1、大班區角活動創設方案一、區角創設背景 皮亞杰說：“兒童的認知發展在其不斷地與環境的交互作用中獲 得?！杯h境可以說是孩子的第三位老師，對孩子的影響不可低估。幼 兒不僅僅是在環境中成長， 也在環境里探索和學習。 區角活動是在開 放教育理念的影響下產生的， 最能體現幼兒的本體性價值， 在幼兒教 育中占有舉足輕重的地位。 良好的區角活動環境能為幼兒提供自我學 習、自我探索、自我發現、自我完善的空間，相對寬松的活動氛圍， 能滿足幼兒發展的需要。然而區角游戲活動的安排、 設計，環境的創設， 材料玩具的提供， 要適合幼兒的年齡特點， 要考慮其已有的生活經驗及能力， 使幼兒在 原有基礎上得到發展。因此，我們結

2、合本班幼兒的發展和年齡特點， 創設了七個活動區角。二、區角名稱巧手精靈、開心書吧、愛心醫院、智慧屋、我是建筑師、美發 風暴、我們愛運動。三、區角活動目標（1）巧手精靈。喜歡參加各種美術活動，有表現創造的欲望。 初步會看簡單的折疊圖， 能進行折紙活動。 能剪出對稱或四方連續 圖案。能用鑲嵌、粘接、目測撕等技能表現物體的簡單特征。（2）開心書吧。愛護圖書，輕拿輕放。識別周圍環境的標簽和 標志，并理解圖片或常用符號的意義。能用圖畫、熟悉的文字、符號表達自己對閱讀材料、 文學故事的理解。 發現圖畫的細節， 及圖 與圖之間的邏輯聯系，大膽講述。（3）愛心醫院。 大膽承擔角色任務并堅守自己的角色崗位。 會

3、 使用角色語言主動與同伴交流、 對話，大膽提出自己的想法。 遵守 游戲規則，能獨立解決游戲中的紛爭、克服困難。（4）智慧屋。 能積極主動的參與各類益智游戲， 愿意嘗試有難 度的活動，敢于接受挑戰，遇到困難、挫折和失敗時，能堅持不放 棄，爭取成功。通過各種益智游戲，如走迷宮、棋類等活動，發展 觀察、分析、判斷、推理、概括與空間知覺能力。能參與益智游戲 的設計，在游戲中發現問題，隨時調整、修改自己的設計，與他人 合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動的樂趣。（5）我是建筑師。在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，幫 助幼兒發展手眼協調能力。 喜歡探索不同的玩法， 能綜合運用結構 材料進行建構。 能圍

4、繞主題有目的地創造性建構。 培養幼兒對生活 中美好事物的感受力、 表現力、 并發揮一定的想象力進行建構和創 造。體驗合作與成功帶來的快樂。（6）美發風暴。會大膽設想、 模仿和扮演理發店中人物的不同 角色，運用不同語言、 表情、動作去反映角色認識， 豐富游戲情節。 學會協商分配角色，與同伴積極交往，友好合作，分享游戲快樂， 嘗試解決游戲中發生的糾紛。（7）我們愛運動。發展幼兒基本動作的協調、靈活、平衡。 遵守活動規則，知道運動中常見的避免危險的方法。會一物多玩， 能鑒別情緒。四、區角設置說明1 、環境布置的設置大班幼兒已有一定的審美能力， 喜歡欣賞美的事物， 抓住幼兒 這一特點，在區角設置上我們

5、充分使用各種亮麗的色彩來布置環 境。整個鮮艷的裝飾會讓幼兒在視覺上有一種享受， 走進來更能感 受到美和溫馨。從而能夠吸引幼兒積極進入區角活動的愿望。2 、區角造型、道具的設置扮演，是幼兒非常喜歡的活動之一， 如果給他們一個小小的道 具他們會演的更歡。 我們的“愛心醫院” 區角不但為幼兒擴大了游 戲空間，還給幼兒配備了專門的醫生和護士服裝， 因此幼兒能很快 進入角色， 使角色更加形象、 逼真，這樣可以促使他們有始有終的 扮演角色，讓活動變得更豐富多彩，同時具有一定的趣味性。3 、根據幼兒的興趣點設置區角不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點也在不斷的轉移。因 此，我們在設置時根據幼兒的興趣來設置區角

6、。 針對班上幼兒在平 時愛比賽、愛動腦筋的興趣特點，我們在設置“智慧屋”區角時， 設置了多種益智小游戲。4、結合本土文化，激發幼兒參與運動的積極性 在“我們愛運動”區角活動中，我們自制了很多體育器械，讓 孩子在快樂中鍛煉身體，學到本領。五、材料投放說明1 、注重自然、廢舊資源的開發與利用在區角活動材料的搜集和制作過程中我們充分挖掘家長資源， 共同搜集各種廢舊材料。 引導幼兒與家長共同收集與活動區相適應 的材料， 能讓幼兒對區角有一種親切、 溫馨的感覺， 從而有利于提 高他們積極參加活動的興趣。2 、注意材料的安全性收集的材料大部分來源于大自然和孩子，應選擇無毒、無味、 對幼兒無傷害隱患的制作原

7、料，制作前我們會進行徹底的清潔消 毒。3 、注意材料的目標性和探究性教師投放材料豐富程度可直接關系到幼兒的活動質量， 過多過 雜的材料投放， 盡管能吸引幼兒， 但也易造成幼兒玩得分心， 玩得 眼花，因此，在投放材料時，應考慮材料與活動目標的關系，根據 近階段的主題目標和幼兒的活動需求及時投放活動材料。4 、注意材料的層次性和動態性幼兒之間也存在著能力上的差異， 而且發展速度也不一樣。 所 以我們在提供材料時， 既要考慮“吃不了”的幼兒，還要兼顧到“吃 不飽”的幼兒，盡可能地提供有較強操作性、趣味性、可變性的材 料吸引幼兒的主動探索， 使每一個幼兒都能在適宜的環境中獲得發 展。六、游戲規則（1）幼兒聽音樂進區、聽音樂結束區角游戲的常規。（2）人數限制的規則。3）操作材料的使用和收拾的規則七、入區活動標志設計說明根據大班幼兒的年齡特點，我們采用了拿卡進區角的形式。幼 兒選擇自己想玩的區