1、2016 年小學(xué)教研室體育教研工作計(jì)劃范文一、指導(dǎo)思想 以中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少 年體質(zhì)的意見(jiàn)（中發(fā) XX7 號(hào)）為指導(dǎo)，以健康第一為宗旨，在新課程 理念下，圍繞技術(shù) .體能.有效教學(xué) .素質(zhì)教育 .師專業(yè)發(fā)展為中心，重點(diǎn) 加強(qiáng)教法 .學(xué)法的研究，在實(shí)踐中推進(jìn)學(xué)校體育工作的全面開(kāi)展，進(jìn)一 步提高體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能和身心健康發(fā)展。二、主要工作 （一）做好常規(guī)教研， 以有效教研提高教學(xué)質(zhì)量 各 校的常規(guī)教研要以提高課堂教學(xué)效率、改善課堂教學(xué)方式為主題教研 進(jìn)行開(kāi)展。異校聽(tīng)課是老師互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)的最直接、最可靠、最主要 的方式，科組集備是有效開(kāi)展課堂教學(xué)實(shí)踐的

2、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，各校科級(jí)長(zhǎng) 要以高度的責(zé)任心、積極的開(kāi)拓進(jìn)取精神、科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣绞酱_ 保每一次教研活動(dòng)都能收到較好的效益；要圍繞市、區(qū)教研室的年度 中心工作整體設(shè)計(jì)年度、學(xué)期開(kāi)展的教研活動(dòng)。教研活動(dòng)的主題、內(nèi)容和方式應(yīng)努力滿足教師的教學(xué)需要。 同時(shí)要將有效教學(xué)的實(shí)施作為當(dāng)前乃至今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)教研 活動(dòng)和課堂教學(xué)的主要目標(biāo)與內(nèi)容。本學(xué)期，結(jié)合廣州市教研活動(dòng)的內(nèi)容及我區(qū)的實(shí)際情況，區(qū)內(nèi)安 排 小學(xué)教研活動(dòng)時(shí)間為：第 4 周（課例觀摩，東圃小學(xué)，陳形） 、 8 周（課例觀摩，泰安小學(xué) .王曉歡）、12 周（課例觀摩 .分片:東片,中海康 城小學(xué)，崔建強(qiáng) ;西北片,元崗小學(xué)，黃鑫敏） 、16 周（課

3、例觀摩，黃村 小學(xué)，郝杏華）周五下午。教研主題：教法與學(xué)法相統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的技能與體能，提高課 堂教學(xué)的有效性。請(qǐng)各校務(wù)必按照區(qū)教研工作的要求落實(shí)好本校的教研工作。（二）網(wǎng)絡(luò)教研 以項(xiàng)目教學(xué)方法和組織為主，充分發(fā)揮中心組成 員和骨干教師的作用，調(diào)動(dòng)全體一線體育教師的積極性，為老師們上 課提供廣泛資源，創(chuàng)造條件幫助的教師在交流、實(shí)踐中成長(zhǎng)。本學(xué)期安排四次網(wǎng)絡(luò)教研，分別是第五、九、十三、十八周的周 五下午進(jìn)行。教研主題：教法與學(xué)法相統(tǒng)一，發(fā)展學(xué)生的技能與體能，提高課 堂教學(xué)的有效性。（三）建立精品課例 發(fā)揮核心組和中心組成員的指導(dǎo)和引領(lǐng)作用, 充分利用網(wǎng)絡(luò)教研與集中的優(yōu)勢(shì)，拍攝一批精品課例，推動(dòng)課

4、程資源 建設(shè)的逐步求精工作。本學(xué)期計(jì)劃拍攝兩節(jié)精品課例，一節(jié)初級(jí)教師；一節(jié)為中級(jí)資格 教師（分別是棠德南小學(xué)：劉明亮、鐘淑冰）。（四）探索科組建設(shè)、優(yōu)秀教師和新手教師專業(yè)發(fā)展的新途徑 組建設(shè)、優(yōu)秀教師和新手教師專業(yè)發(fā)展工作，通過(guò)構(gòu)建科組梯隊(duì)建設(shè) 模式來(lái)進(jìn)行。在教研室的組織架構(gòu)下，構(gòu)建科組梯隊(duì)建設(shè)模式。構(gòu)成科組梯隊(duì)的第一級(jí)為教研員，第二級(jí)為核心組成員，第三級(jí) 為中心組成員，第四級(jí)為學(xué)校科組，第五級(jí)為學(xué)校教師。工作機(jī)制是：一方面學(xué)科教研員管理核心組成員、中心組成員、 學(xué)校、教師；核心組管理中心組成員、學(xué)校科組、教師；中心組成員 管理學(xué)校、教師；學(xué)校科組管理教師；另一方面是：教研員對(duì)核心組 成員、中

5、心組成員、對(duì)口學(xué)校教師的專業(yè)培養(yǎng)；每位核心組成員負(fù)責(zé) 對(duì) 2-3 名中心組成員及對(duì)口學(xué)校的骨干教師專業(yè)培養(yǎng)的指導(dǎo)； 每位中心 組成員對(duì)口 2-3 間學(xué)校教師的專業(yè)培養(yǎng)、教學(xué)研究進(jìn)行指導(dǎo)。各核心組中心組成員要與對(duì)口學(xué)校加強(qiáng)聯(lián)系，提高自身水平和能 力，熱心指導(dǎo)，與一線教師科組共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)；被指導(dǎo)的學(xué)校 要主動(dòng)聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，以便提高工作的效率。xx 區(qū)小學(xué)體育學(xué)習(xí)小組分組情況如下 : （表格略） 說(shuō)明 :每組在核 心組成員的組織下形成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。核心組成員幫助該組成員的學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)、自身發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)他 們?cè)谧约簩I(yè)得到發(fā)展的同時(shí)，學(xué)會(huì)組織備課、評(píng)課、組織教研活動(dòng) 等技能。中心組成員在教學(xué)和

6、自身發(fā)展方面要主動(dòng)向本組核心組成員請(qǐng)教， 做到指導(dǎo)工作有的放矢。（五）開(kāi)展群眾性的小課題， 開(kāi)展區(qū)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育研討 本學(xué)期， 區(qū)教研室把小課題研究作為重點(diǎn)工作之一。其目的是：通過(guò)教學(xué)調(diào)研、研究、典型剖析、分類(lèi)取樣、評(píng)價(jià)調(diào) 控等方式，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)科領(lǐng)域素質(zhì)教育。注重發(fā)揮龍頭學(xué)校、龍頭學(xué)科、優(yōu)秀學(xué)科基地在區(qū)域集備中的引 領(lǐng)作用。以中小學(xué)質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)為發(fā)動(dòng)機(jī)，建立以優(yōu)秀教師為核心、以具 體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)為內(nèi)容，數(shù)量眾多的教研實(shí)踐社群。通過(guò)開(kāi)展群眾性的小課題研究，在全區(qū)建立教師有效合作機(jī)制，用三到五年時(shí)間，使一批優(yōu)秀教師成為德藝雙馨真正的名師。各校在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)要充分考慮以上內(nèi)容，讓教研活動(dòng)的工作 確實(shí)有利于實(shí)施素質(zhì)教育。本學(xué)期教研室將對(duì)已經(jīng)審批通過(guò)的 200