人教版小學三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》說課稿_第1頁
人教版小學三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》說課稿_第2頁
人教版小學三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》說課稿_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、 美麗的小興安嶺說課稿1、教材。 美麗的小興安嶺是語文第八冊第三單元的一篇寫景課文。圍繞著美麗這個中心詞，按春、夏、秋、冬的順序來寫，字里行間流露出作者對小興安嶺的熱愛之情。本文以“樹木”為主線，記敘了我國東北小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，以及豐富的物產，贊美了小興安嶺是一座巨大的寶庫，又是一座美麗的大花園，表達出作者的喜愛之情。2、教學目標， 根據單元訓練重點，學情，第二課時的教學目標設計為： （1）、有感情地朗讀課文，讀出對小興安嶺的喜愛之情，并能把喜愛的段落背誦下來；激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。 （2）、體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住季節景色的特點進行觀察的方

2、法。 教學重點：體會作者用詞的準確、生動，學習作者抓住季節景色的特點進行觀察的方法。 教學難點：學習作者抓住季節景色的特點進行觀察的方法3、教法。 現代教學思想認為：一堂好的語文課應充分體現：議論紛紛、主動學習、書聲瑯瑯、四線并進。本著以上教學思想，結合本課語言美、景色美的特點及我班學生思維活躍、語感好的實際，我采用以下方法教學本課。 （1）情境教學法：因為小興安嶺地處我國東北，中原的孩子很少去過。學生不可能親臨小興安嶺觀賞四季的美景。他們的感性認識的缺乏必會影響到理性認識的升華，因此教學中擬用電教手段，創設情境，以縮短時空，促進理解。使學生動情入境，可見可聞，產生真切感。 （2）以讀代講法。

3、新課標指出：“閱讀教學要重視朗讀，讓學生充分得讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟。在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。”教學中我抓住教材文字優美、情景交融這一特點，把不同形式的讀貫穿與教學的全過程。以升華感情，強化理解。4、學法 新的課程標準要求教師要致力于轉變學生的學習方式，提倡以弘揚人的主體性、能動性、獨立性、和參與性為宗旨的自主學習，要注重培養學生的問題意識，鼓勵學生對書本的質疑和對教師的超越，贊賞學生獨特的個性和富有個性化的理解和表達。因此，在引導學生學習本課時，我特別注意突出他們的主體地位，設計了以自主學習為主的“自主賞讀法”“合作探究”。放手讓學生學習。在此說一下多媒體課件及應用 本節課將準備有.美麗的小興安嶺課件 ； 四季不同景色的圖片。信息技術多媒體課件的應用突破了時間、空間、事物變化發展以及人類感官的局限，創設了情景，拓展的教育信息的表現力，使情感熏陶、審美鑒賞得到最佳的體現。當知識要點學生“若有所悟”又“啟而不發”時，將采用多媒體輔助教學，與語文學科整合，幫助學生突破重、難點5，教學程序 我分三課時來教學，第一課時，學生初讀課文，學習生字、新詞，初步感知課文內容，感受小興安嶺的美麗；第二課時，品讀課文的2、3、4、5自然段，進一步感受小興安嶺景色的優美和物產的豐富。第三課時，寫生字，學習文章的寫法，小練筆。6、板書：

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論