1、新學期 xxxx 數學活動教案范本【五篇】教師作為一個引導者，要從不同的角度激發幼兒的積極性，擴展他們的思 維，鼓勵幼兒用不同的方式表現自己。下面就是小編給大家帶來的幼兒園中班 數學活動教案，歡迎大家閱讀 !教學目標：1、鞏固認識各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進行分類。2、引導幼兒在游戲活動中復習認識 7 以內的數量。3、發展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養幼兒的語言表達能力和團結協作能力。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。 教學準備：幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數字標記。教學過程：1、請幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大

2、小、顏色、形狀。 例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。2、找圖形的特征，并進行分類。教師出示大小，形狀標記，請幼兒按標記進行分類。3、游戲： “十個小矮人 ”(1) 幼兒手拉手圍個大圓圈，邊唱邊走。(2) 唱完歌曲，教師說： “四個小矮人 ”幼兒自由組合，拿著各種圖形進行拼 圖并學習用語言描述自己拼的是什么。4、送圖形朋友回家。幼兒按顏色標記送圖形回家。活動目標：1、在游戲活動中學習 6的形成，認識數字 6，理解 6 的實際意義。2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。3、培養幼兒對數字的認識能力。4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。5、積極

3、參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。活動準備：1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各 6 張， 1-6數字卡片。2、蘿卜圖片 (數量是幼兒人數的三倍 )，上貼各種圖形 (如圖 )另備與蘿卜上所 貼形狀相同的圖形若干。3、兔子拼圖 (幼兒人數的一半 )，反面劃成 6 格，分別寫上 1-6 的的數字并 剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的 6 格，畫上 1-6 的圓點。活動過程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇 (學習 6 的數數，認識數字 6)(1)律動：師幼扮兔子隨音樂 “兔跳 ”。(2)說說你(兔子)喜歡吃什么 ?(3) 為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。(4) 數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字

4、6，認讀數字 6。2、分蘿卜：學習 6 的形成，數數。蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜 分 6 分。老師示范在一個蘿卜上貼上 6 個圖形，先貼 5個紅色的圓形，再貼 1 個綠 的圓形， 5個圓形添上 1個圓形是 6 個圓形，把蘿卜分成 6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔：復習認識數字 1-6 和 6 以內數數。老師介紹玩法：出示拼圖底 板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6 塊，（數一數，認一認它們背后 1-6 的數字 ）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。幼兒操作，老師巡回指導活動目標1、在觀察、比較、討論中，對線進行顏色、粗細、質地、長短的分類。2、

5、教師和標記的引導下，學習自己設計簡單的統計表。3、語言表達操作的情況，使幼兒的語言和思維同步得到發展。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、發展幼兒邏輯思維能力。活動準備1、各種各樣的線若干。2、紙、筆每人一份。3、統計示范圖。活動過程1、給幼兒提供各種各樣的線，請幼兒觀察比較，自己學會初步的分類技師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會就請你們自己去觀察，看 看能不能分清這里一共有多少種線 ?幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對線產生了興趣。教學反思：這一環節，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分 的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發了他們的興趣。2、教師引導幼兒按顏色、粗細等不同

6、特征來分類。師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一 下。幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數數各有 幾種。師：還可以按什么來分呢 ?除了顏色不同外，你們還發現了其他不同的特點 了嗎?幼兒在教師的引導下。師繼續引導幼兒，讓幼兒在發現、比較下不斷地想到分類的方法。引導幼 兒說出長、短和用途來進行分類，并做好分類記錄。教學反思：這個環節中， 教師起啟發性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發現并說出來，充分體現了 幼兒在前，老師在后，能充分調動幼兒主動學習的積極性。3、教師把幼兒觀察、討論的結果記錄在黑板上，引導幼兒自己設計統計圖 來記錄。A、幼兒看記錄進行

7、操作活動，把所有記錄的結果統計出來。B、教師巡回指導，發現各種方法。師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進行分類，我把小朋友所說的都記 錄在黑板上了，現在就要你們想想，幫我設計一個最漂亮的。幼：老師我可不可以設計兩個。 教學反思：在這個環節中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試， 老師只是個觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老 師都不去打擾他們，充分體現出幼兒是主體，不再受老師的影響。4、教師小結，并找出不同范例，請幼兒介紹自己的統計方法，讓大家學 習。師：這是誰的，請你來說說你是怎樣設計的，你為什么要這樣設計呢 ?教學反思：這個環節中，每個幼兒的回答都會不同，有的會說

8、得很好、很 多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達，但都要進行鼓勵表揚，因為要肯定 他們的設計成果，增強他們的自信心。5、活動評價：這個活動設計充分抓住了幼兒心，小朋友面對這么多樣的線 都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發現問題，從生活中入 手。在教學過程中材料準備的很充足，教師的語言簡而少，很具有啟發性，而 且也留了時間讓幼兒充分的認識探索，是一節充分以幼兒為主的課。6、重要詞匯：質地、用途、統計。活動目標：1、通過量一量，比多少的操作活動，初步感知物體的體積。2、培養幼兒的估計能力，空間感知推理能力。3、培養幼兒比較和判斷的能力。4、發展幼兒邏輯思維能力。5、發展觀察、辨別、歸案

9、的能力。活動準備：1、透明小量杯 （果凍殼 ），水彩筆、記錄紙。人手一份。2、操作材料： 黑棗、蠶豆、花生、圣女果、桂圓若干。 實物圖片三張3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數字翻牌卡2 個。活動過程：一、量一量。（一）介紹。1、冬天到了，烏鴉準備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!2、請幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應的卡片。3、（出示量杯 ）看，這是什么 ?（小量杯 ）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要 放幾顆黑棗 ?（幼兒估計、猜測 ）如果裝的是蠶豆，需要放幾顆 ?會不會一樣多 ?4、請你們動手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為 什么，并把結果記錄

10、下來。（二）、幼兒自由選擇兩種材料進行測量，并學著記錄。 教師指導：1、數出同一種糧食裝入量杯。2、用自己的方式進行記錄。3、大膽地向好朋友介紹自己的測量結果。（三）、小結：幼兒展示記錄，講評測量結果。提問：1、你在量杯里裝了什么糧食 ?能裝幾顆 ?（教師把結果記錄在糧食的圖片 上 ）2、誰量了花生 ?你是怎么量的 ?小結：量的時候要把糧食壓壓緊，結果才會準確。3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?（引導幼兒推理出糧食數量與糧食大小之間的反比關系 ）小結：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。4、請幼兒根據推理的結果把糧食圖片按大到小排列。黑棗蠶豆花生

11、二、競賽游戲：烏鴉喝水（一）烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉：現在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠 茶，烏鴉真高興呀 !（出示一瓶綠茶 ）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不 著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧 !（引導幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方 法）2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶 ?為什么是黑棗 ? 對，的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。 （演示：把棗子投入瓶中 ）（二）比較圣女果和 xx 的大小。1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點餓了，它又找來了兩份點心，一份是圣女 果，一份是桂圓，可它說不出它們誰大誰小，誰知道 ?2、“誰來幫小烏鴉區分圣女果和桂圓的

12、大小 ?”請（幼兒想辦法并提供兩只一 樣大的大量杯 ）3、用量杯測量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣 女果和桂圓究竟哪個大呢 ?我們分成兩對來接力賽，一邊是圣女果隊，另一邊是 桂圓隊。你認為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊。你認 為是桂圓大的，就加入桂圓隊。4、幼兒競賽。教師講解規則：每次向瓶里放一個果子，然后翻自己隊的數字卡一張，下 一個小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發。比一比哪一隊用最 少的果子讓飲料滿到瓶口。5、宣布圣女果和桂圓的比較結果和獲勝組。誰來說說，哪組的小朋友猜對了，是什么大 ?你是怎么看出來的 ?小結：原來有的東西看上去大，但

13、實際上并不一定是大的，這就要我們多動腦筋，用聰明的方法來比較。活動目標：1、通過幼兒動手操作，引導幼兒發現并運用按顏色或形狀等某一特征進行 排序的規律。2、引導幼兒幼兒主動、專心地進行操作活動，并講述操作過程和結果。3、有興趣地參加活動。4、培養幼兒比較和判斷的能力。5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。活動準備：珠子 （顏色和形狀各異 ）、繩子、展示架 2塊、教師自制的項鏈一條 （按顏色排序 ）、貼絨彩色卡片 （與事先穿好的項鏈相對應 ）、音樂磁帶。活動過程：1、教師戴一條自制的珠子項鏈 （按顏色排序 ），引起幼兒動手制作項鏈的興 趣。教師交待制作項鏈的要求：每個小朋友穿一根項鏈，

14、先把繩子的一頭打個 結，保證穿好的珠子不會掉，然后一個一個珠子往繩子上穿，這時要動腦想怎 么穿才能使項鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結在一起。幼兒分組制作項鏈，老師巡回觀察指導，同時也穿一條按形狀排序的項2、幼兒各自將自己制作的項鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項鏈和剛 制作的項鏈都掛在展示架上。請幼兒 xx 誰制作的項鏈最漂亮。3、教師將幼兒認為漂亮的項鏈掛在另一展示架上，請幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮 ?它的排列有什么小秘密 ?”教師要注意啟發和引導幼兒在仔細觀察的基礎上發現規律（按顏色、形狀排序）每當幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標志，與幼兒 一起分析排序規律，并進行接龍。教師小結：哦，現在我明白了 !這些項鏈漂亮，原來是因為它們是按照一定 的規律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現在請小朋友按顏色的變體 規律或者按形狀的變化規律再來穿一條項鏈，看看是不是比原來的更漂亮些 了，好嗎 ?4、幼兒動手自制項鏈 （幼兒可根據自己能力選用一種或兩