部分。每個部分都包涵有學習區、操作區、自我總結內容、案例區四個方面的內容。8、招聘求職模塊設有企業入口和學生入口。學生填寫職位類別、職位名稱、行業類別、工作地點、性別要求、薪酬和學歷，就會查找到自己想要找的職位、公司等；企業填寫發布起始和結束日期、專業、職位類別、職位名稱、行業類別、工作地點、性別及薪酬，點擊“查詢”，企業就可能找到自己想要招聘的人員的簡歷。9、學習園地包括“最新資料”、“文檔資料”和“視頻資料”；學生對老師上傳的教學課件可進行閱讀、查看和學習。10、生涯大賽包括：大賽第一輪是實戰義賣，提高學生營銷技能。大賽第二輪是方案競賽，提高學

43、生組織策劃能力。大賽的第三輪是辯論比賽，提高學生思辨能力。大賽第四輪是模擬談判，提高學生博弈技巧。大賽第五輪是實戰面試，提高學生心理素質。4、招聘及面試仿真模擬平臺功能要求：招聘及面試仿真模擬平臺系統，以大型網頁式布局，共包括面試指導、求職簡歷、面試能力訓練、筆試能力訓練、視頻面試訓練、就業能力訓練、學習園地等八大內容。產品要求：1、 管理員具有學院管理，老師管理，班級管理、系統管理、個人專區。2、 老師端具有班級管理，班級參數設置，學生管理，簡歷管理，面試廳管理，筆試管理，能力訓練管理，學習園地管理，個人專區。3、 學生端功能主要包括以下幾大功能模塊：面試指導、求職簡歷、面試能力訓練、筆試能

44、力訓練、視頻面試訓練、就業能力訓練、學習園地。具體功能要求：（1）面試指導模塊包括十步，每一步都圍繞著面試遇到的問題做詳細的指導，使學生對自己進行打分，十步完成后有一個綜合的得分，以便測試者對自己有一個清晰的認識。（2）求職簡歷是可以通過訓練提高的，軟件提供的簡歷表格與現實十分吻合。學生可以創建新簡歷，對已經填好的簡歷可以進行修改，刪除并進行簡歷診斷。（3）面試能力訓練又叫面試測評，或者叫專家面試。是可以通過訓練提高的。面試訓練是對求職者進行面試前的一種強化訓練。系統分為四個面試廳供求職者模擬面試，分別為“畢業生模擬面試廳、銷售職位面試廳、市場公關面試廳、行政文秘職位面試廳”；每個面試廳均分為

45、7 步個步驟，系統隨機抽取35 道題。系統會為學生提供一份面試結果分析報告和面試題詳解，以便學生可以更深刻了解招聘官出題思路，改善應對策略。（4）筆試能力訓練根據職業能力和職場經典筆試題進行分類，給出在面試過程中可能考察的各種能力進行闡述，學員仔細學習，根據學習內容的理解，進行回答。教師后臺可以對學生的作答進行查看和評分。（5）視頻面試訓練分上篇和下篇兩部分，上篇如：開場白、個人信息情況、工作實習經歷、對公司態度、工作態度、人際交往技術能力、綜合能力、業余愛好、自我評價、職業規劃、職位匹配性、工資福利、結束問題。下篇如：溝通交流、溝通協調、適應能力、團隊精神、現象分析、應急處理、壓力測試、綜合

46、分析、自我評價、職業傾向、組織策劃。學員可以根據問題。自己回答、錄播、查看，并可以查看示范回答及專家點評。（6）就業能力訓練包括兩部分：上篇：關于面試基礎知識，共有三章、九小節內容供學員學習，通過本節的學習，讓學員充分了解有關面試的方方面面。下篇：面試常見問題分類詳析及其應對策略。共有二十八小節近百道問題，以及參考答案，學員通過回答此問題來鍛煉自己的實際就業能力。（7）學習園地提供了豐富的求職面試文章，就業政策類文章達幾萬篇。為學員提供各種知識性的指導。5、高校畢業生就業管理系統基礎管理：單位代碼庫、專業代碼庫、主管代碼庫、行政區劃代碼庫、培養方式代碼庫、學歷代碼庫、學籍變動代碼庫、獎懲類別代

47、碼庫、畢業去向代碼庫、綜合代碼庫、單位代碼庫（省級）、權限管理、用戶管理、權限組管理、院系管理、班級管理、報到證提示信息、年度管理、生源審核提示信息、派遣方案提示信息公共信息管理：學生公告管理、共享文件管理、共享文件管理（管理員）、共享文件類別管理、公告管理（管理員）、發布公告、收到公告管理、消息管理（管理員）、收到消息管理、發送個人消息、發送群組消息、群組管理調查問卷管理：題目管理、調查問卷管理企業管理：企業管理、企業招聘信息、優秀企業介紹管理、學校招聘會管理資訊管理：資訊管理、資訊類別管理、友情鏈接管理優秀學生推薦：推薦優秀畢業生畢業就業管理生數據管理智能分析：院系級數據導入、校級數據導入

48、、院系級數據導出、校級數據導出、院系級數據維護、校級數據維護、院系級數據批量修改、校級數據批量修改、院系級數據查詢、校級數據查詢、院系級數據查詢及打印、校級數據查詢及打印、就業推薦表信息管理、協議號、推薦表管理、協議號、推薦表管理（管理員）、生源審核、生源審核管理、生源審核報表打印50、派遣方案報表打印就業管理報表智能分析：派遣呈報表（按學歷）、就業率統計表（學院/專業/學歷）、就業流向統計表（地域）、就業率統計表（專業/學歷）、就業人數統計表（班級）、就業人數統計表（班級）院系級、就業狀況統計表（班級）、就業狀況統計表（班級）院系級以上實訓區可以實現資源共享，每個實訓室都可以進行不同項目的實

49、訓。（五）創新創業就業孵化區通過以上實訓區學來的知識在該區域實現真正意義上的創業，以淘寶等網上銷售平臺，通過搭建呼叫中心形式實現學生自主經營、自給自足，完成學生在步入社會前初步了解社會及了解實際運營過程的區域。（六）創新創業就業實踐區該區域主要實現的是搭建一個現場交易的平臺，讓學生可以在該區域中實現貨物與貨幣的轉換，通過供求關系的發生讓學生了解并親身體驗實際交易過程，鍛煉學生的營銷能力，同時培養學生創業意識，增強創業能力奠定基礎。三、新開實驗名稱和內容及學生受益面編號實驗項目名稱實 驗 內 容課時學生所在 學院及人數1創新思維能力訓練1、創新理論：創新思維、思維導圖、triz理論、頭腦風暴2、

50、創新測試：iq測試、逆向思維測試、抽象思維測試、創造力測試、eq情商測試、直覺思維測試、靈感的理解度、你適合創新嗎。3、創新訓練：自我認知、創新思維訓練、創新能力訓練、 空間類訓練、視覺類訓、案例訓練、綜合訓練。4、創新測評：創新職業能力測評、創新思維能力綜合測評、創新思維綜合測評與實踐242創業實訓模擬訓練（1）創業測評模塊；以網站和管理信息系統的方式出現。可根據需要調整測算指標。被測試人員根據測試的程序回答問題和填寫資料，測試結束后得到測評結果。有自測和他側兩種方式。主要為創業受訓者和培訓部門提供受訓者能力測評分析，便于受訓者有針對性選擇培訓項目、選擇創業項目，以及主管部門有針對性地為創業

51、受訓者提供相關的服務。（2）創業學堂模塊：包括如何創業-創業指南-創業診室-創業政策-創業項目-創業營銷-創業基地創業書籍-創業視頻-企業研究-專題研究-我的收藏夾。為受訓者提供各種成功人士的多媒體創業資料（包括電子書籍、音視頻、80后創業、創業名人等）。各種創業案例選題經典、豐富并有案例教學指導。采取博客瀏覽的方式，學生可以自由的發表評論。（3）創業講堂模塊：應包括創業名家系列講座。如：柳傳志、馬云、牛根生、李想等。以網站和管理信息系統的方式出現，為受訓者提供若干創業實際教材，老師后臺可以任意添加。增加實訓效果。學員可以對文章進行自由的的評論。（4）創業命題模塊：系統應提供若干創業命題，老師

52、后臺可以任意增加，建議以創業學堂及創業講堂內的案例作為題目，方便大學生創業者進行撰寫，增加實訓效果。（5）創業計劃書模塊：系統應包括：撰寫計劃書（計劃摘要-產品與服務-管理隊伍-市場預測-營銷策略-制造與服務計劃-財務規劃-風險分析）評審計劃書，推薦計劃書，計劃書大賽，計劃書知識庫（怎樣寫計劃書、計劃書格式、創業計劃、創業計劃書范文、創業計劃書案例、計劃書模板、計劃書封面 ）。并附有詳細計劃書評分標準，（6）創業實施模塊：系統應采用flash動畫方式、3d、交互第一人稱真實的模擬展示公司工商注冊流程：（領取畢業證和介紹信-租賃場地-公司章程-名稱審核-銀行注資-驗資報告-工商登記-申請刻章-質

53、量監督-銀行開戶-稅務登記-社會保險。頒發營業執照，稅務登記證，組織機構代碼證，社會保險登記證，銀行開戶許可證，公司印章，）公司成立。獲取各種證件完整、逼真。整個模擬場景須形象直觀，并配有音樂，各個環節的辦公設置與現實吻合。（7）創業實戰模塊：創業經營環節，根據公司經營管理流程和崗位設置，采取網絡游戲3d，flash的表現形勢，讓受訓者在游戲中獲得創業培訓。（8）創業俱樂部模塊：系統應提供（創業論壇）供用戶查看熱門話題、發表文章和回復主題等，進行創業探討。（9）創業者在線咨詢服務模塊。系統應配有創業者在線咨詢模塊，用以創業者答疑解惑。系統可以對創業者進行服務。（10）創業案例數據庫（含案例分析

54、）。系統應提供創業案例，并附案例分析。應含創業案例數據庫系統，同時具有統計分析功能，可分析受訓創業人員對案例的關注程度。案例庫案例可以將河北省成功創業案例進行專門導入，也包括國內外典型創業成功案例。（11）創業項目數據庫系統應提供適合不同層次人群的創業項目，詳細按照行業分類進行了收集。為創業人才提供項目選擇和對接服務。（12）創業者魅力展示平臺（含個人管理平臺）。以網站和管理信息系統的方式出現。創業實訓者可以上傳自己的個人相片，通過個人后臺，上傳創業計劃書，和創業心得，前臺主頁進行展示。（13）創業排行榜系統。以網站和管理信息系統的方式出現，根據創業者經營公司的利潤形成在網站首頁會形成創業排行

55、榜，并形成具體排行原因。483職業生涯規劃一、功能要求：職業生涯規劃模擬平臺系統，以大型網頁式布局，共包括生涯認知（生涯指導、職業速配、職業導航、行業解讀、企業透視、學習園地）生涯測評、生涯訓練、生涯規劃、模擬面試（面試指導、求職簡歷、面試能力訓練、筆試能力訓練、視頻面試訓練、就業能力訓練、）招聘求職、職業生涯大賽六大模塊。通過系統的訓練真正讓學員了解自身特點和職位需求，增強感性認識，提升綜合素質。提高對自己未來職業生涯規劃的設定，最終吸收、轉化并提高職業生涯規劃的能力。二、產品要求：1、管理員功能分為logo管理、系統管理、用戶管理、角色權限管理、學院基本信息、就業政策、就業指導、學習園地、

56、統計管理、院校通知、個人信息。2、院系功能模塊分為日常管理、學生學籍管理、就業信息查看、招聘會通知、就業指導面試技巧、就業政策、學習園地、學生訓練管理、學生訓練結果和個人專區等功能模塊。3、企業登錄頁面包括系統管理、招聘信息管理、應聘信息管理和個人專區。三、具體功能：1、生涯測評共分為十大測評內容。分別為職業評估、心理測試、求職方向、成功指數測試、超強心理測試、人格測試、特點測試、disc測試、16pf人格測試、職業性向測試。2、職業速配包括四個步驟：第一步，填寫個人資歷；第二步，探索職業興趣；第三步，探索能力傾向；第四步，查看職業方向3、職業導航共收錄了近幾十個行業的上百種職位的行業信息和職

57、位信息供學員學習和了解。對每一個行業的相關專業即可進行查看和學習。4、行業解讀中共14種行業可供閱讀和選擇。進入競爭結構分析模型，了解行業競爭的各種因素所占比例，系統顯示分析結果。5、企業透視模塊分為兩部分，包含了十幾個行業，上百個企業的企業簡介和企業文化以及面試等相關題目；學生可選擇自己感興趣的企業進入了解和學習。6、生涯訓練共七步，依次是：自我認識訓練、情商管理與訓練、溝通與口語表達、學習能力訓練、職位能力訓練、談判能力訓練、品德意志訓練。7、生涯規劃分為了解自己、了解職業、設定目標、職業決策和實施行動五部分。每個部分都包涵有學習區、操作區、自我總結內容、案例區四個方面的內容。8、招聘求職模塊設有企業入口和學生入口。學生填寫職位類別、職位名稱、行業類別、工作地點、性別要求、薪酬和學歷，就會查找到自己想要找的職位、公司等；企業填寫發布起始和結束日期、專業、職位類別、職位名稱、行業類別、工作地點、性別及薪酬，點擊“查