1、新課程理念下優化初中語文課堂教學設計研究一、選題新課改實施以來，廣大研究者和教師在不斷總結我國語文教學經驗，借鑒外國先進教學理論的基礎上，語文教學過程的設計和實驗也在逐步完善，形成了一些新的模式并且顯現出蓬勃生機。新課改實踐與傳統教學相比表現出顯著的特點：（1）重知識、智力、能力的協調發展；（2）在師生關系方面，形成了一種新的模式；（3）在教學過程中注重教與學的統一。為了追求教學過程的的最優化，教育工作者們不斷的對教學過程進行改革、探索，形成了各種各樣的教學模式。一些相對落后的學校特別是農村初中為了提高教學質量，便生搬硬套特級教師或教學名家的教學模式，這些盲從現象導致了一些問題的產生：（1）

2、程式化、模式化風氣盛行（3） 重知識傳授，輕能力培養（4） 重理性分析，輕語言積累、感悟，抑制學生個性發展2、選題的意義我校地處偏遠農村，教育教學相對滯后。在課改春風的吹拂下，我們想博采眾家之長，探求一條適合我校的、可具操作性的、最佳的語文教學設計。本課題的選擇有利于充分發揮教師的主導作用，優化語文課堂教學設計，提高教師的教育觀念、理論素養和專業知識水平，激發學生的學習興趣，提高課堂教學質量，收到較好的教學效果，使語文教學成績有所提高。二、內容1、本課題研究的主要思路（1）視角：為了探求一條適合我校的、可具操作性的、最佳的語文教學設計。我們將研究的視角定位在：我校一線語文教師、全體學生、語文課

3、堂、語文教學方法、教學手段、語文教案設計等（2）方法與途徑：文獻研究法：通過查閱資料，了解相關動態和有效經驗，開展優化初中語文教學設計的研究。調查法：通過個別交談、問卷調查、課堂活動考察等，開展優化語文課堂教學設計的研究現狀和效果的研究。觀察法：通過觀察學生學習和教師教學情況展開研究，構思科學的教學過程行動研究法：通過優化課堂活動的實施，探尋最佳語文課堂教學設計，選擇恰當的教學方法和和合適的教學手段。經驗總結法：不斷將調查研究所得信息進行分析，將其上升為理性認識，開展優化語文課堂教學設計實踐研究滾動實驗研究法：每年從每個年級選一個班作為實驗班級，其他班作為對比班。實驗班級根據設計好的研究方案進

4、行實施。對其進行跟蹤研究，對比分析，探究優化語文課堂教學的實施點及實施措施。主要從以下幾方面進行：1如何激起學生學習語文的興趣，讓學生主動參與，自主學習。2促進師生對話互動，師生關系形成一種互相交錯的和諧的立體網絡結構3綜合靈活運用教學方法，讓學生好學、樂學。4多媒體在語文課堂教學中的作用。（3）目的通過探究優化語文課堂教學設計，提高教師的教育觀念、理論素養和專業知識水平，提高課堂教學質量，收到較好的教學效果。2、重要觀點（1）語文教學要關注人的主體精神和創新精神的培養。 （2）語文教學設計要精于點撥、精于啟發、精于引導，使學生的思維在教師的引導下活躍起來。 （3）“教學有法”但“法無定法”，

5、貴在得法。 （4）學生學習語文的興趣是可以通過老師的教學手段、教學方法以及師生關系等來培養的。三、價值1、本課題創新程度（1） 研究的范圍：本課題立足于我校語文教學的困境，研究范圍定位在我校語文課堂教學的優化設計與實施上，體現農村偏遠初中的語文教學的實際情況，積累課堂優化改革的基本經驗。（2） 研究的觀點：通過優化語文教學設計，提升學生學習語文的興趣，促進教學水平的提高。從而證明：學生學習語文的興趣是可以通過老師的教學手段、教學方法以及師生關系等來培養的。（3） 研究的方法：滾動式實驗研究法2、理論意義和應用價值（1）本課題的研究有利于充實和擴展初中語文教學理論。（2）有利于改變我校語文教學的

6、困境，提高語文學科成績。（3）有利于教師理論素養和專業知識水平的提高。（4）有利于提高課堂效果，實現課堂教學過程的優化。（5）有利于培養學生學習語文的興趣，使他們自主學習。四、研究基礎1、已有相關成果（1）當代中學語文教學過程的改革實踐，如：“八字教學法”、“五步教學法”、“課堂教學六步法”等。（2）語文教學設計原則。（3）語文教學的一般方法等。2、主要參考文獻（1）全日制義務教育語文課程標準 （實驗稿） 北京師范大學出版社（2）徐英俊教學設計 教育科學出版社（3）周一貫著閱讀課堂教學設計論 寧波出版社（4）宋祥、周瑞、李曉明主編語文學科教學論（5）班主任管理大師 網址：1、完成本課題的研究能

7、力和時間保證（1）我校有一批教育科學研究的中堅教師，他們具有教育教學研究的基本經驗；參與研究的教師有豐富的教學經驗，同時又是學有專長的一線骨干教師，而且分布在不同的年級，使課題研究有了最基本的保障。教學就是實驗，教學就是研究，教學就是實踐。（2）教學質量是學校的生命線，領導關注教學，一定會在政策、經費、人員等基本條件上給本課題以極大支持。（3）學生家長“望子成龍”“望女成鳳”，優化語文課堂教學設計研究必將得到所有人的支持。2、資料設備學校圖書室有許多教育教學藏書，每年訂閱大量的教育教學報刊雜志，而且每學期組織相關人員去外校學習考察，同時學校提供使用電腦、打印機和多媒體教室，這些條件都在研究信息的獲取與處理等方面給予課題組以極大的保證。3、科研手段本課題研究的方法：調查法、實驗法、經驗總結法、統計法、對比法。科研構成：學校領導關注