1、keep trying no matter how hard it seems. it will get easier.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）坐井觀天教學設計（精選5篇） 坐井觀天教學設計1教學目標：1認識3個生字；2能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；3發揮想象力，初步理解寓意；4理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。重點難點：懂得“坐井觀天”寓意。教學準備：1生字卡片；2小青蛙、小鳥的頭飾。前置自學：1、自讀課文，讀的時候，要注意讀準生字的字音，用序號把這一課的幾個自然段標出來。2、做生字注音卡3、要求讀準字音，認清字形。)4、小鳥、青蛙看到的天一樣大嗎？為什么？教學流程：

2、第一課時一、談話導入同學們，今天老師給大家帶來了兩只可愛的小動物小青蛙和小鳥，它們想和大家做朋友，同學們說好嗎？小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，今天我們就一起來學習13、坐井觀天（板書課題）二、借助拼音，初讀課文借助拼音自由讀文。1、標出自然段序號。2、初步認識生字、新詞。3、接讀課文，集體正音。三、學習課文，理解內容1、同學們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）（老師畫“井”簡筆畫）2、那么，小鳥從哪兒來的呢天上飛來，落在井沿上。（請學生貼小鳥圖和青蛙圖的位置）3、看插圖填空：青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）。小結：現在同學們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小

3、鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們為什么事爭吵起來了呢？小鳥和青蛙進行了幾次對話？（師范讀自然段，生傾聽）（它們為天有多大的事爭論。（師板書：天有多大？）(一共進行三次對話自然段是第一次對話，、自然段是第二次對話，、自然段是第三次對話。）、青蛙和小鳥見面了。誰愿意學著他們的樣子進行第一次對話？分角色讀第一次對話。一百多里有多遠？你能說出來嗎？、分角色讀第二次對話，思考：（）青蛙說小鳥“別說大話了”這里的大話指什么？（2）青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？（3）小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？（4）你認為青蛙和小鳥誰說得

4、對？小組討論一下，并匯報。小結：大家都認為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學做個實驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？全班分角色再讀第二次對話。6、這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？7、下面，我們看_題目“坐井觀天”，現在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學們可千萬不要學井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書，了解更多的知識，千萬不要當“井底之蛙”。第二課時一、聽寫詞語二、做樂園板書設計：13、坐井觀天小鳥無邊無際（飛了一百多里）

5、青蛙井口大天天坐在井里坐井觀天教學設計2知識、能力教學目標：1、學會本課8個生字。2、懂得故事內容。3、學習全面看問題的思想方法。思想教育要點：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，教學重點：學會本課生字。教學難點：弄懂為什么青蛙和小鳥對天的大小有不同的看法。教、學具準備：小黑板、圖片、頭飾教學過程設計：一、直接導入，齊讀課題（坐井觀天）。1、誰坐井觀天？學生自由讀課文找出答案，并把不認識等字做上記號。2、出示小黑板認字。（1）學生自由說，記字的方法，和全班同交流。（2）會認的同學帶著全班同學讀。（3）指名學生認讀。二、聽錄音，學生跟著讀。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。a、聽第一次對話。（體

6、會鳥飛得遠的語句）b、聽第二次對話。1、小鳥的看法：（天很大）2、青蛙的看法：（天很小）3、同桌互相討論：小鳥說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀。c、聽第三次對話。4、小鳥和青蛙為什么對天有不同的看法？坐井觀天教學設計3教學要求：1.通過學習，讓學生初步了解坐井觀天這個寓言故事是比喻眼界狹小，所見有限。2.理解“說大話”、“無邊無際”等詞語，了解反問句的意思，練習讀出反問句的語氣。3.結合課文中的詞句進行說話訓練。4.能正確流利有感情地朗讀課文。課前準備：1.卡片：小鳥、井沿、回答、弄錯、無邊無際、抬頭、青蛙。2.實物：玩具熊貓、蘋果、8開鉛化紙。3.

7、多媒體課件：句子：(1)朋友，別說大話了!天不過井口那么大，還用飛那么遠嗎?(2)天無邊無際，大得很啊!小節：第6節和第7節的課文內容。練習：(1)選擇正確的意思：青蛙認為天不過井口那么大，不用飛那么遠。青蛙認為天不過井口那么大，要飛那么遠。(2)選詞填空，練習說話：海洋 沙漠 禮堂 森林無邊無際，大得很啊!(3)想想說說：聽了小鳥和青蛙的話，我忍不住說：“ 。”信息：信息世界gi b井：井蓋 井口 井沿 井壁 井水 井底成語故事：九種動物圖，點擊后出現有關的故事題目、成語故事書。動畫：小鳥飛過村莊、河流、高山。4.學具：8開鉛化紙教學過程：一、復習舊知1.交代上節課的學習內容：上節課我們初讀

8、了課文，學習了生字詞語和課文的第一節。2.讀詞語卡片。3.用詞語練習說話：青蛙小鳥二、整體感知1.練習讀第2節到第7節，要求讀正確、讀流利。2.指名讀，師生共同評議。3.從第2節到第7節中挑選自己喜愛的一節讀給同桌聽，同桌點評。坐井觀天教學設計4教學目標1、學會本課7個生字。2、能正確讀寫要求學會的詞語。3、分角色正確流利地朗讀課文。4、了解故事內容并從中受到啟發。教學過程一、情境導入，揭示課題。1、學生欣賞動畫故事坐井觀天。2、交流感受。引導學生初步感知人物形象，了解故事內容。3、板書課題，讀題，說說“坐井觀天”的含義。二、初讀課文，自學生字詞。1、學生自由讀課文，畫出生字詞，試著提出自己的

9、問題。2、分小組或同桌之間，開展學習競賽，采取輪讀、領讀等多形式學習生字、詞語和句子。3、檢查自讀效果(1)指名讀生字和詞語，引導學生聯系課文和生活理解詞語含義。(2)指名讀課文，教師注意正音和范讀，指導學生把_讀通順。(3)交流初讀感受，解決次要問題。讀完課文后，你知道些什么?通讀歸納、整理，形成如下認識：a、弄清故事的人物形象青蛙和小鳥。b、知道青蛙和小鳥的位置。c、明了青蛙和小鳥爭論的原因及主題。學生在談到青蛙和小鳥的位置關系時，教師順勢切入，學習_第一自然段次要內容。(1)教師簡筆畫水井的形狀。(2)學生在水井上貼出青蛙和小鳥圖片的位置，并口述貼圖的理由。估計理由有：a、我從_的插圖中

10、知道應該這樣貼。b、我從_第一自然段中讀出來的。(3)學生自讀_第一自然段。(4)指導朗讀。4、質疑、釋疑。三、熟讀精思，領悟旨趣。(一)學習青蛙和小鳥的第一次對話。1、學生采取自己喜歡的方式讀青蛙和小鳥的第一次對話。2、點名讀，師生評讀，體會青蛙打招呼的文明禮貌行為和小鳥飛了一百多里口渴的情形。3、分角色練習朗讀，再現對話情形。4、教師引讀，男女生分組加上動作表演讀。師：一只小鳥飛呀，飛。飛過山川，飛過河流，飛過田野。它口渴了，落在井沿上，井底的青蛙看見了問：_?男生：“朋友，你從哪兒來呀?”女生：“我從天上來，飛了一百多里，口渴了，下來找水喝。”(二)嘗試朗讀第二次對話。1、學生分角色練習

11、朗讀第二次對話。2、理解“大話”的具體含義。深入探究：青蛙為什么認為天空只有井口那么大?3、理解“無邊無際”的含義，聯系生活實際引導學生練習說話，(無邊無際的大海、沙漠、田野等)。4、學生練讀對話，想象它們爭論的情形，體會語氣，要求讀出自己的感受來。5、指導朗讀。(三)學習青蛙小鳥的第三次對話。1、教師引讀，小鳥說天空無邊無際，青蛙卻認為天空只有井口那么大，青蛙相信了嗎?青蛙笑了說：“_”小鳥也笑了說：“_”。2、小組探究。青蛙為什么笑了?小鳥為什么也笑了?引導學生理解故事的寓意。3、指導朗讀。4、創造想象，讀編第四次對話。青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見了_，于是對小鳥

12、說：“_”。小鳥說：“_”。四、總結全文，感悟寓意。1、學習了故事你知道了些什么?2、分角色表演讀故事。五、指導生字書寫，完成生字袋的制作。六、課外擴展。1、課外收集閱讀成語故事，開展講故事競賽活動。2、演一演“坐井觀天”這個故事。坐井觀天教學設計5教學目標：1、能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。2、發揮想象，初步理解寓意。教學重難點：發揮想象，初步理解寓意。教學程序：一：復習導入1：同學們，咱們一起來背誦識字四里的成語，好嗎？2：識字四里有一個成語叫坐井觀天，今天我們就來學習這個成語故事。教師板書課題：坐井觀天學生齊讀課題。二：初讀課文1：請同學們一齊有感情的朗讀課文，好嗎？學生有感情地朗

13、讀課文。2：問題（1）這篇課文寫的是誰和誰的故事？（2）他們為什么事情而爭論不休？3：請同學們看61頁插圖，說出青蛙坐在（ ），小鳥落在（ ）4：教師板書小鳥青蛙三：再讀課文1：請同學們默讀課文，邊讀邊在文中用線劃出青蛙認為天有多大的句子，用劃出小鳥認為天有多大的句子。2：指名讀青蛙的話 教師板書：井口大3：指名讀小鳥的話 教師板書：無邊無際4：無邊無際是什么意思？你能用它說一句話嗎？5：同樣都是看天，青蛙認為天只有井口那么大，而小鳥認為天無邊無際，他們的看法相差那么大，為什么？為了弄明白這個問題，我們來做個實驗。學生拿一本書，卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，學生說說自己平時看到的天花板與今

14、天看到的天花板有什么不同。6、大家觀察得很仔細，也善于動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看天，看到的天，有多大？學生說一說。7、指名最后兩段，教師指導進行感情朗讀。8、青蛙認為自己不會弄錯，它錯了嗎？我們怎樣才能讓青蛙知道自己錯了？學生說一說。9、假如你是青蛙，有一天突然跳出了井口，它會看到什么？會說些什么？學生說一說。四：分角色朗讀課文咱們都喜歡分角色朗讀課文，下面咱們來進行分角色朗讀課文，好不好？同桌互讀，男女互讀。五：總結如果讓你選擇，你會做哪一個小動物？是在天空中飛翔，見多識廣的小鳥，還是整天自以為是的井底之蛙？為什么？教學反思：坐井觀天這則寓言，通過生動有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事，_通過對青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現實的指導意義，因為他們對事物的認識往往是片面的。這一課內容較簡單，因此，我決定讓學生自己讀讀課文，自己來處理相關問題。學