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文檔簡(jiǎn)介
1、新學(xué)期 xxxx 數(shù)學(xué)活動(dòng)教案范本【五篇】教師作為一個(gè)引導(dǎo)者,要從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性,擴(kuò)展他們的思 維,鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@中班 數(shù)學(xué)活動(dòng)教案,歡迎大家閱讀 !教學(xué)目標(biāo):1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形,并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí) 7 以內(nèi)的數(shù)量。3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力,拓展幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備:幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。教學(xué)過程:1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形,并描述圖形的大
2、小、顏色、形狀。 例:我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。2、找圖形的特征,并進(jìn)行分類。教師出示大小,形狀標(biāo)記,請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。3、游戲: “十個(gè)小矮人 ”(1) 幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈,邊唱邊走。(2) 唱完歌曲,教師說: “四個(gè)小矮人 ”幼兒自由組合,拿著各種圖形進(jìn)行拼 圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。4、送圖形朋友回家。幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。活動(dòng)目標(biāo):1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí) 6的形成,認(rèn)識(shí)數(shù)字 6,理解 6 的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、積極
3、參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各 6 張, 1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片 (數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍 ),上貼各種圖形 (如圖 )另備與蘿卜上所 貼形狀相同的圖形若干。3、兔子拼圖 (幼兒人數(shù)的一半 ),反面劃成 6 格,分別寫上 1-6 的的數(shù)字并 剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的 6 格,畫上 1-6 的圓點(diǎn)。活動(dòng)過程:1、拔蘿卜、青菜,采蘑菇 (學(xué)習(xí) 6 的數(shù)數(shù),認(rèn)識(shí)數(shù)字 6)(1)律動(dòng):師幼扮兔子隨音樂 “兔跳 ”。(2)說說你(兔子)喜歡吃什么 ?(3) 為過冬備糧食:拔蘿卜、青菜,采蘑菇。(4) 數(shù)數(shù):有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字
4、6,認(rèn)讀數(shù)字 6。2、分蘿卜:學(xué)習(xí) 6 的形成,數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃,請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜 分 6 分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上 6 個(gè)圖形,先貼 5個(gè)紅色的圓形,再貼 1 個(gè)綠 的圓形, 5個(gè)圓形添上 1個(gè)圓形是 6 個(gè)圓形,把蘿卜分成 6份了。幼兒操作:找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔:復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-6 和 6 以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法:出示拼圖底 板,上劃成了六格,每格上畫了圓點(diǎn),我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6 塊,(數(shù)一數(shù),認(rèn)一認(rèn)它們背后 1-6 的數(shù)字 )請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)1、在觀察、比較、討論中,對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。2、
5、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況,使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種各樣的線若干。2、紙、筆每人一份。3、統(tǒng)計(jì)示范圖。活動(dòng)過程1、給幼兒提供各種各樣的線,請(qǐng)幼兒觀察比較,自己學(xué)會(huì)初步的分類技師:今天,我給你們帶來了好多不同的線,待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察,看 看能不能分清這里一共有多少種線 ?幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察,對(duì)線產(chǎn)生了興趣。教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié),教師能讓幼兒自己先去觀察,比較,給了幼兒充分 的自由空間,可以讓他們嘗試分類,也激發(fā)了他們的興趣。2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同
6、特征來分類。師:剛才我聽到有小朋友說,可以把相同顏色的放在一起。我們來試一 下。幼兒嘗試按顏色分類,把相同顏色的擺放在一起,全部分好后再數(shù)數(shù)各有 幾種。師:還可以按什么來分呢 ?除了顏色不同外,你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn) 了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒,讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼 兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類,并做好分類記錄。教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中, 教師起啟發(fā)性作用,主體還是幼兒,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來,充分體現(xiàn)了 幼兒在前,老師在后,能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上,引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖 來記錄。A、幼兒看記錄進(jìn)行
7、操作活動(dòng),把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。B、教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)各種方法。師:剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類,我把小朋友所說的都記 錄在黑板上了,現(xiàn)在就要你們想想,幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。幼:老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。 教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師只提出要求,讓幼兒自己去探索,嘗試, 老師只是個(gè)觀察者,在巡回的觀察著幼兒的工作,如果不是幼兒有求必答,老 師都不去打擾他們,充分體現(xiàn)出幼兒是主體,不再受老師的影響。4、教師小結(jié),并找出不同范例,請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法,讓大家學(xué) 習(xí)。師:這是誰(shuí)的,請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的,你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢 ?教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)中,每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同,有的會(huì)說
8、得很好、很 多,說得很完整,有的卻不知道怎樣表達(dá),但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),因?yàn)橐隙?他們的設(shè)計(jì)成果,增強(qiáng)他們的自信心。5、活動(dòng)評(píng)價(jià):這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心,小朋友面對(duì)這么多樣的線 都很好把它分清楚,也記得快,所以教師善于觀察,發(fā)現(xiàn)問題,從生活中入 手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足,教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少,很具有啟發(fā)性,而 且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索,是一節(jié)充分以幼兒為主的課。6、重要詞匯:質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo):1、通過量一量,比多少的操作活動(dòng),初步感知物體的體積。2、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力,空間感知推理能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、發(fā)展觀察、辨別、歸案
9、的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備:1、透明小量杯 (果凍殼 ),水彩筆、記錄紙。人手一份。2、操作材料: 黑棗、蠶豆、花生、圣女果、桂圓若干。 實(shí)物圖片三張3、一瓶綠茶,兩杯一樣多的橙汁、綠茶,烏鴉一只,數(shù)字翻牌卡2 個(gè)。活動(dòng)過程:一、量一量。(一)介紹。1、冬天到了,烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食,讓我們一起去瞧一瞧吧!2、請(qǐng)幼兒說說它們的名字,并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。3、(出示量杯 )看,這是什么 ?(小量杯 )你們猜一猜,裝滿這只小量杯,需要 放幾顆黑棗 ?(幼兒估計(jì)、猜測(cè) )如果裝的是蠶豆,需要放幾顆 ?會(huì)不會(huì)一樣多 ?4、請(qǐng)你們動(dòng)手量一量,看看哪種糧食裝的多,哪種糧食裝的少。想一想為 什么,并把結(jié)果記錄
10、下來。(二)、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量,并學(xué)著記錄。 教師指導(dǎo):1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。2、用自己的方式進(jìn)行記錄。3、大膽地向好朋友介紹自己的測(cè)量結(jié)果。(三)、小結(jié):幼兒展示記錄,講評(píng)測(cè)量結(jié)果。提問:1、你在量杯里裝了什么糧食 ?能裝幾顆 ?(教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片 上 )2、誰(shuí)量了花生 ?你是怎么量的 ?小結(jié):量的時(shí)候要把糧食壓壓緊,結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。3、為什么同樣大的量杯里,黑棗只能放一兩顆,花生能放十來顆?(引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系 )小結(jié):在一樣大的量杯里,越大的糧食裝的越少,越小的糧食裝的越多。4、請(qǐng)幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。黑棗蠶豆花生
11、二、競(jìng)賽游戲:烏鴉喝水(一)烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉:現(xiàn)在,烏鴉口渴了,找來找去找水喝。哇,這里有一瓶綠 茶,烏鴉真高興呀 !(出示一瓶綠茶 )可是瓶太高,飲料太少,烏鴉怎么也喝不 著。小朋友們,快幫幫烏鴉吧 !(引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中,讓水面升高的方 法)2、想一想,用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶 ?為什么是黑棗 ? 對(duì),的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。 (演示:把棗子投入瓶中 )(二)比較圣女果和 xx 的大小。1、小烏鴉喝了綠茶,又感覺有點(diǎn)餓了,它又找來了兩份點(diǎn)心,一份是圣女 果,一份是桂圓,可它說不出它們誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)知道 ?2、“誰(shuí)來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的
12、大小 ?”請(qǐng)(幼兒想辦法并提供兩只一 樣大的大量杯 )3、用量杯測(cè)量不出它們的大小,那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣 女果和桂圓究竟哪個(gè)大呢 ?我們分成兩對(duì)來接力賽,一邊是圣女果隊(duì),另一邊是 桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大,能讓烏鴉先喝到水,就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn) 為是桂圓大的,就加入桂圓隊(duì)。4、幼兒競(jìng)賽。教師講解規(guī)則:每次向瓶里放一個(gè)果子,然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張,下 一個(gè)小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊(duì)用最 少的果子讓飲料滿到瓶口。5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。誰(shuí)來說說,哪組的小朋友猜對(duì)了,是什么大 ?你是怎么看出來的 ?小結(jié):原來有的東西看上去大,但
13、實(shí)際上并不一定是大的,這就要我們多動(dòng)腦筋,用聰明的方法來比較。活動(dòng)目標(biāo):1、通過幼兒動(dòng)手操作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行 排序的規(guī)律。2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng),并講述操作過程和結(jié)果。3、有興趣地參加活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:珠子 (顏色和形狀各異 )、繩子、展示架 2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條 (按顏色排序 )、貼絨彩色卡片 (與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng) )、音樂磁帶。活動(dòng)過程:1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈 (按顏色排序 ),引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興 趣。教師交待制作項(xiàng)鏈的要求:每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈,
14、先把繩子的一頭打個(gè) 結(jié),保證穿好的珠子不會(huì)掉,然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿,這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎 么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮,珠子不要穿得太多,最后把兩頭打結(jié)在一起。幼兒分組制作項(xiàng)鏈,老師巡回觀察指導(dǎo),同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上,教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛 制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。請(qǐng)幼兒 xx 誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上,請(qǐng)幼兒說一說:“為什么你覺得它漂亮 ?它的排列有什么小秘密 ?”教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律(按顏色、形狀排序)每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法,教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志,與幼兒 一起分析排序規(guī)律,并進(jìn)行接龍。教師小結(jié):哦,現(xiàn)在我明白了 !這些項(xiàng)鏈漂亮,原來是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢?的規(guī)律穿起來的,有顏色的變化、有形狀的變化。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體 規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈,看看是不是比原來的更漂亮些 了,好嗎 ?4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈 (幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩
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