1、大班幼小銜接計劃幼兒升入大班，擺在他們面前的必由之路是升入小學，怎樣使幼兒順利適 應小學的學習與生活，搞好幼小銜接工作，是大班學習階段的教育重點。對幼兒進行有目的，有計劃的社會性適應與學習適應教育，促進幼兒在入 學前具有 良好的心理準備，養成良好的學習習慣，減緩兩個學段的坡度，不搞知識的超前而重探 索能力的培養，使幼兒園教育與小學教育形成無間隙整體，這是做好幼小銜接工作的實 質所在。因此，幫助幼兒走好從幼兒園到小學這個“坡度”，為孩子順利適應小學的學 習與生活，是幼小銜接工作的重點。培養幼兒良好的學習習慣和自我管理能力，是我們做好幼小銜接工作的切 入點，家 園合作是我們做好銜接工作的有效途徑。

2、我們將以新教材為主要教育內容并適當搞好教 學補充，以確保教育措施、方法達到預期的目標。其具體工 作計劃如下：、幼兒入學的心理準備首先，注意為幼兒創設一個良好的心理氛圍，融洽的師生矢系，寬松，愉 快的學習 氣氛，讓幼兒感到在一個文明，安全，和諧，愉快充滿愛與尊重的良好精神環境中生 活，這對幼兒的發展將起到不可忽視的作用。其次，注意改變活動室的布局，將集中圍坐式的環境改變為分隔式區域型環境，讓 幼兒在幼兒園里感受到小學班級式教學環境，促進幼兒身心的發展。組織幼兒到小學去 參觀小學生升旗儀式，早操活動、課間活動，把他們帶進小 學生的課堂，參觀小學生的 學習，課間活動等，從而激發他們上學的欲望。回園后

3、我們教師有目的，有計劃的進行 指導。再次，進入小學后，兒童的生活條件和教育條件將發生新的變化。幼兒由事事依賴 父母逐漸過渡到事事獨立完成，因此，培養大班幼兒的自我管理、自我服務的能力十分 重要。最后，加強紀律教育。幼兒入學前應具備的心理準備方面要有強烈的求知 需要，能控制沖動，上課不做小動作，堅持完成規定的任務。二、幼兒入學的知識準備。重點做好三個銜接。1、注意水平的銜接。幼兒階段的注意主要是無意注意，小學生上課時需要的是有意注意，即有 意識地控 制自己把注意指向教師。針對這一變化，教師應重視培養幼兒的自我 控制能力，提高幼 兒的注意水平。教師要慢慢減少教學活動的游戲成分，逐漸 把幼兒的無意注

4、意發展為有 意注意。可通過教師的要求，活動的規則，幼兒間的競爭來實現。2、思維能力的銜接。學習活動說到底是一種思維活動，學習成績的好壞在一定程度上反映的是 學生思維 能力的高低。為幼兒入學作準備，其中很重要的方面是思維能力的準備，即學習活動中 不僅有感知、記憶的過程，更要有歸納、概括、推理活動的參與。從“拉動幼兒發 展”的角度出發，精心策劃教學活動，因為大班幼兒思維異常活躍，好奇心強，教學的 內容要有適度的挑戰性。3、知識點的銜接。在大班要不要教幼兒學習小學知識？教師應根據幼兒學習的特點和愿望，把握分 寸。如：語言課上和幼兒玩一些口語化的、感受四聲的語音游戲。根據漢字、字母、數字的 基本筆畫進

5、行前書寫練習。幼兒上學后如果掌握一些零星的知識，上學后容易引起認知 共鳴，產生強烈的上學愿望。三、做好幼小銜接工作的具體措施。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難 以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家長工作是非常重要 的。1、召開家長會，向家長宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長們能夠主動、 積極的參與到此項工作中來。從而讓大班的家長們能夠初步了解并充分 意識到自己的孩 子在入小學前的各種準備工作，除了物質上的，更重要的是身體和心理方面的各種準備，并能夠讓這些家長有針對性的為自己的孩子進行各 種有目的性的訓練和培養。2、利用家園共育欄

6、目，向家長們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項 工作，并向家長們提出一些相應的要求，如要求家長配合幼兒園在家督促自己的孩子能 在指定的時間內完成某項具體的任務，這樣做的目的，一可以培養幼兒做事的效率性， 為入小學的學習提供在時間上的保證；二可以培養幼兒責任性，使幼兒進入小學的學習 能夠堅持有始有終，以防出現在學習上的虎頭蛇尾。3、利用家園聯系冊、家長來園接送幼兒、電話交談等形式，與家長及時溝通和交 流，使家長們能夠及時了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準確把握 自己的孩子當前的發展水平和狀況，并對其進行專門的教育和訓練，使家園能更進一步 的配合，相互理解和支持，使每一個孩

7、子都能順利的從幼兒園過渡到小學的學習與生 活。四、加強與小學的聯系與交流1、改變以往的一些習慣做法，帶幼兒去小學觀摩，從單一的觀摩小學的教學活 動，可以涵蓋到觀摩小學的各種活動、環境布置、校舍面貌等，從而進一步的激發幼兒 向往對小學的學習生活，更進一步的培養幼兒入小學的興趣。2、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生 活。3、注意對大班幼兒在書寫，閱讀等方面的良好習慣的培養；適時調整大班幼兒的 生活作息時間表，使幼兒能夠逐步適應小學學習與生活的節奏。4、認真做好幼小銜接各項工作的資料收集、整理、歸檔工作。通過豐富多彩的教育活動、教育環境的創設、日常生活的管理，家長工

8、作 的開展等途徑，促進幼兒的身心發展，使孩子能順利地進入小學。1）鼓勵幼兒自己的事情自己做。2）培養幼兒做事有計劃，有條不紊，按時完成不拖拉。3）通過各種游戲加強幼兒遵守紀律、規則，并鍛煉其意志、品質。3、重視幼兒情商的發展。(1) 在活動中發現幼兒的興趣愛好，幫助幼兒分析成敗的原因，增強其獲得成功 的信心。(2) 建立新型師生尖系，適當改變太多兒童化的教師態度，在師生尖系中，肯定 性和混合性(在肯定優點的基礎上提出教育要求或批評)接觸應成為主體。3)鼓勵幼兒多與同學、老師交往，鼓勵其合作性行為。4、講究教育的相互滲透，提高幼兒的學習適當性。1)以兒童為本，遵循其身心發展規律開展活動，不“拔苗

9、助長”。2 )激發幼兒的學習興趣，培養幼兒良好的學習態度。(3) 培養幼兒良好的學習習慣，如專心聽講，認真細心的學習習慣，保持文具和 書包的整潔等。(4) 適當改變學習環境，為了跟小學的課堂環境接軌，在下學期后半段將幼兒的 座位改成小學的上課座位形式。教會幼兒正確的坐立姿勢及握筆姿勢。運用各種活動提高幼兒聽、說、讀、寫、算的能力。7)教幼兒認識書包與文具的使用，并進行簡單的書寫練習。進一步加強幼兒的早期閱讀活動，養成良好的閱讀習慣。三、做好家長工作，形成教育合力。幼兒園、學校的教育沒有家庭教育和社會的相互配合，教育就不成合力，教育就難 以真正影響和實施。因此，為增加“銜接”工作的實效性，做好家

10、長工作是非常重要 的。1、針對幼小銜接工作及本班的實際，各班學期初召幵專題家長會，以取得 家長的 配合。2、各班開設幼小銜接家長專欄，開辟“家長須知”、“專欄快訊”、“今 日要點”等欄目，加強與家長的信息交流。3、定期開展家長開放日活動，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的 表現。4、組織教師、家長、幼兒“三位” 一體的教育活動，吸引家長參與并重視幼小 銜接工作。5、要求家長在家庭中做好幼兒入學前的生活、心理、學習物質的準備，給 幼兒購買的學習用品力求簡潔實用，小巧安全。6、積極參加幼兒畢業典禮。四、加強與小學的聯系與交流。1、參觀小學的校園，觀摩小學生升旗上課及課余活動。2、邀請小學

11、生來園與小朋友座談，請小學教師介紹小學生活。3、通過圖片、資料、電教等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學后的學習與生 活，如：玩角色游戲“老師與學生”，給幼兒講有矢小學的事或老師上課的故事，減輕幼 兒的思想壓力，促使他們向往做一名小學生。附：六月份家園聯系單內容家園聯系單主題名稱：我要上學了活動時間：六月份后三周活動總目標：幫助幼兒了解小學、小學生以及他們的學習活動，激發幼兒上小學的愿望，為他們 順利進入小學做好準備。具體活動及家長配合事項：活動內容活動要求家長工作活動一：參觀小學讓幼兒了解小學的環境，知道一年級教室的位置，觀摩一年級小 學生的的 活動，養成仔細觀察的習慣。可帶孩子去社區內的小學參觀，熟悉小 學的環境。活動二：我心中的小學幼兒能用多種方法表現自己心中的小學學校，大膽想像自己 未來的學校。家長引導孩子觀察小學各種設施的地理位置。活動三：小學老師的話幼