1、新人教版小學語文二年級上冊27、清澈的湖水精品教案 教學目標：認識12個字，會寫8個，能夠有感情的朗讀課文，感受風景的優美和小潔的心靈美。教學重點：認識12個生字，能夠有感情地朗讀課文。教學難點：通過讀課文，從課文中體會人物的心靈美。教學過程：一、激情導入，引出課題同學們，在這草木枯黃、萬物沉睡的季節里，有一灣清澈的湖水展現在你的眼前（多媒體出示湖光山色圖片）你的心情怎樣？（學生答）今天就讓我們帶著這種心情一同去欣賞這“清澈的湖水”。伸出手來和老師一同寫課題。（師板書課題，生書空課題）齊讀課題二、自讀識字課文中清澈的湖水是什么樣的呢？請同學們打開課本129頁，自己讀一讀課文，注意讀準字音，讀通

2、句子。遇到不認識的字時可以請教課文下面的小樹葉，也可以運用別的你喜歡的好辦法來和它們交上好朋友。（多媒體出示讀書要求）三、合作交流1、 通過讀課文你有沒有發現文中有比較難度或比較難認的生字或詞語呢？(生：有或沒有)如果有那就把這些字詞在小組內和小伙伴交流一下，如果沒有那就把自己通過自學掌握的字詞介紹給組內的小伙伴吧！2、 生自由讀生字詞看到大家學得這么認真，詞語寶寶也高興地跳出來要和大家見面了，看，它們來了！（多媒體出示詞語）趕快和它們打個招呼吧！（學生讀詞語）3、 指生讀（1） 帶拼音讀： 誰有勇氣讀給我們大家聽一聽？如果他讀得對就請他當小老師跟他讀，如果他讀的不對就請給他指出來。（2） 不

3、帶拼音讀：帶拼音讀得這么好，那不帶拼音呢？（多媒體去掉拼音）誰讀給我們聽一聽？(指生讀、抽讀、齊讀)（3） 讀生字：那只有生字大家還認識嗎？（多媒體只出示生字）誰來讀？（兩個學生一組讀）4、 交流識字方法讀的這么好，你們是不是有什么妙招啊？快點把你的好方法告訴我們大家吧！（師根據學生所說相機指導）(1) 哪些字我們在平時見過？(鏡子、香蕉、眼睛等)(2) 比較：幻幼 則側 電龜 奶扔(3)（學生有說字謎的）老師這里也有字謎，看誰最聰明！（多媒體出示字謎）中午的太陽。映足球踢得棒，大家都夸獎。跨跳出圈子再也不直了。卷5、 再讀生字，檢查掌握情況（1） 看到大家這么積極地動腦筋，老師真高興，誰愿意

4、和小伙伴比賽？(找兩對學生比賽，評價)（2） 小火車，從哪兒開？（找學生開火車讀） 四、品讀領悟 1、讓字寶寶回到課文中，把課文再讀一讀吧！（生自由讀） 誰愿意把自己最喜歡的自然段讀給我們聽一聽？（找兩名生讀） 2、體會山美 （1）看到大家學習的興趣這么高，小潔姑娘早就盼望我們趕快與她一起欣賞風景了 （多媒體出示只有山石的圖片） 你看到了什么？（生答：山石像） 課文中是怎樣描寫這些山石的，誰來說一說？（生讀） 多媒體出示句子：“看那邊的山石像好像正在賽跑呢！”來，讀 你覺得這些石頭怎么樣？（有趣）（師相機板書：山美） 當我們當舟湖上，看著這樣有趣的山石，你的心情如何？(生答) 讓我們帶著這種心

5、情把這句話再來讀一讀。（指生讀、模仿讀）（師評：聽了你讀的句子，我們快要看到這些山石了。 或聽了你讀的句子，這些山石在我們眼前動起來了。）（2）老師這里還有兩幅山石的圖片（多媒體出示） 你能模仿課文的寫法，也來說一說這些山石嗎？（指生說） 3、體會水美 （1）多么神奇的山石啊，把小潔都看呆了。她吃完面包，剛想把面包紙丟進水里，卻又被湖里的景象吸引住了。文中又是描寫的？出示句子：湖水像一面鏡子，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒。 湖里的景象美嗎？（生答）美在哪里？（藍天、白云） 你能美美的讀一讀嗎？ 學著她的樣子，讀山巒是什么？ 山巒怎么會變呢？ （小潔坐在船上）湖水映出了藍天、白云、山巒還有什

6、么？出示句子：一條銀白色的小魚表演呢！ 可愛的小魚在這美好的環境中多快樂啊！你能讀出小魚的快樂嗎？（2）多媒體出示一幅幅風景圖：假如你就是小潔，就坐在這樣的游船上，朵朵白云在頭頂飄過，清澈的湖水像鏡子一樣映照出蔚藍的天空和如畫的山巒你覺得怎樣？（生答，如果說不出“入神”一詞，師引導）老師剛才看到有的同學都看得入神了，小潔也和我們一樣，讀 出示句子：她覺得自己像在天上飛，又像在水里游。（指生）小潔，請你來讀。 （指另一生，你覺得他讀得怎么樣？）你能讀得向他一樣好嗎？ 或 你能比他讀得更好嗎？ （3） 靜靜的湖面，輕盈的小舟，真是舟行碧波上，人在畫中游。這是多美的湖水啊，來，齊讀第三自然段。（多媒

7、體出示第三自然段）板書：水美 4、感悟“心靈美” （1）可是，當一個小男孩把香蕉皮扔向給游人表演的小魚時，（多媒體出示句子）師引讀：小魚，湖水，美麗的景象。讀到這里，你感受到了什么？（生：難過） 把你的感受讀出來。 （2）小潔看到小男孩亂扔香蕉皮，很不高興，她不滿地看了他一眼，還用企盼的目光望著湖水。 出示句子：小潔回過頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。“企盼”可以換成哪個詞？（盼望） 小潔在盼望什么？再讀一讀句子。（指生說 湖水平靜，美麗的景象再現） （3）與亂扔香蕉皮的小男孩相比，小潔又是怎樣做的呢？出示句子：船靠岸了，小潔手里還是緊緊地攥著面包紙。文中還有一個地方也寫到小潔“緊緊攥著”面包紙，你能找出來嗎？出示句子：小潔緊緊攥著面包紙，生怕它掉進湖里。課文兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這你體會到什么？你能讀給我們聽一聽嗎？（我們聽出了她生怕面包紙掉進水里的心情。） （4）出示句子：忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去。小潔在找什么？她“向前跑去”，做什么去了？（指生答）（根據學生的回答：看來小潔真是一個環保小衛士呢！）你想用什么詞語來形容小潔的心靈？（美麗、純潔） 師板書：心靈美學到這里，你有什么話想說？