1、青島版（五年制） 數學 四年級 下冊 認認 識識 負負 數數 認識負數認識負數四四 情境導入情境導入探究新知探究新知 課堂小結課堂小結課后作業課后作業 課堂練習課堂練習 吐魯番素有“火洲”之稱。夏季平均氣溫在 38左右，盆地中心的氣溫達到49以上。 情境導入情境導入 返回 吐魯番的日溫差特別大。3月份日平均最高氣 溫在零上13左右，最低氣溫在零下3左右。 返回 吐魯番盆地比海平面低155.31米，是我國地勢最低的地 方；吐魯番市區附近的火焰山主峰比海平面高831.7米。 你能提出什么問題？ 返回 零上13與零下3是 什么意思？怎樣表示？ 我們借助溫度計來研究。 我知道溫度計以0為分界線。 探究

2、新知探究新知 返回 怎樣記錄這兩個溫度呢？ 零上13在0以上， 零下3在0以下。 返回 零上13在0以上， 零下3在0以下。 我這樣表示： 13表示零上13， 3表示零下3。 返回 零上13在0以上， 零下3在0以下。 零上13,用“+13”表示。 零下3,用“-3”表示。 返回 讀出水銀柱所 表示的溫度。 讀作:零攝氏度 寫作： 0 返回 讀出水銀柱所 表示的溫度。 -10寫作: 讀作:零下十攝氏度 返回 讀出水銀柱所 表示的溫度。 寫作:+14或14 讀作:零上十四攝氏度 或十四攝氏度 返回 比海平面低155.31米是 什么意思？怎樣表示呢？ 返回 把海平面看成分界線，用“0”表示。 “比

3、海平面低155.31米”的意思是海 平面以下155.31米。 返回 比海平面低155.31米，可以表示為:-155.31米。 返回 比海平面高831.7米可以表示為：+831.7米。 +831.7米 返回 像+13、+831.7 都是正數。 “”是正號，通常省略不寫； +13讀作“正十三”。 像-3、-155.31 都是負數。 “”是負號；-3讀作“負三”。 0既不是正數，也不是負數。 返回 劉翔在第十屆世界田徑錦標賽半 決賽中，110米欄的成績是13.42 秒，當時賽場風速為每秒-0.4米。 討論：風速怎么 會有負的？ 起跑線 風吹來的方向風力 運動員跑步的方向 返回 你能找一找生活中運用

4、正、負數的例子嗎？ 返回 負數的歷史 中國是世界上最早認識和應 用負數的國家。 返回 最早記載負數的是我國古代的數 學名著九章算術:“糧食入倉為 正，出倉為負；收入的錢為正，付 出的錢為負” 。 負數的歷史 返回 到了1700多年前，我國數學家劉 徽在注解九章算術時，更進一 步地概括了正、負數的意義:“兩算 得失相反，要令正負以名之。” 負數的歷史 返回 由于記錄時換色不方便，到了十 三世紀，數學家還創造了在數字上 面畫斜杠來表示負數的方法。 負數的歷史 返回 1. 寫出下面溫度計上顯示的氣溫 各是多少攝氏度，并讀一讀。 ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )12-1920-12 課堂練

5、習課堂練習 返回 2.先讀一讀，再把下列各數填入相應的 圈中。 -2 -14 +23 -3.4 0 +74.5 -4.8 -82 +50 正數正數 負數負數 0既不是正數也不是負數。 -2-14 +23 -3.4 +74.5 -4.8 -82 +50 50 7 4 9 13 4 4 9 50 7 13 4 返回 3.你會填一填,讀一讀嗎？ -5-2 -10124-3 -4+35 +0.5 5 4 1 -2.9 -2接近2，還是接近0？ 結論：0既不是正數，也不是負數。 返回 這節課你們都學會了哪些知識？這節課你們都學會了哪些知識？ 課堂小結課堂小結 2、3、4 1、正數大于0，包括正整數、正分數、正小數。 2、負數小