1、中學生物校本課程中學生物校本課程 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（中學生物校本課程）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為中學生物校本課程的全部內容。中學生物校本課程開發方案王倩 學科教學（生物） 142021114校本課程，是以學校為編制主體自主開發與實施的一種課程,是學校在國家規定的課程之外，為

2、落實學校的辦學特色、發展學生的特長和發揮教師的特點而自主確定的課程。課程開發的背景：21世紀，隨著社會和經濟發展的高科技、信息化、網絡化、可持續發展等特征的日益凸現，教育將面臨到一個競爭更加激烈、變革更加迅速、創新更加廣泛的挑戰，課程改革作為整個教育改革的核心問題，目前受到的關注的程度日益突出。中共中央、國務院早在關于深化教育改革、全面推進素質教育的決定中就指出“調整和改革課程體系、結構、內容，建立新的基礎教育課程體系,試行國家課程、地方課程和學校課程。改變課程過分強調學科體系、脫離時代和社會發展以及學生實際的狀況。校本課程在基礎課程教育三級課程中有重要地位,校本課程開發是社會進步、科技發展、

3、教育改革的客觀要求，課程體系必須對此做出相應的調整與重構。國家課程因其自身的特點與局限，沒有可不可能充分考慮各地方、各學校的實際.更不可能照顧眾多學習者的認知背景及其學習特點，更無力在學校指導與策略教學方面采取相應的針對性的措施。這恰恰是校本課程開發的意義所在。 現在中學的生物學習脫離生活，學生對于能夠了解掌握一些專業的生物知識，卻缺乏一些生活中的生物常識。例如一些學生不能辨別一些常見的農作物。城市生活的學生由于缺少相應生活經驗，農業知識匱乏.而農村學生雖然情況好些,但現在多數家庭生活教育中，學生接觸農作較少，學生相應的生活經驗也很少。另中學學生正處于青春發育時期，身體也正發生諸多變化,良好生

4、活習慣對學生健康成長具有重要意義，開設心理與健康教育對中學生的健康成長十分必要。一、指導思想:以學生需求為導向,為學生開辟自主空間,尊重學生個體差異；淡化學科深化型的課題選項，以拓展學生知識面，培育學生興趣愛好，培養學生生活技能和創新實踐能力。在校本課程開發上，應遵循“六大原則”,即整體性原則，主體性原則,開放性原則，以生為本原則，民主參與原則，量力而行原則；落實“三個觀念”，即激發學生興趣觀，開闊學生視野觀,培養學生愛校觀；做到“三個結合”,即課內與課外結合，學校與家庭結合，班級與社會結合.這樣，在這些指導思想下開發的校本課程,既生動活潑，又嚴謹有序；既有益于學生智能思維發展，又有益于學生體

5、能身心發展。二、課程目標1、豐富學生的學習內容，提高學生的學習興趣.2、使學生初步具有愛科學、學科學、用科學的思想和科學致富的意識.3、了解農村生產勞動過程中蘊含的科學知識,初步建立對于農村勞動的正確認識。4、激發學生熱愛農村，熱愛農業勞動的思想感情。5、初步學習一些關于植物的特征常識，了解大棚植物栽培的技術，學習一些農業技術的原理.6、初步具有應用所學知識進行實踐勞動的能力。7、在實踐中逐步培養自主探究、發現問題、解決問題的良好意識和克服困難的意志品質.8、學生了解青春期身體和心理諸多變化9、形成養成良好衛生習慣的意識10、學會處理與同學、異性的人際關系三、實施內容： （一）、建立健全校本課

6、程開發體系 校本開發不是一兩個人能完成的，是由校長、課程專家、教師、學生家長等共同參與的。學校要形成開發校本課程的組織網絡，形成領導小組-教研組-教師-學生的開發網絡,通力合作，共同創建“學習化校園。 1、成立課程開發領導小組(負責課程的初步審議） 2、成立課程開發研究小組（負責課程的具體開發） （二）、校本課程開發的實施程序： 1、成立組織。 2、通過學生座談等了解學生各種需求. 3、全面評估分析確定校本課程總體目標，制定校本課程的大致結構。 4、制定校本課程開發指南. 5、組織學生選擇課程。 6、確定校本課程。 7、形成完整的校本課程開發方案。 8、任課教師擬訂具體的課程綱要。 （三）、校本課程的結構: 七年級上學期農業技術 時間安排 課程內容 1-2周 常見農作物認識 3-5周 地膜的使用方法及原理 6-8周 人工授粉方法技巧 9-10周 塑料大棚蔬菜的管理技術 1112周 塑料大棚水果的管理技術 七年級下學期生理與健康 時間安排 課程內容 1-2周 青春期衛生保健（一） 3-4周 青春期衛生保健（二） 56周