1、新學(xué)期 xxxx 數(shù)學(xué)活動(dòng)教案范本【五篇】教師作為一個(gè)引導(dǎo)者，要從不同的角度激發(fā)幼兒的積極性，擴(kuò)展他們的思 維，鼓勵(lì)幼兒用不同的方式表現(xiàn)自己。下面就是小編給大家?guī)淼挠變簣@中班 數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，歡迎大家閱讀 !教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固認(rèn)識(shí)各種圖形，并能按圖形的大小、顏色特征進(jìn)行分類。2、引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí) 7 以內(nèi)的數(shù)量。3、發(fā)展幼兒的利用圖形拼圖的能力，拓展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：幼兒人手一張圖形。大小、顏色、形狀、數(shù)字標(biāo)記。教學(xué)過程：1、請(qǐng)幼兒自由選擇圖形，并描述圖形的大

2、小、顏色、形狀。 例：我拿到的是大的紅三角形、我拿到的是小的黃色的正方形等等。2、找圖形的特征，并進(jìn)行分類。教師出示大小，形狀標(biāo)記，請(qǐng)幼兒按標(biāo)記進(jìn)行分類。3、游戲： “十個(gè)小矮人 ”(1) 幼兒手拉手圍個(gè)大圓圈，邊唱邊走。(2) 唱完歌曲，教師說： “四個(gè)小矮人 ”幼兒自由組合，拿著各種圖形進(jìn)行拼 圖并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述自己拼的是什么。4、送圖形朋友回家。幼兒按顏色標(biāo)記送圖形回家。活動(dòng)目標(biāo)：1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí) 6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字 6，理解 6 的實(shí)際意義。2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、積極

3、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各 6 張， 1-6數(shù)字卡片。2、蘿卜圖片 (數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍 )，上貼各種圖形 (如圖 )另備與蘿卜上所 貼形狀相同的圖形若干。3、兔子拼圖 (幼兒人數(shù)的一半 )，反面劃成 6 格，分別寫上 1-6 的的數(shù)字并 剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的 6 格，畫上 1-6 的圓點(diǎn)。活動(dòng)過程：1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇 (學(xué)習(xí) 6 的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字 6)(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂 “兔跳 ”。(2)說說你(兔子)喜歡吃什么 ?(3) 為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。(4) 數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字

4、6，認(rèn)讀數(shù)字 6。2、分蘿卜：學(xué)習(xí) 6 的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜 分 6 分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上 6 個(gè)圖形，先貼 5個(gè)紅色的圓形，再貼 1 個(gè)綠 的圓形， 5個(gè)圓形添上 1個(gè)圓形是 6 個(gè)圓形，把蘿卜分成 6份了。幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字 1-6 和 6 以內(nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底 板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6 塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后 1-6 的數(shù)字 ）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)活動(dòng)目標(biāo)1、在觀察、比較、討論中，對(duì)線進(jìn)行顏色、粗細(xì)、質(zhì)地、長(zhǎng)短的分類。2、

5、教師和標(biāo)記的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。3、語(yǔ)言表達(dá)操作的情況，使幼兒的語(yǔ)言和思維同步得到發(fā)展。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各種各樣的線若干。2、紙、筆每人一份。3、統(tǒng)計(jì)示范圖。活動(dòng)過程1、給幼兒提供各種各樣的線，請(qǐng)幼兒觀察比較，自己學(xué)會(huì)初步的分類技師：今天，我給你們帶來了好多不同的線，待會(huì)就請(qǐng)你們自己去觀察，看 看能不能分清這里一共有多少種線 ?幼兒聽后就三三兩兩的在各種線前觀察，對(duì)線產(chǎn)生了興趣。教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，教師能讓幼兒自己先去觀察，比較，給了幼兒充分 的自由空間，可以讓他們嘗試分類，也激發(fā)了他們的興趣。2、教師引導(dǎo)幼兒按顏色、粗細(xì)等不同

6、特征來分類。師：剛才我聽到有小朋友說，可以把相同顏色的放在一起。我們來試一 下。幼兒嘗試按顏色分類，把相同顏色的擺放在一起，全部分好后再數(shù)數(shù)各有 幾種。師：還可以按什么來分呢 ?除了顏色不同外，你們還發(fā)現(xiàn)了其他不同的特點(diǎn) 了嗎?幼兒在教師的引導(dǎo)下。師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒，讓幼兒在發(fā)現(xiàn)、比較下不斷地想到分類的方法。引導(dǎo)幼 兒說出長(zhǎng)、短和用途來進(jìn)行分類，并做好分類記錄。教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中， 教師起啟發(fā)性作用，主體還是幼兒，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)并說出來，充分體現(xiàn)了 幼兒在前，老師在后，能充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。3、教師把幼兒觀察、討論的結(jié)果記錄在黑板上，引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖 來記錄。A、幼兒看記錄進(jìn)行

7、操作活動(dòng)，把所有記錄的結(jié)果統(tǒng)計(jì)出來。B、教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)各種方法。師：剛才小朋友都想到了很多的方法來進(jìn)行分類，我把小朋友所說的都記 錄在黑板上了，現(xiàn)在就要你們想想，幫我設(shè)計(jì)一個(gè)最漂亮的。幼：老師我可不可以設(shè)計(jì)兩個(gè)。 教學(xué)反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師只提出要求，讓幼兒自己去探索，嘗試， 老師只是個(gè)觀察者，在巡回的觀察著幼兒的工作，如果不是幼兒有求必答，老 師都不去打擾他們，充分體現(xiàn)出幼兒是主體，不再受老師的影響。4、教師小結(jié)，并找出不同范例，請(qǐng)幼兒介紹自己的統(tǒng)計(jì)方法，讓大家學(xué) 習(xí)。師：這是誰(shuí)的，請(qǐng)你來說說你是怎樣設(shè)計(jì)的，你為什么要這樣設(shè)計(jì)呢 ?教學(xué)反思：這個(gè)環(huán)節(jié)中，每個(gè)幼兒的回答都會(huì)不同，有的會(huì)說

8、得很好、很 多，說得很完整，有的卻不知道怎樣表達(dá)，但都要進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，因?yàn)橐隙?他們的設(shè)計(jì)成果，增強(qiáng)他們的自信心。5、活動(dòng)評(píng)價(jià)：這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)充分抓住了幼兒心，小朋友面對(duì)這么多樣的線 都很好把它分清楚，也記得快，所以教師善于觀察，發(fā)現(xiàn)問題，從生活中入 手。在教學(xué)過程中材料準(zhǔn)備的很充足，教師的語(yǔ)言簡(jiǎn)而少，很具有啟發(fā)性，而 且也留了時(shí)間讓幼兒充分的認(rèn)識(shí)探索，是一節(jié)充分以幼兒為主的課。6、重要詞匯：質(zhì)地、用途、統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過量一量，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積。2、培養(yǎng)幼兒的估計(jì)能力，空間感知推理能力。3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、發(fā)展觀察、辨別、歸案

9、的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、透明小量杯 （果凍殼 ），水彩筆、記錄紙。人手一份。2、操作材料： 黑棗、蠶豆、花生、圣女果、桂圓若干。 實(shí)物圖片三張3、一瓶綠茶，兩杯一樣多的橙汁、綠茶，烏鴉一只，數(shù)字翻牌卡2 個(gè)。活動(dòng)過程：一、量一量。（一）介紹。1、冬天到了，烏鴉準(zhǔn)備了許多過冬的糧食，讓我們一起去瞧一瞧吧!2、請(qǐng)幼兒說說它們的名字，并在黑板上出示相應(yīng)的卡片。3、（出示量杯 ）看，這是什么 ?（小量杯 ）你們猜一猜，裝滿這只小量杯，需要 放幾顆黑棗 ?（幼兒估計(jì)、猜測(cè) ）如果裝的是蠶豆，需要放幾顆 ?會(huì)不會(huì)一樣多 ?4、請(qǐng)你們動(dòng)手量一量，看看哪種糧食裝的多，哪種糧食裝的少。想一想為 什么，并把結(jié)果記錄

10、下來。（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并學(xué)著記錄。 教師指導(dǎo)：1、數(shù)出同一種糧食裝入量杯。2、用自己的方式進(jìn)行記錄。3、大膽地向好朋友介紹自己的測(cè)量結(jié)果。（三）、小結(jié)：幼兒展示記錄，講評(píng)測(cè)量結(jié)果。提問：1、你在量杯里裝了什么糧食 ?能裝幾顆 ?（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片 上 ）2、誰(shuí)量了花生 ?你是怎么量的 ?小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。3、為什么同樣大的量杯里，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆?（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系 ）小結(jié)：在一樣大的量杯里，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多。4、請(qǐng)幼兒根據(jù)推理的結(jié)果把糧食圖片按大到小排列。黑棗蠶豆花生

11、二、競(jìng)賽游戲：烏鴉喝水（一）烏鴉怎樣才能喝到飲料1、出示烏鴉：現(xiàn)在，烏鴉口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶綠 茶，烏鴉真高興呀 !（出示一瓶綠茶 ）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不 著。小朋友們，快幫幫烏鴉吧 !（引導(dǎo)幼兒想出用糧食投入水中，讓水面升高的方 法）2、想一想，用哪種糧食放到水里可以讓烏鴉最快喝到綠茶 ?為什么是黑棗 ? 對(duì)，的糧食只要幾顆就能讓水位升高得最快。 （演示：把棗子投入瓶中 ）（二）比較圣女果和 xx 的大小。1、小烏鴉喝了綠茶，又感覺有點(diǎn)餓了，它又找來了兩份點(diǎn)心，一份是圣女 果，一份是桂圓，可它說不出它們誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)知道 ?2、“誰(shuí)來幫小烏鴉區(qū)分圣女果和桂圓的

12、大小 ?”請(qǐng)（幼兒想辦法并提供兩只一 樣大的大量杯 ）3、用量杯測(cè)量不出它們的大小，那我們能不能用烏鴉喝水的方法來比比圣 女果和桂圓究竟哪個(gè)大呢 ?我們分成兩對(duì)來接力賽，一邊是圣女果隊(duì)，另一邊是 桂圓隊(duì)。你認(rèn)為圣女果大，能讓烏鴉先喝到水，就把椅子搬到圣女果隊(duì)。你認(rèn) 為是桂圓大的，就加入桂圓隊(duì)。4、幼兒競(jìng)賽。教師講解規(guī)則：每次向瓶里放一個(gè)果子，然后翻自己隊(duì)的數(shù)字卡一張，下 一個(gè)小朋友必須在前一位小朋友拍一下自己的手才能出發(fā)。比一比哪一隊(duì)用最 少的果子讓飲料滿到瓶口。5、宣布圣女果和桂圓的比較結(jié)果和獲勝組。誰(shuí)來說說，哪組的小朋友猜對(duì)了，是什么大 ?你是怎么看出來的 ?小結(jié)：原來有的東西看上去大，但

13、實(shí)際上并不一定是大的，這就要我們多動(dòng)腦筋，用聰明的方法來比較。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過幼兒動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用按顏色或形狀等某一特征進(jìn)行 排序的規(guī)律。2、引導(dǎo)幼兒幼兒主動(dòng)、專心地進(jìn)行操作活動(dòng)，并講述操作過程和結(jié)果。3、有興趣地參加活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：珠子 （顏色和形狀各異 ）、繩子、展示架 2塊、教師自制的項(xiàng)鏈一條 （按顏色排序 ）、貼絨彩色卡片 （與事先穿好的項(xiàng)鏈相對(duì)應(yīng) ）、音樂磁帶。活動(dòng)過程：1、教師戴一條自制的珠子項(xiàng)鏈 （按顏色排序 ），引起幼兒動(dòng)手制作項(xiàng)鏈的興 趣。教師交待制作項(xiàng)鏈的要求：每個(gè)小朋友穿一根項(xiàng)鏈，

14、先把繩子的一頭打個(gè) 結(jié)，保證穿好的珠子不會(huì)掉，然后一個(gè)一個(gè)珠子往繩子上穿，這時(shí)要?jiǎng)幽X想怎 么穿才能使項(xiàng)鏈更漂亮，珠子不要穿得太多，最后把兩頭打結(jié)在一起。幼兒分組制作項(xiàng)鏈，老師巡回觀察指導(dǎo)，同時(shí)也穿一條按形狀排序的項(xiàng)2、幼兒各自將自己制作的項(xiàng)鏈掛到展示架上，教師將脖子上戴的項(xiàng)鏈和剛 制作的項(xiàng)鏈都掛在展示架上。請(qǐng)幼兒 xx 誰(shuí)制作的項(xiàng)鏈最漂亮。3、教師將幼兒認(rèn)為漂亮的項(xiàng)鏈掛在另一展示架上，請(qǐng)幼兒說一說：“為什么你覺得它漂亮 ?它的排列有什么小秘密 ?”教師要注意啟發(fā)和引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律（按顏色、形狀排序）每當(dāng)幼兒說出一種排序的方法，教師就出示一種排序貼絨卡片標(biāo)志，與幼兒 一起分析排序規(guī)律，并進(jìn)行接龍。教師小結(jié)：哦，現(xiàn)在我明白了 !這些項(xiàng)鏈漂亮，原來是因?yàn)樗鼈兪前凑找欢?的規(guī)律穿起來的，有顏色的變化、有形狀的變化。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按顏色的變體 規(guī)律或者按形狀的變化規(guī)律再來穿一條項(xiàng)鏈，看看是不是比原來的更漂亮些 了，好嗎 ?4、幼兒動(dòng)手自制項(xiàng)鏈 （幼兒可根據(jù)自己能力選用一種或兩