1、體育教育專業頂崗實習總結兩個多月的實習生活即將結束，在學校領導和各位體育 老師們的指導和幫助下，我完成了由學生向教師的華麗轉 身。這一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實習期間，我既是 學生，又是教師。作為學生，我虛心求教，不恥下問；作為人師,我兢兢業業，倍感驕傲。我付出了很多，收獲了更多。 下面我將這兩個多月的實習做簡要的匯報總結。在實習期間，我系統的了解和學習了體育新課標。在課 余時間，我閱讀教育書籍，學習教育戰線中先進人物的事跡， 時刻鞭策激勵自己。我熱愛教育事業，熱愛我的學生。在工 作中能夠求真務實、開拓進取、大膽創新、樂于奉獻，努力 教好每一堂課，帶好每一次訓練，圓滿地完成本職工作。我

2、能夠師德規范嚴格要求自己，以身作則，時時處處做學生表 率，凡是要求學生做到的，我自己首先做到。此外，我還能 夠尊敬領導，團結同事，積極參加學校的各種活動，遵守學 校的一切規章制度。體育課教、學、練三者之間的統一。 俗話說：施教之功， 貴在引導。教師的教學藝術在很大程度上就是他引導水平的 體現。只有教師正確而巧妙的引導，才能在學生的學習中起 到“引爆”作用，實現認知、情感、行為三者的統一，獲得 教學最佳效果。傳統的教學組織和教學程序是以教師為中心的教學組織形式，以行政教學班為主的組織形式、分項教學的組織形 式等，還有一成不變的課堂教學程序。既嚴重束縛了教師的 手腳，也影響了學生參與體育活動的情緒

3、和積極性。用比較 坦誠和理性的思想來思考一下，當在教室里久坐的學生來到 操場上的時候，他們需求的是什么？不就是想舒散一下禁錮著的筋骨，放松一下繃緊的大腦。有那位學生想一來到操場 就“立正、稍息”，面對體育教師的講解示范等，學生能喜 歡這樣的教學法組織形式嗎 ？答案是否定的。根據新課程 標準的內容，結合學生的年齡特征，我在實習期間有針對 性的教學，充分調動學生的學習興趣，提高體育運動技能， 培養學生頑強拼搏的意志品質。經由過程近一個月的教學實習，所教學的班級學生根基 理解和把握了跨越式跳高。在教育教學中，運用前進前輩的 教育理念和科學（教學案例，試卷，課件，教案）的教學體例， 全力培育學生的合作

4、和競爭意識，選擇的教學體例能激發學 生的進修樂趣和促進學生的思維勾*，能注重因材施教、因人施教，有用的調動了學生進修的自動性，使學生在課堂上 慢慢養成了當真進修的精采習慣，讓每一位學生都能夠在“樂”中練，在操練“樂”，課堂空氣布滿活力，有用地提 高了課堂教學質量。我在高二年級學生查詢拜訪中，幾乎人 人都能做到從激情上、步履上自動介入教學勾*，做到人人介入勾*，人人健康成長。在體育教學中，有意識地融入德育教育，不僅能磨煉學 生的意志，更主要的是培育學生的愛國主義和集體主義精 神，培育學生從命組織遵守紀律，老實、機智、積極進去的 心理道德。經由過程教學實踐，為此，我在教學，“跨越式 跳高”首要從以

5、下幾個方面進行試探的，并受到了精采的下 場下面就環繞這個問題談談我自己的一些陋劣的觀點。1、用尊貴的精神去塑造學生教師的言行直接影響和傳染著學生。作為教師必需增強 自身涵養，提高自身素質具備一種高昂向上，積極進取的敬 業精神，教師精采的言談舉止，會給學生樹立一個好的形象， 再加上教師規范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐碩內 在，是學生在潛移默化中受到陶冶，模擬中審閱自己，從而 獲得周全教育。2、用正確的體例去指導學生體育教學中，教師最能影響學生的是簡明簡要的講解， 正確無誤的示范和行之有用的教育，讓學生對此內容發生濃 密的樂趣。在操練中學生，學生不敢做的動作，由教師示范， 學生不會做的動作，

6、教師應手把手教。教師要用自己健康的 體魄，精采的專業素質去影響指導學生熱愛體育行為。例如我在跨越式跳高教學時這樣放置的，第一個操練， 用激勵的口號庖代傳統的“一二一”口號，在跨越式跳高操 練前熱身勾*中，我用激勵口號鼓舞激勵學生，我自傲，我成功、我介入、我孤高、我勇敢，操練跨越式跳高我能行 然后要肄業生自立操練跨越式跳高過竿動作，幾回后經由過 程體味去考慮。a若何才能保證操練時的平安 ？b操練跨越式 跳高能使身體哪些部位獲得磨煉 ？獲得的謎底是：對于平安， 年夜部門學生回覆是按跨越式跳高動作體例去做；對于磨煉的益處有的學生回覆可以磨煉下肢的力量，有的學生說可以 磨煉自己的膽子，有的學生回覆好玩

7、，有的學生回覆可以磨 煉自己的身體，學生回覆幾乎包含了操練的意義。教師實時 加以指導，經常操練可以使人下肢更有力，關節更矯捷，可 以使人勇敢，但操練時注重平安，注重自我呵護。第二個操練，我設計幾組分歧高度的跳高架，讓學生自 己選擇高度操練，并提出問題：當別人跳不外去時你該怎么 辦？年夜都學（教學案例，試卷，課件，教案 ）生回覆我們要 輔佐他，教師馬上提出呵護與輔佐的體例，操練中發揚合作 精神。不管在哪組上操練，我老是用鼓舞激勵性的說話對學 生進行鼓舞激勵和指導，尤其是對進修上有困然的學生，幾 回操練后學生逐漸向有難度的跳高架挨近。3、用師生間精采激情去傳染學生在體育教學中，向學生進行思惟道德教

8、育，關頭在于教 師的上行下效，而身教更勝于言傳，體育教師的工作性質抉 擇了年夜部門時刻在室外，和學生的直接接觸最多。我們非 論起風下雨，仍是嚴寒盛暑都率領學生去完成身體磨煉使 命。在這種艱辛的情形中教師的影響是最年夜的。盛暑中， 我們所站的位置是面臨太陽 ；冬風中我們所站的位置是面臨 風口這種無形的教育體例，化為濃濃的師生激情和對夸 姣事物的判定，使學生在潛移默化中受到教育，從而提高學 生對夸姣事物的追求。4、用祖國的呼叫去鼓舞學生青少年都有神馳夸姣未來的愿望，都有為祖國進獻自己 青春的使命感，都想有健康的體魄和精采體育手藝。在道德 理想與專業進修中，輔佐學生樹立只懷孕體好，未來才能更 好地為

9、祖國工作的思惟，在各類規章軌制的約束下，使學生 磨煉身體成為自覺的步履，并使這種自覺步履表此刻體育課 的進修和磨煉中。在實習期間，我遇到了困難，也對體育教學進行了一定 的思索：1、教師對學生的過高要求也是不利快樂體育的實施。 教師在要求學生完成動作或訓練時，有必要降低難度或要 求，使身體素質較差的學生也能在運動中體驗到成功，如我 在單足跳的練習中，可允許學生換一次腳，這樣就使學生嘗 到了成功的滋味，有了很大的成就感。對待學生方面，既要 求嚴格注重素質的培養，提高他們的自信心方面，還多給予 鼓勵和表揚，堅定他們克服困難決心， 也培養他們吃苦耐勞， 頑強拼搏的體育精神。2、每一堂課教材合理安排，使

10、學生得到全面的身體鍛 煉，發展學生各方面的素質。講解動作要領和保護方法，突出重點、難點，示范動作正確，每堂課分組練習，既有秩序， 又有隊形。3、上課期間，在注重終結性評價的同時也應注重過程 性評價，告訴學生期末體育成績 =運動參與+運動技能+上課 行為+身心健康+社會適應。讓學生真正體驗到主體地位。同時，這種評價方法對發展學生的體能，增進健康，娛樂身心，調節情緒，減少壓力，樂于接愛不同觀點，分享自己和他人 的快樂，會評價他人和自己所獲得的成功感，對進一步促進 完善新課標的評價方法起著積極的意義。4、積極虛心請教有經驗的領導和老師，使自己在理論和實踐相結合，鉆研教 學大綱，努力地培養體育尖子，輔

11、導差生，提高學生整體素 質。實習中我發現了自己的不足，需要改進：1、對學生，對教材應該更加的細致：需要更鉆研新的 教材，處理教材應先分析各班學生特點，作到由易到難，由 簡到繁。循序漸進。新舊難易程度和不同性質的教材搭配好， 備課之間的教材銜接好，每次課的教材注意多樣化，使學生 的身體得到較全面的鍛煉。2、培養自己應用所學的教育理論觀察分析教育問題的 能力和興趣。可能的話，進行教育調查，有利于自己的教學。3、自我要求應更高，每次課盡可能提早到達上課地點，布置好場地、器材，特別注意檢查安全方面的措施，確保上 課時學生的安全；同時，要提前做好自身的準備工作。4、每次課后應認真進行自我分析，虛心聽取其他教師 的意