1、敬業(yè)與樂業(yè)敬業(yè)與樂業(yè) 梁啟超梁啟超 教學(xué)目的：教學(xué)目的： 1.感受演講詞條理明晰、論證生動有力的特點。 2.學(xué)習(xí)舉例子和講道理兩種論證方法； 理解敬業(yè)與樂業(yè)的重要X，知道怎樣才能做到敬業(yè)與樂業(yè)。 3.聯(lián)絡(luò)語境、借助注釋理解一些古代名言的含義， 體會課文演講語言口語化的特點。 學(xué)情 診斷 情境導(dǎo)入 在一次奧運會中，馬拉松比賽慶賀成功的典禮早已完畢， 坦桑尼亞選手艾克瓦里才吃力地跑進(jìn)已經(jīng)幾乎空無一人的奧運體育場， 他是最后一名抵達(dá)終點的選手。 他的雙腿沾滿血污，綁著繃帶，他努力地繞體育場一周，跑到了終點。 著名紀(jì)錄片制作人格林斯潘在好奇心的驅(qū)使下，問艾克瓦里， 為什么要這么吃力地跑至終點？ 這個年

2、輕人輕聲地答復(fù)說：“我的國家從兩萬多公里外送我來這里， 不是叫我在這場比賽中起跑，而是派我來完成這場比賽的。 他用實際行動詮釋了敬業(yè)和責(zé)任的深化內(nèi)涵，同時也贏得了人們的尊重。 學(xué)情 診斷 作家作品 梁啟超梁啟超 18731929 字卓如，號任公，別號飲冰子、哀時客、 飲冰室主人、單獨齋主人等。 梁啟超在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。 他自1899年起提倡的文學(xué)_ 開拓了近代文學(xué)理論探究和文學(xué)創(chuàng)作的新場面。 主要作品：主要作品： ?飲冰室合集?計148卷，1000余萬字，為后人留下了豐厚的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)， 被尊為一代宗師。 學(xué)情 診斷 背景資料 敬業(yè)與敬業(yè)與 樂業(yè)樂業(yè) ?敬業(yè)與樂業(yè)?

3、是梁啟超先生于90多年前 在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講， 該演講對學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德啟蒙教育， 具有很強(qiáng)的針對X。 學(xué)情 診斷 生字、新詞 禪師禪師 佝僂佝僂 羨慕羨慕 蜩翼蜩翼 chn gu lu tio xin 妥當(dāng)妥當(dāng) 旁騖旁騖 層累層累 褻瀆褻瀆 tu w xi d li 駢進(jìn)駢進(jìn) 強(qiáng)聒不舍強(qiáng)聒不舍 pin gu 學(xué)情 診斷 生字、新詞 妄想：不能實現(xiàn)的打算。 征引：引用。 言行相顧：言行一致。 主眼：重點，主旨。 旁騖：在正業(yè)以外有所追求。 層累：重重疊疊的層次。 駢進(jìn)：并排前進(jìn)。 杜絕：徹底制止，制止。 學(xué)情 診斷 生字、新詞 理至易明：道理極容易明白。 不二法門：佛教用語，指

4、直接入道、不可言傳的門徑。 常用來指最好的或獨一無二的方法。 斷章取義：不顧全篇文章的內(nèi)容，而只根據(jù)需要， 孤立地截取其中一段或一句的意思。 敬業(yè)樂群：專心于學(xué)業(yè)，與朋友和睦相處。 強(qiáng)聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。 自主 探究 文體介紹 議論文： 以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實、講道理等直接表達(dá)作者 的觀點和主張的一種文體。 構(gòu)成要素： 論點、論據(jù)、論證。 自主 探究 文體介紹 例例小丘同學(xué)學(xué)習(xí)怎么樣？討論的問題討論的問題 小丘同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績好！ 小丘同學(xué)上次月考成績總分660分， 排名全年級第一。 你的看法，觀點你的看法，觀點 根據(jù)，事實根據(jù)，事實 自主 探究 指導(dǎo)朗讀 本文的論點是什么？

5、是在文章的哪部分提出來的？ 1.本文的中心論點是： “我確信敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。 2.它是在文章的開頭部分提出來的。 自主 探究 指導(dǎo)朗讀 作者在文章中先后談了 哪幾個問題？ 作者先后談了“有業(yè)之必要 “要敬業(yè)“要樂業(yè) 三個問題。 根據(jù)這幾個問題， 可以把文章分成幾個部分？ 第第1段：段：由引用名言入手， 提醒全篇闡述的中心。 第第9段：段：總結(jié)全篇，勉勵人們敬業(yè)樂 業(yè)。 第第28段：段：闡述敬業(yè)和樂業(yè)的重要X。 自主 探究 細(xì)讀感悟 作者在論證“有業(yè)之 必要時，運用了什么 論證方法？ 2.道理論證： 引用儒門和佛門中的話， 證明“人人都要有正當(dāng)職業(yè)。 1.舉例論證： 舉了孔

6、子和百丈禪師的例子， 說明有業(yè)的必要X。 自主 探究 細(xì)讀感悟 作者是如何層層深化地論證敬業(yè)的重要X的？ 運用了什么論證方法？ 解釋什么是“敬：引用朱熹的“主一無適便是敬， “敬業(yè)的含義就是專心致志、心無旁騖； 用設(shè)問句設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬呢？為什么該敬呢； 用設(shè)問句設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢過渡并引導(dǎo)， 回到“唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬。 自主 探究 細(xì)讀感悟 理清作者 論證“樂業(yè)的 重要X的構(gòu)造。 作者先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)展批駁分析， 指出人生在世，做任何事情都要淘神費力， 與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做， 不如尋找出樂趣； 然后運用設(shè)問句設(shè)問句“

7、凡職業(yè)都是有興趣的， 只要你肯繼續(xù)做下去，興趣自然會發(fā)生。 為什么呢，轉(zhuǎn)入闡述為什么要樂業(yè)， 并列出了四個理由。 自主 探究 細(xì)讀感悟 閱讀課文，說說文中表現(xiàn)作者觀點、看法的語句有哪些。 1.但我確信“敬業(yè)樂業(yè)四個字，是人類生活的不二法門。 2.人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。 3.凡職業(yè)沒有不是神圣的。 4.凡職業(yè)沒有不是可敬的。 5.人生在世，是要天天勞作的。 自主 探究 細(xì)讀感悟 6.勞作便是功德，不勞作便是罪惡。 7.因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿， 便是天地間第一等人。 8.凡做一件事，便把這件事看作我的生命， 無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。

8、 9.所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。 自主 探究 細(xì)讀感悟 10.會打算盤的人只有從勞苦中找出快樂來。 11.凡職業(yè)都是有興趣的，只要你肯繼續(xù)做下去，興趣自然會發(fā)生。 12.因為每一職業(yè)之成就，離不了奮斗； 一步一步地奮斗前去，從刻苦中得快樂，快樂的分量加增。 13.人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出興趣，生活才有價值。 14.敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是興趣。 合作 探究 寫法探究 構(gòu)造： 下筆立論開門見山： 首段即點出文題出處及題旨。 層次清楚： 引論論有業(yè)的必要論敬業(yè)論樂業(yè)總結(jié)。 首尾照應(yīng)： 文末照應(yīng)首段敬業(yè)與樂業(yè)是人類生活的不二法 門。 構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn) 合作 探究 寫法探究 論證

9、方法 1歸納法 孔子說“無所用心“言不及義 及百丈禪師說“不做事都是指沒有職業(yè)，沒有不斷勞作的人。 例例 結(jié)論：儒門和佛門都主張人人都要有正當(dāng)職業(yè)， 人人都要不斷地勞作。 合作 探究 寫法探究 2演繹法 大前提：凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)都是可敬的。 小前提：當(dāng)大總統(tǒng)是一種職業(yè)，拉黃包車是一種職業(yè)。 結(jié)論：當(dāng)大總統(tǒng)及拉黃包車都是神圣的職業(yè)，都是可敬的， 沒有高低之分。 例例 合作 探究 寫法探究 3正反舉例闡述比照 闡述人生必須有業(yè)時，先正面引用百丈禪師的格言及事例， 再反面引用孔子斥責(zé)懶人的話。 結(jié)論：正反比照著闡述，使文章內(nèi)容充實，論點突出， 增強(qiáng)了文章的說服力。 例例 合作 探究

10、寫法探究 4引用、例證法 引證法包括名言、諺語，例證法包括事例、設(shè) 例。 好處：使言之有據(jù)，既顯得有文化內(nèi)涵，又可以豐富內(nèi)容， 還能加強(qiáng)語言的說服力，幫助說明道理。 作者于引用古語后，加以解釋，這可令聽眾明白作者的用意。 合作 探究 寫法探究 語言 特 _ 1.多用設(shè)問句多用設(shè)問句 2.多用反問句多用反問句 制造懸念，吸引聽眾讀者的注意力，使聽眾讀 者從質(zhì)疑到釋疑，加深了對文章主題的理解。 加強(qiáng)說話的氣勢，把原來確定的意思表達(dá)得更加鮮明和不容置辯。 拓展 延伸 名言積累 1知之者不如好之者，好之者不如樂之者。孔子 2使事業(yè)成為喜悅，使喜悅成為事業(yè)。羅素 3人在履行職責(zé)中得到幸福。羅佐夫 4業(yè)精

11、于勤，荒于嬉。韓愈 5以中有足樂者，不知口體之奉不假設(shè)人也。宋濂 積累有關(guān)敬業(yè)樂業(yè)的名言 課堂小結(jié)課堂小結(jié) “部編本語文教材解讀 “部編本語文教材的編寫背景。 一教材要表達(dá)國家意識、主流意識形態(tài)、黨的認(rèn)同，表達(dá)立德樹人從娃娃抓起。 二表達(dá)核心素養(yǎng)，中國學(xué)生開展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任，國家認(rèn)同、國際理解、人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、審美情趣、學(xué)會學(xué)習(xí)、身心安康、理論創(chuàng)新。 三語文、道德與法制、歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢。 四“一標(biāo)多本教材質(zhì)量參差不齊，“部編本力圖起到示范作用。 二、“部編本教材的編寫理念： 一表達(dá)核心價值觀，做到“整體規(guī)劃，有機(jī)浸透。 二接地氣，滿足一線需要，對教學(xué)弊病起糾偏作用。提倡全民閱讀，注重兩個延伸：往課外閱讀延伸，往語文生活延伸。 三加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)X，編研結(jié)合。 四貼近當(dāng)代學(xué)生生活，表達(dá)時代X。 “部編本語文教材的七個創(chuàng)新點： 一選文創(chuàng)新：課文總數(shù)減少，減少漢語拼音的難度。 二單元構(gòu)造創(chuàng)新更加靈敏的單元構(gòu)造體制，綜合X更強(qiáng)。 三重視語