1、備課第一單元：認(rèn)識圖形（二）一、單元內(nèi)容及簡析認(rèn)識圖形（二），課本第1頁至第7頁。這部分內(nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識立體圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見的立體圖形了，這里主要是通過一些操作活動，讓學(xué)生初步體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動體會圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。 二、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察和實際操作、使學(xué)生初

2、步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3.情感與態(tài)度目標(biāo)：(1)在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。(2)使用紙折圖形，要有環(huán)保意識，不浪費紙張，合理利用。三、單元教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，辨別和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1.充分給學(xué)生機(jī)會，讓他們通過拼、剪等操作活動，在活動中體會平面圖形的一些特征。2.讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六

3、、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物等。七、課時安排：約4課時。八、課時進(jìn)度：第一周至第二周。第一課時教學(xué)內(nèi)容：P2P3 認(rèn)識平面圖形教學(xué)目標(biāo)：1通過拼、擺、畫各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力，鼓勵學(xué)生善于與別人交流。3能辨認(rèn)各種圖形，并能把這些圖形分類。 教學(xué)重、難點：初步認(rèn)識長方形、正方形、圓形和三角形的實物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實物、學(xué)具等。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，探究新知 1.(課件出示)小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？（長方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫一畫。 3.你們畫下的圖形有什么特點？學(xué)生小

4、組討論并且派代表全班交流。長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角 二、鞏固發(fā)展1說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？ 2用圓、正方形、長方形、三角形畫一畫自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評一評，各小組展示作品。 3練習(xí)一的第1題 。請小朋友涂一涂圓、正方形、長方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反饋匯報哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 4用圓、正方形、長方形、三角形拼一拼圖形。 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。 5第2題：數(shù)一數(shù)有幾個圓、正方形、長方形

5、、三角形？ （學(xué)生獨立完成，說說你是怎么數(shù)的？有什么好方法？） 三、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長方形、正方形、三角形、圓各有什么特點？你有什么想問的？四、作業(yè)：取長方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對折再對折 。取正方形紙一張，對角折再對角折 。（寫完字的紙可以用來折圖形，要有環(huán)保意識，不浪費紙張。） 。板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖形長方形：對邊相等 4個角都是直直的平面的 正方形：4邊相等4個角都是直直的 圓 ： 沒有角（即封閉的） 不斷開的三角形： 有3條邊 3個角教學(xué)反思：第二課時 教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁及練習(xí)一第13題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認(rèn)識三角

6、形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱；并能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應(yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展對圖形的空間想象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)難點：讓學(xué)生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實踐操作法教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長方形問“小朋友們，誰愿意來介紹一下這位老朋友？他介紹得對嗎？”接著出示第二個圖形（正方形），問：“這個老

7、朋友又是誰呢？”再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙，是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個折紙的游戲，高興嗎？二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識三角形（1）教師出示一張正方形紙，提問：這是什么圖形？ 學(xué)生回答：這是正方形。 師：你能把一張正方形紙對折成一樣的兩部分嗎？ 學(xué)生活動，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。師：我們現(xiàn)在折出來的是一個什么圖形呢？ 生答：三角形。 師：小朋友們一下就認(rèn)識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示并貼上三角形。 板書：三角形 (2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過？想一想？先在小組里交流。學(xué)生回答。老師也帶來了幾個三

8、角形。師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識平行四邊形（1）這是一張什么形狀的紙？（演示長方形紙）怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形？（2）學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（3）交流。你們會像他一樣折嗎？（4）折好后把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什么辦法？（把它們疊在一起）這就是完全一樣。（5）現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請一位同學(xué)在投影儀

9、上向大家展示。師：這個圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個圖形就是我們要認(rèn)識的另一個新朋友平行四邊形。（出示圖形，并板書：平行四邊形）（板書）出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什么圖形？”學(xué)生回答后，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現(xiàn)的是一個平行四邊形。提問：“現(xiàn)在這個圖形的面變成了一個什么圖形？” 小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：（演示長方形變平行四邊形）。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗深化（P3做一做2）畫出自己喜歡的圖形三、練習(xí)鞏固(1)練習(xí)一第

10、1題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1題圖，學(xué)生分組找學(xué)過的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2)練習(xí)一第2、3題。學(xué)生獨立完成。板書設(shè)計認(rèn)識圖形（二）認(rèn)識三角形 平行四邊形三角形 平行四邊形教學(xué)反思：第三課時學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第34頁例2、例3學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會用同樣的圖形進(jìn)行簡單的拼組。2、會用七巧板拼指定的圖形。3、感受所學(xué)圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)情感、價值觀：遵守課堂紀(jì)律，有與別人交流的愿望。學(xué)習(xí)重點：會用同樣的圖形進(jìn)行簡單的拼組。學(xué)習(xí)難點：會用七巧板拼指定的圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：把課本第101頁和第103頁的三角形剪下，并各裝在一個信封里，教育孩子妥善保管。教學(xué)過程一、長方形、正方形的拼組讀男孩的話：問：

11、兩個同樣的長方形可以拼成什么圖形？二、 三角形與其他圖形的拼組 讀女孩的話：問：相同的三角形可以拼成什么圖形？分別用了幾個圖形？三、了解七巧板，利用七巧板拼組圖形1、認(rèn)識七巧板出示一套七巧板。問：一套七巧板有幾塊？都有那些圖形？2、利用七巧板拼三角形出示例3：指導(dǎo)讀男孩、女孩的話：問：用一套七巧板，你能拼出幾個不同的三角形？四、 鞏固練習(xí)1、 拼一拼：用4個和4個拼一拼。（出示小明拼的。）問：你還能拼出什么圖形？2、 你能用一套七巧板拼出幾個長方形？快來試一試。（出示小麗拼的。）3、 試一試，想一想把一張長方形的紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？五、布置作業(yè)1、第6頁練習(xí)一第4題。2、七

12、巧板拼圖，比比誰拼得多。 教學(xué)反思：第四課時 教學(xué)內(nèi)容：P6P7 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識長方形和正方形的形狀以及特征。2通過學(xué)生動手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識長方形和正方形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。3. 在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。教學(xué)重點：通過各種方法弄清正方形、長方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)行判斷。教學(xué)難點：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)回顧 1長方形的特點。 課件出示一個長方形，讓學(xué)生說長方形的特點。 結(jié)論：長方形有四條邊，是長長的。 2正方形的特點。課件出示一個正方形，讓學(xué)生說正方形的特點。 結(jié)論：正方

13、形有四條邊，是方方的、正正的。二、師生互動，探究新知1第7頁練習(xí)一第6題。仔細(xì)觀察，用那個物體能畫出左邊的圖形？圈一圈。2第7頁練習(xí)一第7題。出示長方體，誰來說一說：長方體有幾個面?各個面分別是什么圖形？是不是長方體的每個面大小、長短都一樣呢？3第6頁練習(xí)一第4題。昨天我們用相同或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來玩拼一拼的游戲。動手，匯報。三、鞏固新知第7頁練習(xí)一的第8題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計：第7頁練習(xí)一的第8題。教學(xué)反思：第六課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法。

14、2、使學(xué)生加深對相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解。（二）能力訓(xùn)練點1、提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2、培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。擺小棒時，要做到文明，積極發(fā)言。教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)（引約2分鐘）1、口算96 302 851 50202、口答：54是由幾個十和幾個一組成的？5450（ ）68是由幾個十和幾個一組成的？688（ ）3、擺小棒算一算。30（72） 70405（小棒不要亂丟，保持教室衛(wèi)生。）二、探究新知（學(xué)約20-25分鐘）1、導(dǎo)入：同學(xué)們回憶一下，我們在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）

15、時，是通過什么辦法找出解題方法的？（擺小棒）這節(jié)課我們還是利用這種方法來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)。整十?dāng)?shù)”的計算方法。（板書課題）2、教學(xué)例1。出示352。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計算方法。 35分成3個十和5個一。先算523（即個位上的數(shù)先相減）。再算30333（即再把個位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）反饋練習(xí)。“做一做”第1題。3、出示“3520”。學(xué)生擺小棒計算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位

16、數(shù)減整十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個整十?dāng)?shù)和一個個位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計算方法。把35分成30和5先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）再算10515（即再加上個位上的數(shù)）學(xué)生互相敘述計算過程：先算302010，再算10515，所以352015。反饋練習(xí)：“做一做” 第2題，注意敘述計算方法。4、比較兩題的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？三、課堂練習(xí)：練習(xí)十六第1題。（指名說說算法。）（展約7分鐘）四、練習(xí)鞏固：練習(xí)十六第2題。（測約5分鐘）五、全課小結(jié)：（評約2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算方法，請

17、同學(xué)們結(jié)合例1的兩題，試著說一說計算方法。六、作業(yè)設(shè)計：練習(xí)十六第2、3、4題。教學(xué)反思：第七課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（退位）教學(xué)目標(biāo)1、理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。2、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生對知識的總結(jié)概括能力。養(yǎng)成認(rèn)真計算良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。教學(xué)難點理解退位的道理。教具學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)字卡片、小棒、例題小棒圖、投影儀、投影片。教學(xué)過程（一）鋪墊孕伏（引約2分鐘）1、口算：127 204 3532、學(xué)生完成口算練習(xí)后，師生根據(jù)第四組的口算，回顧兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，并強調(diào)口算兩位數(shù)減一位數(shù)時

18、先用個位數(shù)減個位數(shù)。（二）探究新知（學(xué)約20-25分鐘）1、教學(xué)例題。設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。（進(jìn)行踢球運動，注意安全，避免弄傷。愛護(hù)運動場上的小草。）（板書：368=）操作探疑：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個十，再拿出6根小棒，表示6個一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。解疑明理：指名說說學(xué)生的操作過

19、程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就是16根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。歸納算法：引導(dǎo)學(xué)生對照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個位上的6不夠減時，要從十位上拿出1個十，也就是10個一，與個位上的6合起來，然后用16減去8得8，再把8和剩下的2個十加起來。學(xué)生回答計算過程，教師把板書補充完整。師生回顧學(xué)習(xí)過程，強化口算方法。2、反饋

20、練習(xí)。（投影出示，師生共同完成）3、看教科書：并完成“做一做”第2題。（三）課堂練習(xí)：練習(xí)十六第五題。（展約7分鐘）（四）課堂測試：（小黑板出示計算題。）（測約5分鐘）（五）全課小結(jié)（評約2分鐘）小結(jié)時啟發(fā)學(xué)生找出今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)與以前學(xué)的不同之處，教師點明課題：“今天我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。”（板書：退位）教學(xué)反思：第八課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（一）教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊（引

21、約2分鐘）誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知（學(xué)約20-25分鐘）1、出示課本第72頁練習(xí)十六的第6題。判斷算法是否正確，不對的改正。為什么不對？2、看圖說圖意：（在湖中劃船，不亂丟垃圾，愛護(hù)水資源。）三課堂練習(xí)：（展約7分鐘）課本第72頁第10題。學(xué)生獨立完成。四、鞏固新知（測約5分鐘）課本第72頁第8題。五、小結(jié)：（評約2分鐘）表揚認(rèn)真計算的同學(xué)，紀(jì)律好的同學(xué)，并進(jìn)行獎勵。六、布置作業(yè)：課本第72頁第10題。教學(xué)反思：第九課時 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)練習(xí)課（二）教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，學(xué)生能正確、熟練地進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算，提高口算的速度。2、通過合作交

22、流、自主探索，學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。3、養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊（引約2分鐘）誰能說說兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的計算方法是什么？二、探究新知（學(xué)約20-25分鐘）1、課本第73頁第11題。2、課本第73頁第14題。說說這些是什么樣的計算？計算時要注意什么？3、課本第73頁第13題。說說從圖上可獲得哪些數(shù)學(xué)信息，要求的是什么。思考一下，該怎樣列式？（文明購物，要有愛護(hù)人民幣的意識。）三、鞏固新知（展約7分鐘）1、課本第73頁第12題。2、課本第73頁第15題。四、課堂練習(xí)（小黑板出示）（測約5分鐘）五、評議，全課小結(jié)（評約2分鐘）六、布置作業(yè)：教學(xué)反思：第

23、十課時 小括號教學(xué)目標(biāo)（一）知識教學(xué)點1、認(rèn)識小括號，初步了解帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。（二）能力訓(xùn)練點1、能準(zhǔn)確判斷兩步式題的運算順序。2、能準(zhǔn)確地計算帶小括號的加、減兩步式題。3、加強數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、綜合判斷地能力。教學(xué)重點使學(xué)生認(rèn)識小括號及其作用。教具、學(xué)具準(zhǔn)備投影片、口算卡。教學(xué)過程（一）鋪墊孕伏（引約2分鐘）1、直接說得數(shù)。156 178 54 84 56 1142、說說1483、867、1575的計算順序。（二）探究新知（學(xué)約20-25分鐘）1、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回憶加、減兩步式題的運算順

24、序是從左到右依次計算。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)加、減兩步式題。2、教學(xué)例2。出示例圖：從圖上看到了什么？同學(xué)們拿出圓片，代表五角星，在桌上擺一擺。想一想：怎樣算出還剩幾個呢？如何列算式呢？相互之間可以討論一下。引導(dǎo)學(xué)生說出不同的解題思路： 從10個里面去掉2個，再去掉3個，剩下5個。 把2個和3個合起來一共是5個，再從10個里面一起去掉5個，還剩5個。 樣列算式呢？板書：“10-2-3”“10-（2+3）=”第一種算法：先算10減2，再減3。第二種算法：計算中要先計算23，但這一步在后面，這就需要改變運算順序，因此要在先計算的這一步加上一個小括號。板書課題：“小括號”師生共同根據(jù)小括號的作用，列出兩種

25、算法的算式。10-2-3 10-（2+3）= 引導(dǎo)學(xué)生計算。10-2-3 先算10-28，再算8-35。(板書結(jié)果)10-（2+3）=先算2+35，再算10-55。(板書結(jié)果)（三）課堂練習(xí)：（展約7分鐘）1、課本第74頁“做一做”。 2、課本第75頁練習(xí)十七第1題。（四）課堂測試：課本第75頁練習(xí)十七第2題。（測約5分鐘）（五）全課小結(jié)（評約2分鐘）今天你學(xué)到了什么？明確：我們學(xué)習(xí)了帶小括號的加減兩步式題的計算方法：“在一個算式里有括號的，先算括號里面的。”（板書）教師指出：這個括號與前面的填括號的題不同，如5（ ）11是要在括號里填一個數(shù)6，而10-（23）括號里給出了數(shù)和加號，是要先算2

26、35（六）作業(yè)：課本第75頁練習(xí)十七第3、4題。教學(xué)反思：第十一課時 小括號練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步熟悉小括號，鞏固帶小括號的加、減兩步式題的運算順序。2、正確計算帶小括號的加、減兩步式題。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)還記得小括號有什么作用嗎？在有括號的算式里，運算順序是怎樣的呢？（二）新知1、課本第76頁第5題。2、課本第77頁第6題。獨立完成，集體訂正。3、課本第77頁第7題。知道了什么？怎樣解決？4、課本第77頁第8題。5、課本第77頁第9題。獨立完成。6、課本第77頁第10題。（三）布置作業(yè)教學(xué)反思：第十二課時 連加教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連加

27、來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程（一）口算練習(xí)（引約2分鐘）3+4= 17-6= 8+8= 12+5= 4+4+3= 19-6-4= 5+5+5= (二)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（學(xué)約20-25分鐘）出示主題圖。他們在做什么呢？1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生匯報，板書。3、怎樣求一共折了多少個星星呢？討論匯報板書6+6+6=18這就是我們今天學(xué)的新課“用連加解決問題”4、這道題為什么是用連加的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。（三）拓展應(yīng)用 課本第77頁做一做。（展約7

28、分鐘）（四）鞏固練習(xí)（測約5分鐘）練習(xí)十八第1、2題。（五）課堂小結(jié)（評約2分鐘）（六）作業(yè) 教學(xué)反思：第十三課時 連減教學(xué)目標(biāo)1、通過創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生學(xué)會獲得有用的數(shù)學(xué)信息，并能正確運用連減來解決問題。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀：通過創(chuàng)設(shè)清凈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、策略與方法：動手實踐、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重難點：讓學(xué)生熟練掌握連減的計算方法，并學(xué)會用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：連減的課件 小棒 教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)引入（引約2分鐘）口算：（小黑板出示）（二）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（學(xué)約20-25分鐘）今天老

29、師帶你們?nèi)タ纯醋蛱斓娜齻€小朋友又給我們帶來了什么樣的數(shù)學(xué)問題，好嗎？（三）新知（學(xué)約20-25分鐘）出示課本主題圖1、從這幅圖中，你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？2、學(xué)生匯報，板書。3、怎樣求可以裝滿幾袋呢？是不是能全部裝完？討論交流。匯報板書每次都減去9這就是我們今天學(xué)的新課“用連減解決問題”4、這道題為什么是用連減的方法來解決呢？學(xué)生發(fā)言。說自己的想法。板書28-9-9-9=1說明什么呢?5、驗證做法我想知道這樣做對嗎，可以怎樣驗證呢？小組討論。9+9+9+1=286、拓展應(yīng)用 課本第78頁做一做。（四）鞏固練習(xí)（展約7分鐘）練習(xí)十八第3、4題。（五）課堂小結(jié)：（評約2分鐘）今天我們學(xué)習(xí)了連減，是從

30、一個數(shù)里連續(xù)去掉兩個數(shù)的運算叫做連減。連減就是從第一個數(shù)里減去第二個數(shù)，用這個得數(shù)再減第三個數(shù)，就是最后的得數(shù)。（六）、作業(yè)：補充計算教學(xué)反思：第十四課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固利用有用的數(shù)學(xué)信息，正確運用連加連減來解決問題的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)過程（一）口算課本第80頁第6題。（二）新知1、游戲：課本第79頁第5題。2、課本第80頁第7題。知道了什么？怎么解決？3、課本第80頁第8題。夠嗎？像這樣的問題要注意什么？4、課本第80頁第9題。5、課本第80頁第10題。怎樣才算可以一起乘坐呢？（三）課堂小結(jié)教學(xué)反思：

31、第十五課時 整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)通過對100以內(nèi)加減法算式算法的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對100以內(nèi)加減法的計算熟練程度，提高學(xué)生的計算能力。教學(xué)過程（一）整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁第1題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相加？說明理由。讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。說說57+9和75+9你是怎么計算的?2、出示課本第81頁第2題。觀察：那些算式中的7和2可以直接相減？說明理由。讓學(xué)生獨立進(jìn)行計算。說說57-9和75-9你是怎么計算的?3、出示課本第81頁第3題。說說每道題的計算順序，先算什么，再算什么。獨立進(jìn)行計算。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第13題。2、練習(xí)十九第5題和第9題。3、練習(xí)十九第11題。4

32、、練習(xí)十九第13題獨立計算，匯報。（三）課堂小結(jié)教學(xué)反思：第十六課時 整理復(fù)習(xí)（二）教學(xué)目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。教學(xué)過程（一）整理復(fù)習(xí)1、出示課本第81頁第4題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。生匯報。2、出示課本第83頁第7題。你從圖中知道了什么？你想怎樣解決這個問題?說說你的想法。生匯報。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第12題。集體講評。2、練習(xí)十九第4、6、8題。（三）課堂小結(jié)教學(xué)反思：第十七課時 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo) 提高學(xué)生解決問題的能力，學(xué)會選擇正確的計算方法來解決問題。通過練習(xí)進(jìn)一

33、步熟練100以內(nèi)的加減法的計算。教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)1、出示課本第83第9。2、出示課本第84第11獨立完成，集體訂正。（二）鞏固練習(xí)。1、練習(xí)十九第10題。集體講評。2、練習(xí)十九第12、13題。獨立完成，集體訂正。（三）課堂小結(jié)教學(xué)反思：第七單元 找規(guī)律單元教學(xué)計劃單元內(nèi)容：課本第85頁至91頁。單元教材分析 本單元從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律逐步過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。本課主要讓學(xué)生自主學(xué)會尋找簡單的圖形排列規(guī)律，為后面課時的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 單元教學(xué)目標(biāo) 1、通過物品的有序排列，自主認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，并能根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。 2、通過涂顏色、擺學(xué)具等活動，增強動手能力和創(chuàng)新意識。

34、3、在經(jīng)歷尋找規(guī)律過程中，體驗規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂。 單元教學(xué)重點：初步發(fā)現(xiàn)事物的排列規(guī)律。 單元教學(xué)難點：能用較清楚、完整的語言表述找出的規(guī)律。 三、課時安排：5課時第一課時 找規(guī)律（一）教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣，能找出圖中規(guī)律。2、能根據(jù)找出的規(guī)律往下擺；合作中逐步形成評價與反思的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識。教學(xué)重點：使學(xué)生通過觀察、實驗、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡單的排列規(guī)律。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具準(zhǔn)備1、主題掛圖、格子條、三角形條。2、三角形、正方形、圓柱、正方體若干個。3、學(xué)生每人配套學(xué)具。教學(xué)過程一、

35、復(fù)習(xí)。（引約2分鐘）教師：學(xué)校買來紅、黃兩種顏色的燈籠布置學(xué)校，準(zhǔn)備迎接“六一”兒童節(jié)。請你想想辦法，看怎樣排這些燈籠最漂亮。學(xué)生可能會把燈籠紅的排一排，黃的排一排。也可能會把紅的黃的交錯排。教師：大家排的都很有創(chuàng)意，現(xiàn)在“六一”兒童節(jié)到了，學(xué)校也布置好了，同學(xué)們在學(xué)校里高興地唱歌跳舞。（出示主題圖）二、新授（學(xué)約20-25分鐘）1、揭示課題。教師：這些燈籠、小旗、小花等等擺的真漂亮 ，它們可不是隨便擺的，是按照一定的規(guī)律擺的，你們知道什么叫做“規(guī)律”嗎？今天我們就要把這些規(guī)律都找出來（板書課題：找規(guī)律）2、教學(xué)例1。教師：請大家仔細(xì)觀察這幅圖，找找看哪些東西是有規(guī)律地排列的，你能把規(guī)律找出來

36、嗎？（小組討論，小組長匯總答案）請同學(xué)起來告訴全班他們小組找到的規(guī)律，隨著回答。在黑板上貼出一排彩旗、一排花、一排燈籠和一排人。教師：如果現(xiàn)在你是建筑師，讓你接下來布置，你會怎樣選擇呢？請學(xué)生逐行選擇，并說出理由。請不同的小組上臺匯報成果，教師貼出不同顏色的格子條（強調(diào)連續(xù)出現(xiàn)2次或2次以上的才是規(guī)律，只出現(xiàn)一次的不能說就是規(guī)律）三、鞏固練習(xí)。（展約7分鐘）1、完成“做一做”。學(xué)生獨立完成，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。四、測試：完成第89頁第1題。（測約5分鐘）(學(xué)生獨立完成，全班核對。)四、小結(jié)，作業(yè)：（評約2分鐘）教學(xué)反思：第二課時 找規(guī)律（二）教學(xué)目標(biāo)1、能根據(jù)圖形排列的規(guī)律找出數(shù)字排列的規(guī)律。

37、2、能按照規(guī)律畫出后面若干個圖形。3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識，激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點：體會一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、學(xué)具、水彩筆、板書的教具，磁鐵若干。教具準(zhǔn)備1、小正方體、三角形、圓片、小正方形若干。2、學(xué)生配套的學(xué)具。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。（引約2分鐘） （）（）二、新授（學(xué)約20-25分鐘）教師：復(fù)習(xí)題中第1題同學(xué)們都選對了，也說出了它的規(guī)律，如果讓你們繼續(xù)往下擺一組，你知道應(yīng)該擺什么嗎？學(xué)生：因為一組里是一個一個，所以只要再擺一個一個就可以了。教學(xué)例4。教師：現(xiàn)在老師這有幾個碗，誰能用它來擺一列有規(guī)律的圖

38、形。碗的個數(shù)排列有什么規(guī)律呢？（出示第二行圖形）這行圖形有什么特點？有什么規(guī)律？如果接下來擺一組應(yīng)該怎么擺？三、生活中的規(guī)律。（展約7分鐘）1、我們的生活中也有很多的規(guī)律，我們一起去看看2、完成“做一做”。讓學(xué)生自己填上一種最滿意的規(guī)律，可以讓別的同學(xué)順著規(guī)律往下面 畫一組。四、鞏固練習(xí)。（測約5分鐘）1、第89頁第2題。五、小結(jié)。（評約2分鐘）六、布置作業(yè)：教學(xué)反思：第三課時 找規(guī)律（三）教學(xué)目標(biāo)1、從圖形、形狀過渡到數(shù)字間的規(guī)律。2、鞏固找規(guī)律的方法。教學(xué)重點：通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)數(shù)字的規(guī)律教學(xué)難點：探索尋找規(guī)律的方法，能創(chuàng)造規(guī)律。教具準(zhǔn)備小棒、花若干個。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)。（引約

39、2分鐘） 二、新授（學(xué)約20-25分鐘）教師在黑板上帶學(xué)生擺例題3第一道題。誰能找出這道題有什么規(guī)律？你能接著往下擺一組嗎？教師：這道題的規(guī)律我們在前幾堂課都有介紹過，你能不能開動腦筋想一想，這道題還有沒有什么別的規(guī)律呢？（小組進(jìn)行討論）如果學(xué)生沒有找到，可以啟發(fā)學(xué)生：我們用幾個正方形擺圖形，那么這個圖形我們就可以用什么表示？那么這一排的圖形我們可以怎樣表示呢？教師：對了，我們還可以用數(shù)字來表示規(guī)律。誰會接下來填一組數(shù)呢？（出示第二行的方塊圖）這行可以怎樣表示呢？接下來應(yīng)該這樣填呢？用數(shù)字標(biāo)示圖形的個數(shù)，這些數(shù)字是怎么變化的呢？2、完成“做一做”第1題。先讓學(xué)生照書上繼續(xù)往下擺一組，然后把數(shù)字填在