1、寫景作文教學設(shè)計（一）前言寫景，就是對自然景象、 建筑工藝等景物的描寫。 描寫景物， 要有條理，需要按一定的順序進行觀察，或從遠到近、或從近到 遠、或從整體到部分、或從部分到整體，有條理地進行描寫。因 此，我們進行寫景作文教學時，不但要教會學生掌握基本的寫作 技巧和細致觀察，更加是能夠按照交代觀景的時間、地點來寫作 時，尤其要抓住景物的特點進行具體地、 細致地、 有條理地描寫， 同時也必須注意景物的動態(tài)和靜態(tài)。進行語文寫作，不是要求學 生都寫出千篇一律固定形式的 “八股文”，而是應該鼓勵學生恰當 地進行合理想象或者回憶，務求描寫出那段景色的特點，最好的 是表達出自己面對該景物時的感情，使到文章

2、融情于景、情景相 融。（二）案例寫景作文教學設(shè)計習作題目：（自擬題目）教學目標 ：1、培養(yǎng)學生細致觀察景物的能力。2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。 教學重點 ：明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。教學難點 ：明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受， 作到有景有情。課型結(jié)構(gòu) ：課堂習作課時按排 ：一課時教學方法： 創(chuàng)設(shè)情景 啟發(fā)引導 合作討論 細致表達課前準備： 演示文稿教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導入 ：1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春 了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎么也阻擋不了春 的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影 子

3、了。2、看得出同學已是迫不及待地想?yún)R報自己眼睛里的春的氣息 了，我們一起來分享一下吧。3、學生自由匯報。教師和其他作出及時的評價與反饋。4 過渡：自己的心中既然承載了這么多的美好， 我們是不是要把它們表達出來呢，那么就讓我們大膽地來“我手寫我心。 ”二、巧設(shè)案例，拋磚引玉：1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然 后想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的 成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優(yōu)點， 并指出缺點，由此復習已知的習作方法和注意事項。3、老師和學生集體反饋，并再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工

4、整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點 使用不當?shù)?，從而提請學生注意加強對文章的反復修改。4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由 討論）按一定順序5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了， 那么按一定順序描寫有什么好處呢？板書：脈絡(luò)清楚6、過渡回憶： 除了按一定的順序來寫外， 我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬于景物的特點呢？板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音大小7、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？生動板書：形象具體8、怎樣能使自己的表達力求生動、形象、具體呢？我們一定 要不遺余力地去使用比喻、擬人

5、等修辭手法，這樣才能把所描繪 的事物寫得靈動、鮮活。9、通過以上分析與總結(jié)，巧妙地引出本次習作要求：（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下， 由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地 描寫，要主次分明，詳略得當。 （移步換景）（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、 石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要 寫它的靜態(tài)，也要寫它的動態(tài)， 還可以寫出它的環(huán)境氣氛。 （引導 從學過的古詩中感悟）（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節(jié)里景物的不同特點進行 描寫，發(fā)揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事

6、，若讓人、景、事三 者交融一體來寫，可以使作文更為感人。（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有 意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產(chǎn)生一種身 臨其境之感。（6、）適當?shù)亍?正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦， 也可以 為作文增色。 這就需要你平時多加閱讀和積累， 別等用時再去找。三、佳作賞析，積累運用1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫 得生動形象的語、句。2、討論范文：你認為文章哪處寫得好？為什么好？3、總結(jié)：從以上分析， 你受到什么啟示， 要想把文章寫生動、 具體，可采用什么方法？比喻板書：擬人夸張四、欣賞美景，筆下生輝1、放錄像，學生欣賞春天無限的

7、美與生機。2、構(gòu)思動筆寫作。要求：結(jié)合畫面， 運用恰當?shù)谋扔鳌?擬人等修辭手法加以描繪。并能巧妙地抒情。3、師巡視指導。4、討論、分析、點評。板書設(shè)計 ： 寫景（題目自擬）1、細觀察：按一定順序脈絡(luò)清楚2 、抓特點形態(tài) 顏色比喻 生動氣味 聲音擬人 形象大小夸張具體3、多積累（三）案例分析我認為該教學教案，總的來說還是比較成功的。因為無論是 從教案設(shè)計、教學方法實施、教學目標的掌握并且教學課堂氣氛 的掌握等等方面來講都是顯得十分有經(jīng)驗而且是可行的，所以這 不失為一份很好的寫景作業(yè)教學設(shè)計的參考。下面來簡單地對該 教學設(shè)計進行分析。一、教案設(shè)計方面，從引入方面開始就顯得教師獨具匠心地 從當時的季

8、節(jié)氣候入手，這樣不但引起學生的興趣，而且也是容 易學生進行觀察，很好地導入課堂的所教所學的內(nèi)容。再者教師 在設(shè)計教案的時候，非常遵循小學生那階段的認知水平和接受能 力，在設(shè)計時，注重了“循序漸進，由簡入難” ，這樣從簡單的要 素先教導學生進行模擬創(chuàng)作練習是很好的。但是不足之處，在我 看來，雖然該位老師在設(shè)計教案時有注意運用到生動鮮艷的圖像 與聲音來刺激學生讓學生對此感到興趣，但是我仍舊認為，老師 與學生們的互動不是太夠。老師大可以在課堂中多設(shè)計出幾個有 趣好玩的小游戲或者小情景，讓學生們自己自由想象，而學生在 能夠參與課堂而不是簡單地只是呆坐在座位上聽老師一味地填塞 知識，發(fā)揮學生們的能動性，

9、調(diào)動他們的學習熱情。如果能更好 地注意這兩個方面，我認為這節(jié)課的效果會更好。二、板書方面。這位老師在設(shè)計板書的時候，應該是隨著課 堂內(nèi)容的深入而逐步在黑板上進行補充，這樣寫的好處的是，學 生們的注意力在板書上會集中很多，而記憶也會更加深刻。但我 認為，該板書還是有改進的地方，它應該是好好地規(guī)劃總結(jié)出各 種知識之后，然后再在黑板上板書出來，就像，最后的看錄像聽 范文，讓學生總結(jié)出該文章有什么過人之處的時候，老師只是簡 單地寫出了比喻擬人夸張這三種寫作手法。我認為這時應該進行 橫向地擴展，不但重溫一下過去所學的關(guān)于一些寫作手法，而且 也應該讓學生明白，寫作手法的多種多樣，而自己只要運用得當 就能發(fā)揮出神奇的作用。三、知識擴展與布置作文。擴展知識方面，我覺得可以介紹 更多的適合該年齡層的書籍給學生們在課余之外進行閱讀，這樣 一來不但提高學生們的閱讀量，而且也會給學生形成更好的審美 觀與世界觀，這樣學生寫出來的作文而不是生搬硬套，而是真正 的有靈氣的文章。而布置寫景習作的時候，老師大可不必只是