1、di活動室 即興題指導教案第一次聚會：活動一:什么是di活動目標：1、 了結di活動的相關內容。2、 激發隊員對di活動的參與熱情。3、 隊員之間相互認識，幫助團隊開始做di.活動重難點：建立隊員之間的和諧與相互信任，了解di是什么？活動準備：di宣傳視頻、ppt、白紙、筆活動過程：一、 了解什么是di:di，就是頭腦奧林匹克、頭腦創新思維競賽。（di），是英文destination imagination的縮寫，意思是“目的地想象”，是一項國際性的培養青少年創造力的活動。di協會成立于1983年，總部設在美國的新澤西州，并于每年5月份在美國舉辦di全球總決賽。競賽要求學生為解題而掌握大量的社

2、會科學和自然科學知識，自己動手制作各種裝置，盡量用廢舊物品制作道具、服裝，還要根據比賽內容編一個8分鐘的短劇，將科技制作和短劇完美地融合在一起。有的題目還要求學生現場隨機抽取一張情景卡，將情景卡上的內容融進已準備好的小品中，完全考查學生的應變能力，避免了一切依賴老師和成人參與的成分，使比賽更公平、更合理。二、 di的教育目標：1、培養參與者有創意的、有判斷性的思維2、培養參與者學習并應用創意問題解決方法和使用工具的能力3、 培養團隊合作、互相幫助、以及領導等能力4、培養研究和提問的技巧，包括創意探索和關注細節 5、加強并應用書面表達和口頭表達能力，及展示技巧（即興的和深入的）6、促進對各方面特

3、長和天賦的發掘、使用和培養7、立足于對現實生活問題解決。三、di讓我們得到什么？對于孩子們：1、學會理解和尊重團隊的合作2、學會創造性地解決各種各樣的問題 3、提高組織能力4、學習其他國家的文化，增加對全世界的整體認知5、更加積極樂觀6、結識新朋友，增進與隊友之間的友誼7、提高領導的能力四、欣賞di中國區的宣傳片，對什么是di有個更加直觀的了解。五、di旗艦競賽題目介紹團隊挑戰：參賽隊由57名學生組成，比賽一般分為兩項：長期題、即興題。 長期題會提前公布，并要求參賽隊按要求完成。參賽隊需準備一個原創8分鐘短劇將任務加入其中。還要有一定的風格表演。每個團隊可以選擇下列五個挑戰題之一。挑戰a：技術

4、類挑戰b：科技類挑戰c：藝術類挑戰d：即興類挑戰e：結構類即興題是每支隊伍在比賽當天才可根據抽簽決定的。由于題目是現場給的，所以團隊配合和隊長的組織能力尤為重要。在比賽中一切沒有禁止的都可以去做。六、說說你對di的了解活動二：我們的團隊活動目標：4、 組建di活動的團隊。5、 激發隊員對di活動的參與熱情。6、 參與自選項目專長小測驗，隊員彼此認識自己，了解團隊的專長在哪里。.活動重難點：在測試中了解團隊的專長在哪里，討論如何把團隊的專長和天賦應用在團隊挑戰題里。活動準備：自選項目專長小測驗試卷（附件一）、筆活動過程：一、 組建團隊：1、確定團隊2、用自己喜歡的方式和隊友打招呼3、在團隊中用自

5、己充滿個性化的方式介紹自己二、發掘團隊專長：1、每一位隊員填寫一張“個人專長小測驗”。2、每個隊員根據“個人專長小測驗”的提示在上面打分。3、在“團隊專長計算表”上算出總分，了解團隊的專長在哪里。4、最后討論結果，并且討論如何把團隊專長和天賦應用在團隊挑戰題里。5、團隊隊員在臺前說明討論的結果。提示：1、 如果測試的結果有許多明確的特長怎么辦？團隊的強項均勻的分布各項是有可能的，這表示團隊有多個特長，而在參賽隊自選項目就有更多的選擇。2、 如果團隊只有一個明顯的專長怎么辦？這并不代表團隊沒有多元的強項，而是大多隊員傾向于同一種興趣或特殊技能。團隊可以朝著那個方向準備參賽隊自選項目。二、 即時挑

6、戰題基本情況介紹：1、 什么是即興挑戰： 即興挑戰題在比賽前是保密的，比賽時間為510分鐘，所占分數為總分100分。會因為團隊合作與獨創的創意解決方案而得分。2、 即興挑戰的種類：表演類：此類挑戰題側重參賽團隊同心協力創造表演一個戲劇性的解決方案給評判員看。參賽隊可能會拿到真實或想象的材料來使用在解決方案里。任務類：此類挑戰題側重參賽團隊同心協力對所給的材料進行移動、建造、改變或保護來完成某項任務。評分重點是參賽隊在共同設計解決方案是的合作情況、最終完成作品德創意、以及是否成功完成任務。在比賽中隊員有可能不允許說話。3、 即興挑戰的規則：a、 必須至少兩名隊員參與b、 一名領導陪同隊員進入賽場

7、，但不允許指導、暗示、與隊員溝通。c、 參賽隊不可以向其他團隊泄露比賽題目及解決的方案。如被發現團隊將會被取消比賽的資格.d、 只可使用即興挑戰題指定的工具用品，不可以使用任何其它的物品。e、 有疑問可以提問，但計時之后沒有額外的時間提問。f、 即興挑戰的評分是主觀的，而且不能夠上訴。4、 即興挑戰的程序：a、 參賽隊在比賽前15分鐘向簽到處評判員報到。（帶上獨立宣言的復印件）b、 比賽之前最一個莊嚴的宣誓。c、 確定評判員手中關于參賽隊的資料是否與自己相符。d、 評判員宣布比賽開始。三、 即興挑戰題訓練：1、 忙碌的旅程挑戰：表演一個旅程，旅程當中發生了三個事件時間：四分鐘時間準備演出，一分

8、鐘的時間表演場景：團隊必須想出一個創意的旅程類型，還要決定如何展示這個旅程。 在這個旅程中必須發生3個事件。評分方式：旅程的創意 最高20分 每個事件的創意 最高10分（總分最高30分） 表演的創意 最高30分 團隊合作 最高20分2、 激發學生的創意（使用激發點子表格）激發點子：a、 激發點子：給每個隊員發一張激發點子的表格b、 在接下來的時間里，團隊安靜的激發點子。在這個程序不允許說話。把自己的點子寫在格子里。c、 力爭寫滿表格，但不強求。一想到任何主意立刻寫下來。d、 當隊員再也想不出任何點子的時候，剪下每一個方塊。聚焦點子：a、 接下來每一位隊員向大家逐一讀出自己所有的點子，讓每個人都

9、能夠聽清楚。所有的點子都讀完之后，把方塊攤在桌上，同類型的點子放在一起。b、 每個隊員重復一次這個步驟并進行分類。如果類型相同可以和其他隊員的放在一起。c、 團隊討論最好的類別或點子d、 選擇最佳的點子完成忙碌的旅程的創意表演、活動三：輕木結構di賽場的大力士（一）活動目標：1、 是否能夠貫徹頭腦奧林匹克的特色。如，團隊精神的體現、創新能力的培養等。同時應當在目標中體現本堂課對于以上要求的具體實行。2、 認識輕木結構3、 提高學生動手、動腦的能力，使其意識到結構的設計及材料選擇在解決實際問題中的意義。4、 激發隊員對di活動的參與熱情。活動重難點：提高學生動手、動腦的能力，使其意識到結構的設計

10、及材料選擇在解決實際問題中的意義。活動準備：桐木條、膠水活動過程：一、 認識結構1、 用桐木條制作結構并用來承受重量已經成為頭腦創新的傳統賽題。頭腦創新思維參賽隊制作的輕木結構令人驚奇，它能承受令人難以置信的重量。di活動把結構問題列入競賽活動的主要賽題之一，就是要通過對結構的設計，了解結構工程學、建筑學的基礎知識，學習繪制結構圖，運用課堂內學習的物理、數學等知識，開展研究性學習。在實踐活動中，提高自己的分析問題、解決問題的能力；同時提高自己的設計制作的能力。2、 中國古代的建筑中國古建筑以木材、磚瓦為主要的建筑材料，以木結構為主要的結構方式。此結構方式，由立柱、橫梁、順 等為主要構件建造而成

11、，各個結構之間的結點以榫卯相吻合，構成富有彈性的框架。 3、 現代的建筑結構隨著現代科學技術的發展，特別是2008年北京奧運會的舉辦，一批現代化、高科技的體育場館拔地而起，“鳥巢”就是其中最具特色的場館之一。二、 制作過程:1、 繪制1：1制作圖。2、 制作立柱：將選好的截面為3mmx3mm木條按圖紙設計的長度截取16根（每根20.5cm）,最好將其分別稱重，選取比重相同的木條備用。3、 將截取好的木條分別用乳膠每4根粘接成一個立柱，并用線繩將其纏緊，（不可過分用力，避免將木條勒出傷痕）共做4根立柱，待膠干后備用4、 將1：1圖紙平放在準備好的工作板上，用大頭針將3mmx3mm木條分別沿圖紙立

12、柱內、外側實線邊緣固定好；圖紙底端邊緣線同樣用木條固定好。（上部可不固定）制作一個簡單的模具。5、 把4根制作好的立柱去掉線繩，用砂紙打磨平滑，先將兩根立柱分別放入做好的模具中，（放好即可，不需抹膠）。再截取5根2mmx2mmx6cm木條，按圖紙橫支撐位置粘好，待其乳膠自然干燥后取出備用。此時你會看到結構的一個側面做好了！活動四：輕木結構di賽場的大力士（二）活動目標：1、是否能夠貫徹頭腦奧林匹克的特色。如，團隊精神的體現、創新能力的培養等。同時應當在目標中體現本堂課對于以上要求的具體實行。2提高學生動手、動腦的能力，使其意識到結構的設計及材料選擇在解決實際問題中的意義。3激發隊員對di活動的

13、參與熱情。活動重難點：提高學生動手、動腦的能力，使其意識到結構的設計及材料選擇在解決實際問題中的意義。活動準備：桐木條、膠水活動過程：1、用同樣的方法制作結構的另一側面。（一定要在相同的模具中）2、將制作好的結構的兩個側面分別豎起放在模具中，注意不要將結構的位置上下顛倒。此時應把模具的外邊緣固定木條取下重新固定（內邊緣固定木條不能動，以保持結構內徑統一）3截取5根2mmx2mmx6cm木條，粘接的橫支撐，注意在粘結時要確保結構側面的垂直度，保證橫豎垂直。4、 待乳膠干燥后取出已成形的結構三面體，將模具的內側木條取出，結構三面體開口向上放進模具中，繼續粘接橫支撐，（要確保側面垂直）干燥后取出結構

14、。此時你會驚喜地看到：親手制作的結構已經基本成形了。5、 粘接斜支撐。將長方形結構體從模具中取出，按照對角線的實際尺寸（略大于實際尺寸以便于打磨），截取2mmx2mm 24根。為了保證斜支撐兩端最大限度與橫支撐接觸，須將兩端打磨成45度斜面，粘接時注意必須將其兩端粘接在立柱與橫支撐交匯的點上。（斜拉固定時要小心，千萬不能使立柱彎曲，垂直面變形。思考：結構的立柱與結構的橫支撐、斜支撐有什么關系？6、修整打磨結構。待結構體自然風干后進行，將制作好的桐木結構體在水平面上用砂紙打磨:四根立柱要平行、等高在同一水平面上。提示：提高結構承重能力的三大要點：每根立柱間必須平行；根立柱必須垂直底面；底面和下底

15、面必須平行、且垂直于立柱面。活動五：桐木結構的承重測試方法活動目標：1、 認識結構測試裝置2、 了解承壓規則活動重難點：提高學生動手、動腦的能力，使其意識到結構的設計及材料選擇在解決實際問題中的意義。活動準備：桐木條、結構測試裝置活動過程：一、 認識結構測試裝置：測試臺底座安全柱承壓板安全桿 二、 了解承壓規則： 先把結構套入安全桿中，放到測試裝置的底板上，位置要居中。然后放上承壓板，再一片片放上杠鈴片，直至結構被壓壞。當放上承壓板和第一片杠鈴片后， 隊員則不得再接觸結構。小學生在放置11.34千克以上杠鈴片時，可以由一名成年人協助。1、 常用杠鈴片的規格 5千克、7.5千克、10千克、15千

16、克、20千克、25千克承壓板的質量一般在5千克左右。杠鈴片可以按照參賽隊希望的任何順序放置，每片杠鈴片必須保持4秒才算。2、 安全提示：拿好杠鈴片要握緊、平穩、小心、輕放，安全桿要處于杠鈴片的中心位置，戴好護目鏡。3、 放置杠鈴片技巧：除練時，要注意碼放杠鈴片的順序應該一小一大，這樣可以避免壓到手指，熟練后可根據自己的經驗隨意碼放。開始碼放時，最好兩人同時站在測試臺兩側，用掌心向內用力擠壓式握住杠鈴片。盡量降低身體重心，兩肘支在雙膝上，保持重心穩定，摒住呼吸，將杠鈴片放下。四、 問題討論：1、 結構中的各部分如立柱、橫支撐、斜支撐在整個結構中各起到什么作用？（立柱：承受重量；橫支撐：連接；斜支

17、撐：抗扭）2、 如果承壓板、杠鈴片總質量的最大值限制在100千克，而結構體的重量不加以限制，求結構體的效率，即總重量結構重量=結構效率想一想，此時結構體應如何設計制作才能達到更高的的結構效率呢？（選擇質量更輕的輕質木、規格更細的材料，并注意提高你的制作工藝）3、 想一想：怎樣使設計的結構變得更輕呢？（可以在立柱中間打孔、打磨棱角）五、 檢測與評估：1、 同學們自由組合，組成小組，開展承重“小擂臺”活動，比比誰的結構承重量最大。 2、 寫出結構分析，提出自己對結構設計方面新的構想。結構重量承重量斷裂處原因分析體會改進方法3、 利用多種材料（撲克牌、硬紙片、竹片、易拉罐等）制作出不同的結構吧。活動

18、六: 挑戰e-拿好，別動 題目解析、訓練活動目標：1、 了解挑戰e-拿好，別動題目內容。2、 把握題目的得分點，了解評委評分標準。3、 針對挑戰題進行相應的訓練，提升即興題應對能力。 4、在訓練中了解團隊的專長在哪里，取長補短，感受參與挑戰的快樂，享受創造的樂趣。.活動重點：把握題目的得分點，了解評委評分標準。活動難點： 針對挑戰題進行相應的訓練，提升解題應對能力。活動準備： ppt演示文稿教學過程：一、得分重點：1、設計制作、測試一個由木材和黏膠制成的結構。2、結構能夠盛放高爾夫球。3、結構能夠承受更多的重量。4、設計、制作一個運輸裝置，用來將高爾夫球放置到結構里面，每次放一個球。5、創作并

19、表演一個關于“投手”（captivator）的原創故事。6、將結構測試以及高爾夫球運輸過程融入到故事二、時間限制：1、時間限制： 參賽隊必須在8分鐘內完成表演（包括場地布置、結構稱重測試以及高爾夫球運輸）。2成本限制：所有材料的總費用不能超過100美元。三、必須仔細研讀的內容：挑戰題主題：1、挑戰題主旨：參賽隊必須設計、制作一個僅由木材和黏膠制作成的結構，比賽時在結構上放置砝碼以測試結構的承重能力。參賽隊每成功運輸一個高爾夫球到結構里，并保持4秒鐘，就能獲得加分。參賽隊必須制作一個運輸裝置來運輸組委會提供的高爾夫球到結構里面。此外，參賽隊還需要表演一個關于“投手”的故事，一個利用某種技術來獲取

20、、盛放、和/或運輸某樣物品-由參賽隊自行決定。整個比賽的8分鐘時間都會被評分，包括結構稱重測試和運輸高爾夫球。1、 結構設計與制作：參賽隊必須設計、制作一個完全由木材和黏膠制作成的結構，并能夠承受重量以及盛放高爾夫球。高爾夫球將在比賽時間內由參賽隊自制的運輸裝置運送到結構里面。我們鼓勵參賽隊在比賽之前坐許多次的結構稱重測試。參賽隊設計的結構必須能在比賽測試承重力時放置在結構測試器里。參賽隊將放置承壓板在結構上。再將砝碼疊放在承壓板上，以測試結構承受多少重量。在承重測試過程中，成功運送到壓著砝碼的結構里面的高爾夫球數量能夠獲得加分。參賽隊必須參與結構的每一個制作步驟，包括操作工具和塑形。參賽隊不

21、可以使用任何種類的技術來輸入挑戰技術條件、設計結構、或是設計技術來輔助測試結構。參賽隊在制作結構的過程中如果需要使用夾具，必須是參賽隊員自己制作的。2、 結構的規格：材料：結構必須僅利用木材和黏膠制作。結構重量：小學級別結構總重量不得超過75克，初中級別的結構總重量不得超過50克，高中級別和大學組別的結構總重量不能超過25克。結構的高度：結構高度在19.122.9cm之間、必須是一個單一個體。結構必須能放入結構測試器里。3、 高爾夫球運輸裝置：高爾夫球運輸裝置將用來把高爾夫球放進結構里，隊員不允許越過安全線。高爾夫球運輸裝置可以是簡單的，或是復雜的，由團隊自行決定。在運輸過程中，所有隊員不允許

22、進入安全界線。只有在高爾夫球運輸的時候才能取下測試器上的一片防護罩。4、 分數比重：活動七、八、九、十制作木制結構，進行承壓測試完成挑戰d練習活動目標：1、 了解挑戰e-拿好，別動得分方法。2、 針對挑戰e-拿好，別動題目內容，制作木制結構。3、 在小組合作中力求結構的最高效率。活動重點：把握題目的得分點，了解評委評分標準，制作木制結構活動難點： 針對挑戰題進行相應的訓練，提升解題應對能力。活動準備： ppt演示文稿教學過程：一、 了解得分重點：三小組討論如何設計制作結構，符合挑戰題目內容1、討論結構形狀2、討論如何使結構效率提高三、 制作過程:1、 繪制1：1制作圖。2、 制作立柱：將選好的

23、截面為3mmx3mm木條按圖紙設計的長度截取16根（每根20.5cm）,最好將其分別稱重，選取比重相同的木條備用。3、 將截取好的木條分別用乳膠每4根粘接成一個立柱，并用線繩將其纏緊，（不可過分用力，避免將木條勒出傷痕）共做4根立柱，待膠干后備用4、 將1：1圖紙平放在準備好的工作板上，用大頭針將3mmx3mm木條分別沿圖紙立柱內、外側實線邊緣固定好；圖紙底端邊緣線同樣用木條固定好。（上部可不固定）制作一個簡單的模具。5、 把4根制作好的立柱去掉線繩，用砂紙打磨平滑，先將兩根立柱分別放入做好的模具中，（放好即可，不需抹膠）。再截取5根2mmx2mmx6cm木條，按圖紙橫支撐位置粘好，待其乳膠自

24、然干燥后取出備用。此時你會看到結構的一個側面做好了！6、將結構的側面粘貼成四面結構。7、粘接斜支撐。8、修整打磨結構。四、進行承壓試驗。 活動十一: 挑戰d-新新聞 題目解析、訓練活動目標：4、 了解挑戰d-新新聞即興類挑戰題目5、 把握題目的得分點，了解評委評分標準。6、 針對挑戰題進行相應的訓練，提升即興題應對能力。 4、在訓練中了解團隊的專長在哪里，取長補短，感受參與挑戰的快樂，享受創造的樂趣。.活動重點：把握題目的得分點，了解評委評分標準。活動難點： 針對挑戰題進行相應的訓練，提升即興題應對能力。活動準備： 最近一兩天內的國內、國際新聞若干、ppt演示文稿活動過程：（一）導入：5、 最

25、近的幾次活動中，我們對于di活動時什么有了一定的了解，在11月19日與20日我們即將迎來北京市的di挑戰賽。今天的這次活動，我們一起來了解di大賽挑戰d的題目，并了解挑戰的相關內容，并進行針對性的訓練。挑戰d是即興類的挑戰內容，它的魅力就在于讓我們的創造性潛能在挑戰中被激發。為學生提供了廣闊的想象和創造的空間，解題方案可以是多種多樣，要求參賽者的創意要新、奇、特，因此沒有統一的標準答案，標準就是“沒有最好、只有更好”。 6、 下面讓我們一起來解讀挑戰題目，只有明確了挑戰的內容我們才可以進行練習。（二）、了解挑戰題目：一得分重點：學習不同類型的新聞故事、學習因果關系練習人體布景和道具并利用人體布

26、景和道具來提升短劇創作一個分鐘長，關于兩個無關聯的新聞故事之間的因果關系的即興短劇。讓你們所有的計劃突然間被我的天啊！打亂。時間安排：（比賽分三部分）1、比賽之前參賽隊有4分鐘時間創作準備短劇，2、在表演之前，讓參賽隊決定如何融入“我的天啊”-怎樣選擇荒唐的結尾3、最后5分鐘事件布置場地、表演短劇。成本限制：所有材料總花費不超過125美元如何解析這種挑戰題？一、 參賽隊必須創作一個結合以下“4個因素”的即興短劇1、 新聞故事一則：由參賽隊自備一則：由賽事組委會提供兩則肯定互不相干2、 設計這兩條互不相干的新聞故事之間的因果關系-（可以任意發揮）二、 由至少兩人合作扮演的人體布景道具三、 4分鐘

27、準備結束后，參賽隊將抽取第4個即興因素“我的天啊！omg）卡片，然后有1分鐘決定如何把它融入短劇中。比賽程序：第一步：比賽前參賽隊要調研重大事件的新聞故事第二步:從“表一”中選擇6個種類（8選6）表一：新聞類別天氣健康旅游娛樂生活運動科技商業、財經第三步：參賽隊事先對“表一”中的6類新聞故事進行調研。(參賽隊比賽前，必須帶6類不同的新聞故事到達比賽現場，以備比賽時用，否則會丟分)。 新聞材料來源：1、這些新聞的原始日期必須是參賽隊比賽之前的7天內發行出版的（真實的）2、參賽隊帶進賽場的每一個故事的發行日期必須清晰可見。3、新聞不論是買來的、復印的都行，自行書寫和添加的日期不被接受。4、所有復印

28、或者打印的原始日期以及來源都必須清晰可見5、如果日期來源不清晰，那么這條新聞故事則不允許使用。6、所有自備的新聞故事必須打印或者粘貼在一張白色a4紙上。7、全球總決賽日期自備故事的原始發行日期是距離參賽隊比賽日之前的10天內出版發行的。賽場程序：提前20分鐘到達準備區（三抽取）1、 從6個自備的新聞故事中抽一個給裁判（不能看）2、 抽1個組委會提供的新聞故事，交給裁判（不能看）3、 隨機抽取“我的天啊”交給裁判。此條，（不能看）在一分鐘準備時才會揭曉場地：2.443.05米 墻上不能附著東西，也不能使用場地里的其他東西。起點區表演區準備時間：計時員介紹參賽隊-讀出所有即時要素，（除了最后一個）計時員交給參賽隊1個新聞宣布4分鐘計時開始！4分鐘內參賽隊結合即興要素123編寫短劇。4分鐘結束后，裁判拿出“我的天啊”，1分鐘將此元素融合到劇本里。1分鐘表演完后，計時員宣布結束，一切比賽均停止。比賽時間：5分鐘（三）、針對題目練習1、從老師準備的新聞題目中抽取內容2、小組準備3、完成挑戰題4、小組互評、教師講評（四）總結今天我們一起了解了即興類的挑戰要求，在練習中同學們表現得十分出色，我覺得參