1、一間教室 ,三尺講臺 ,奇跡無限光陰荏苒，歲月如梭，從師范學院畢業至今，在三尺 講臺上耕耘了近 30 個年頭。寒來暑往，四季更替，送走了 無數畢業生，榮獲了“市級教學能手” 、“區級拔尖人才”等 多項榮譽稱號。我一直認為自己是一個有教育激情的好老 師，但讀了第 56 號教室的奇跡后切實感到自己與雷夫 艾斯奎斯老師差距大，心中掀起了巨大的波瀾，感想啟示很 多。一、教師要用自己的恒心和耐心來影響學生。雷夫是一 位平凡的老師，他在同一所學校的同一間教室，年復一年地 教同一個年齡段的學生長達 20 多年，用自己那顆赤熱的心 全力教育他的孩子們。為了自己天使般的學生愛學習、會學 習，雷夫先生每天早上三點

2、多從家里出發，晚上六點離校。 節假日還帶著學生到學校去上課，每年都要組織學生外出旅 游，不僅要犧牲自己的休息時間，其費用還要自掏腰包。顯 然，雷夫老師的所作所為都是出于對學生的熱愛的基礎之上 的。對照雷夫老師反思自己，自己總是按照學校的作息時間 表上下班，節假日更是放松自己和休息的時刻，至多去學生 家里家訪，從沒自費領學生出去旅游過。我所在的學校和班 級地處城鄉結合部，借讀的和外來務工子女較多，家庭教育 存在差異， 學生的學習成績、 成長環境、 性格特長千差萬別。 我深知這些，并一直在努力工作著，當看到學生成績不理想 時或上課回答不出問題或做實驗失敗時，我就會抱怨學生， 甚至大聲呵斥學生。記得

3、在今年中考前夕的一節課上，我把 中考“圖表類”的題型反復講了好幾遍，但學生還是掌握不 住要領，禁不住發起火來，全班靜靜的，有的學生眼里含著 委屈的淚水，一節課課堂氣氛壓抑沉悶，課堂效率很低，自 己郁悶至極。無獨有偶，自己在學駕照時，由于掌握不了要領，多次 被教練訓斥，越訓斥越抵觸，越抵觸越掌握不了要領。記得 一個下雨天在場地上練習倒樁，當車碰到場地上的標桿時， 教練直接瘋了，他打開車門一把把我從車上拽下來，大聲吼 道：“笨死了，教 8 個小青年也不愿教你一個中年婦女，別 練了！”霎那間淚水雨水順著臉頰一起流下，那一刻我想起 了被我訓斥過的學生，他們多么渴望老師耐心的講解，鼓勵 的眼神！自己若當

4、時再多點恒心耐心，再慢慢點撥，讓學生 掌握技巧和答題方法，豈不快樂了自己成就了學生？二、教師要用自己的獨具匠心來吸引學生。雷夫說一間 教室的容量可以很大很大，他可以帶給孩子無限多的東西。 “一間教室能給孩子們帶來什么，什么東西在決定教室的尺 度？是教師，他的面貌，決定了教室的內容 ;他的氣度，決定 了教室的容量。”雷夫用自己的獨具匠心在一間教室創造了“終身閱讀”、“親手勞作”、“以運動為本”的奇跡。對照雷夫老師反思自己，幾十年如一日摸爬滾打，一點 點積累自己的教學經驗，卻至今也還沒總結出一套行之有效 的教學方法和教學模式來，總強調在課堂上以學生為本，充 分發揮學生的主體作用，但總不放心學生，“

5、一言堂、滿堂灌”現象嚴重，這主要是自己觀念轉變不夠，不善于思考和 總結造成的。總把教師工作單純當成職業，當成自己謀生的 手段，沒有把教育工作當成一個科學研究的項目，缺乏研究 的意識，也就不可能取得比較高的成就了。從雷夫老師身上得到的啟示是我們做教師要有當教育 家的理想，要努力學習創新實踐改變自己，用心經營好自己 的課堂和教室，用真愛對待每一個學生，創造屬于我們教室 的奇跡！三、教師要用自己的愛心成就學生。作為教師，在雷夫 的闡述里，我懂得只有熱愛學生，特別是尊重、愛護、信任 每一個學生，使學生真正感到教師的溫暖和呵護，教育教學 才富有實效，正所謂“親其師，信其道”。記得我一次正在上課，學習的內

6、容是魯教版八年級下冊養成親社會行為 項目中的“樂于助人”的內容，學生討論熱烈，課堂氣氛活 躍。正在這時一個叫李巖的學生“嘩啦”一聲嘔吐了一地， 教室里頓時充滿了令人作嘔的味道。學生有的迅速趴在桌子上，有的立即捏住了鼻子，有的用書不停地扇著，有的埋怨 著，更有甚者，竟站起來想走出教室。我深知，長久以來， 學生在課堂上學習的知識背誦的滾瓜爛熟，但存在不少“說 話的巨人，行動的矮子”的現象。如看到社會青年敲詐勒索 同學時，考試答卷時都知道要向老師報告或打“110”報警，但真正這樣做的同學很少 ;我國資源短缺， 答卷時都知道不使 用一次性筷子、不亂扔垃圾、不亂吐口香糖、隨手關燈、一 水多用等，但現實中

7、真正能做到的人較少等等，這里面有家 庭、學校、 社會等各方面的因素， 當然也與教師的以身作則、 率先垂范有關。想到這里，我靈機一動，計上心來，自己動 手和學生一起把嘔吐物徹底打掃干凈了。下課后回到辦公 室，我想如果當時不抓住契機帶領學生打掃嘔吐物，一是這 節課根本上不下去，若勉強上下去，思品課的課程理念、育 人功能就喪失殆盡 ;二是讓學生覺得我口是心非，表里不一， 從而對我失去信任， 對思品課失去興趣 ;三是影響了良好班風 的形成 ;四是影響了下一位教師的上課， 影響到和同事的團結 互助 ;五是對李巖是一種傷害， 說不定這種傷害會影響到他的教育實踐證明：沒有愛，便沒有教育。如果我們所有的 教師都能像雷夫老師那樣，對待事業執著專注，對待學生充 滿