1、“片段組合式”作文專題訓練一、認識“片段組合式”作文“片段組合式”是隨著話題作文流行起來的一種創新文體。其結構模式一般如下：開頭點題定向，領起下文。主體分承，或一線串珠，或扇形鋪陳，各個片段之間既各自獨立，又彼此勾連。結尾呼應前文，點明題旨。 歷年中考佳作中， “片段組合式”作文要占1/3左右，“片段組合式”為何如此受歡迎呢？原因主要有三：（一）、構思便捷 考場情境下心理緊張，思路容易堵塞。而“片段組合式”作文只須扣緊立意，分析話題，或橫向并列，或縱向延伸，從平時的積累中調取、組織幾個片段，構思比較便捷。（二）、結構明晰 考試作文閱卷時間短，需要老師一瞥之下就能讀懂你行文的思路，所以結構不能混

2、亂，也不宜繁復，以明晰為上。“片段組合式”作文整體布局總分總，主體部分三至四個片段，結構富于建筑美感，勻稱、明晰，閱卷老師只須數秒就可以把握全文脈絡。 （三）、主體充實“片段組合式”作文更注重主體部分的寫作，它的著力點在片段，追求片段的內容充實、細節精彩。那么寫好“片段組合式”有哪些注意點呢？1、巧于點明：考試作文不能像“碧螺春”，過于講究含蓄。文章的主題詞要重章復沓，貫串始終。在各個片段的首尾，也要有意識地點明文章主題，標示全文脈絡。還是舉2003年山東淄博作文為例，有一篇滿分作文，三個片段尾句都是“那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的”，相同的句子不避重復，在文學創作，這即是一病，但在考試作文的

3、情境下，它方便了閱卷老師在極短時間內很快把握全文思路，判別是否扣題，所以這樣的提示句不僅必要，而且重要。2、勤于積累：“片段組合式”作文高下的關鍵是片段的豐盈與干癟，而片段的質量，直接源于平日的積累。所以同學們在生活中要做有心人，煉就慧眼細心，在親歷、耳聞、閱讀里捕捉素材，積累感悟。再予以分門別類的存儲、記憶。有了生活的源源活水，考試作文自然就有事可敘，有人可寫，有景可摹，有情可抒，精彩的片段，生動的細節滾滾而來，作文時就會得心應手，左右逢源了。二、了解“片段組合式”作文的真面目認真閱讀下面的范文，認真解讀“片段組合式”作文的奧秘。祝你學有所得。范文1：日記片段組合式 快樂日記 浙江一考生 2

4、005年2月5號 星期六 晴 今天是臘月二十七，也是年集，早上我和媽媽一起來到集市上，集市上可真熱鬧，首先最顯眼的是賣紅燈籠的和中國結的，還有賣鮮花的，到處是叫賣聲，集市上雖然很擁擠，但是人們臉上都帶著喜氣，我想這個春節一定非常平安祥和。 2005年2月8日 星期二 小雪 今天是大年三十，每年的這一天家家戶戶都要貼上春聯，掛上大紅燈籠，上午，爸爸說貼春聯，我一聽可高興了，就對爸爸說：“我幫你貼吧，”爸爸同意了，我幫爸爸拿著春聯，爸爸貼，不一會我們就把春聯貼好了，這一天你到大街上去看看，到處是喜氣盈門，真是又是一個歡樂祥和的春節。 2005年3月16號 星期三 晴 今天是爺爺的七十五歲生日，一大

5、早爸爸和媽媽就早早的起床了，他們做了很多好吃的菜，到了中午客人們都陸續來了，媽媽把菜擺到桌上，客人們都坐下來，姑姑把給爺爺買的生日蛋糕拿了出來點上蠟燭，大家都為爺爺唱起了生日歌，它們輪流給爺爺敬酒，我也給爺爺敬了一杯酒，并對爺爺說：“祝您生日快樂！身體健康！”其實這也是我們全家人的心愿，全家人都希望爺爺身體健康。 2005年4月29日 星期五 小雨 今天是星期天，我們早早地起來，吃完早飯就各做各的事了。媽媽忙著整理房間、洗衣服。當教師的叔叔開始備課。我也開始了我的工作辦一期小報。我先找好材料，接著就打草稿。可當草稿快打完時，我發現正中的地方太空，而且沒有把這份小報的主題表現出來。怎么辦？貼圖片

6、吧？什么圖片好？寫文章吧？一時到哪兒找？我急得團團轉，翻了這本書又翻了那本書，都找不到合適的。沒辦法，我干脆將滿書架的書一本一本地拿出來找。報紙、書刊堆得滿書桌、滿床、滿地。呵！呵！呵！我們家擺書攤了。這就是我家的一個星期天。我家的星期天總是這樣充實、快樂、溫馨。成功底蘊揭示：本文選材多側面，多角度，展示了一個中學生的青春朝氣，文章巧用日記體來安排結構，通過截取典型生活片段，展示了“我”樂在其中的美好心情，文章簡要、生動，充滿激情。范文2：成長過程片段組合式 吃虧就是占便宜 陜西一考生 有誰愿意吃虧嗎？反正我不愿意。可奶奶卻總說：“吃虧就是占便宜，你以后就明白了。” （一） 那年，我五歲，與小

7、朋友爭執被抓破了胳膊。我發現自從我聽了奶奶的話，甘心于“吃虧”以后，那個小朋友愈發地喜歡欺負人了。我絲毫沒有占到便宜的感覺。 那年，我十歲，上小學，老師見我長得魁梧，就讓我義務為大家領早餐。每天很早到校，拎著沉重的餐筒從一樓爬到四樓，看著其他同學整齊地坐在板凳上靜候早餐，我又有了一種吃虧的感覺。 那年，我十五歲，馬上要參加中考了。我的一個好哥兒們求我幫他補習一下數學。我自己都管不了自己了，還能再管他？可畢竟是好哥兒們，我把已到嘴邊的回絕又咽了下去。為什么凈是些吃虧的事，連半點便宜都沾不著？ （二） 后來，那個欺負人的壞小子惡習難改，長大些后，進了少管所，而我則“吃著虧”安安分分地長成了大人們眼

8、中的好孩子。 后來，評選“三好學生”的時候，我因為“熱心為班集體服務”而高票當選。 后來，我和我的好哥兒們都考上了重點高中，而我的數學成績竟出奇地好。 （三） 當我在受用大人們的夸獎時，我想到正是我甘于“吃虧”，才性格溫和，有了好人緣。 當我戴著紅花領取“三好學生”證書時，我明白正是我甘于“吃虧”，才磨煉了自己的意志，培養了自己的品格，才贏得了這么多贊許和榮譽。 當我在榜單上找到我名字的時候，我發現正是我甘于“吃虧”給哥兒們補習，才鞏固了我的知識，鍛煉了我的思維，更為我贏得了更加牢固的友誼！ 其實，這就是生存，你只要稍微換一下思維方式，你就會贏得幸福和快樂！ “吃虧就是占便宜”，說這話的奶奶已

9、經不在了，可她的話我會永遠記著。記著這話，我就會擁有我的幸福和快樂！ 【亮點透視】標題是奶奶的一句話“吃虧就是占便宜”。切入點很小也很巧，這句話成為貫穿全文的線索。在內容的組織安排上，作者別具匠心地讓三件事齊頭并進，這已是很復雜的結構，但作者依仗簡潔流暢的敘事語言，把三件事的來龍去脈交代得有條不紊，事畢而理現，表現了作者良好的思維品質。 范文3：事件發展片段組合式 真誠澆開友誼花 莊稼需要雨露滋潤，友誼需用真誠澆灌。 題記 相遇和她相遇是在一個星期天的中午，那天我在*店里幫忙。她剛從這買了兩袋鹽，可不一會兒，她又回來了，還大聲嚷嚷著：“找錯了，找錯了！”我心想，找錯了活該，誰叫你剛才不數的。雖

10、然我強忍著沒說出來，但我的臉色一定很難看。只見她把錢放在柜臺上說：“兩袋鹽是一元六角，我總共才給了你五元錢，可你卻找了我八元四角。要都向你這樣做生意，不就虧大了。” 啊！原來是這樣，我多找了她五元錢，她竟然是來退錢的。我為自己剛才的想法感到羞愧，便真誠地說了句謝謝。她說，沒什么好謝的，做人最重要的就是要誠實，不能貪小便宜。在和她的閑聊中，我知道她和我在同一所學校，同一個年級，只是不同班而已。望著她漸漸遠去的背影，我知道有一粒種子已悄然落進了我的心田。 相處 初二分班時，我倆分到了同一個班級。有一次上體育課，我不小心把胳膊摔折了，醫生建議臥床休息，這怎么行呢？落下功課怎么辦？一向爭強好勝的我堅決

11、不同意。這時，她走來了，主動承包了我所有的活計：買水買飯、涮碗洗碟、鋪床疊被，上課還幫我記筆記，儼然成了我的保姆，把我照顧得無微不至。那段時間，媽媽忙著做生意，沒有時間給我做好吃的，她就經常給我帶蒸餃，肉餡的，特好吃。如果沒有她真誠的幫助，我真不知道該怎么辦才好。和她相處，所有的煩惱都會隨風而去，感覺特別輕松愉快。我知道，那粒種子已經開始生根、發芽了。 相知 從那以后，我們就成了無話不談的好朋友。有了煩惱我們會找對方傾訴；遇到難題我們會共同解決；獲得成功我們會讓對方分享。我們成天形影不離，好得就像親姐妹一樣，同學們都戲稱我們倆是“連體人”。可進入初三以后，我發現她的話少了，精神也不怎么好，學習

12、成績直線下降。問她原因，她也不說。經過一段時間的觀察，我才知道，她和一男生暗暗好上了，可最近，那男生又喜歡上了另一個女孩。我真想把那男生痛打一頓，可理智告訴我：不能魯莽行事。我必須多陪伴她，多安慰她，盡早把她從那泥潭中拉出來。我對她說：“這樣一個薄情寡義的人有什么好留戀的，為他浪費那么多時間簡直太可惜了。要是換了我，早就把他忘得一干二凈了，我可不愿做傻瓜。”“什么，你說我是傻瓜？”“對，你就是個十足的大傻瓜！”盯著她的眼睛，我一字一頓的說。真是一語驚醒夢中人，她一改往日的萎靡不振，重又變得愛說愛笑，愛唱愛跳了。看著她活潑開朗的樣子，我知道我們倆用真誠澆灌的友誼之花終于開放了。 【名師點評】：小

13、作者緊扣話題，巧妙地把真誠和友誼聯系起來，用擬人修辭擬題為真誠澆開友誼花，成功地縮小了話題的外延，為其取得成功奠定了基石。接著亮出精心打造的題記，題記雖只有一句話，但采用比興手法，自然引出話題，點明了寫作中心，簡潔明了。正文用三個小標題，選取了“相遇”、“相處”、“相知”的三個片斷，片斷中有她真誠待我的事例，也有我真誠幫她的事例，體現了友誼的雙向性特點。每個片斷的末尾都有一句前后關聯的話，寫出了友誼的種子從落進心田到生根，發芽，再到開花的過程。此文選材典型而全面，語言連貫，層次清晰，故而被評為一類卷，得滿分。范文4：地點片段組合式 活力四射的初三歲月 白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風

14、吹散，不禁掩面嘆息，內心漾起的是一絲欣喜和懷戀。活力四射的初三歲月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的 課上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數學老師切磋爭辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的生命交響曲一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏啊！” 圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯用活力去感受文學，去點燃自己愛文學的心靈。 活力的歲月永遠沒有完結，活力的歲月永遠不知失敗。 體育課上，男生們揮汗如雨，女生們在驕陽下以最熱烈的歡呼給同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時也會落空，有時也會失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來！ 課后，我們風趣調

15、侃；回家，我們惜時如金；路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴！ 而今的歲月正值初三進入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠珍藏你。（盧灣區一考生）點評 本文勝出之處在于以下三點：第一，選材散而不亂。文章幾乎囊括了中學生生活的全部，但又處處閃現學生涌動著的活力。其次，表達簡潔。在短短數百字中選取幾個鏡頭來作抒情或描寫，實為明智之舉。第三，文字意蘊豐富。“

16、爭辯拓展題”、“后生可畏”，不正是課程改革的成果嗎？巴爾扎克、塞萬提斯，則顯示了作者寬闊的閱讀視野這一切，確如文章所說，值得“珍藏”。范文5：鏡頭片段式組合 快樂幸福原來如此簡單陜西一考生 清晨，精神百倍地走下樓梯，高高興興地去上學。走出樓門才發現下起了雨，又不得不上樓去拿雨傘，滿肚子不高興，邊上樓邊想：“今天的體育課肯定又泡湯了，今天中午肯定又回不了家了，又得吃廚上那有鹽沒醋的飯菜了，一會兒打不上出租，公交也肯定很擠走出院門，一路上的幾個情景卻使我的心情漸漸舒暢起來 鏡頭一 突然聽見一陣哭聲，循聲望去，一個背著大書包的小男孩滑倒了。早點攤前一位正喝豆漿的阿姨趕緊撂下碗跑過去扶起小男孩，又蹲下

17、身子幫他擦掉衣服上的泥水，重新為他撐好傘，一邊囑咐著，一邊送他走過馬路 看到這一幕，我微微一笑，原來雨中更能見真情呀！ 鏡頭二 公交車停站，車窗外，一位三十多歲的媽媽不得不跳下自行車，艱難地推著后座上的女兒在人群中穿行。雨披的帽沿下，雨滴順著這位年輕媽媽發梢一滴一滴地滑落，而她卻只顧穩穩地推著車子。多么熟悉的情景！從幼兒園到小學畢業，我的媽媽騎著自行車接送了我六年，風雨中，媽媽發梢的雨滴也是這么一滴一滴滑落的嗎？看著自行車后座上那個被雨衣裹得嚴嚴實實的小女孩，我笑了 這原本惱人的雨幕竟讓我感受到了擁有母愛的幸福和快樂。 鏡頭三 座位旁邊，一位五十多歲的農民吩咐他對面的青年：“今兒趕緊往家打個電

18、話，看咱那兒下了沒有！一冬都沒下了，春雨貴如油，多下幾場這樣的雨，省多少澆地的錢呢！”是呀，已經好久沒有下雨了，風調雨順才會有豐年，我有什么理由討厭這場雨呢？我應該和農民們一起高興，一起快樂呀！ 走下公交車，心里已沒了半點煩躁，體育課不能打籃球，卻可以在室內看NBA了；中午回不了家，又可以和同學們侃明星了；打不上出租車，坐在公交上不也讓我看到了這么多生活中的真實畫面，體味到了幸福和快樂嗎？換一種思維方式，幸福快樂原來如此簡單！【亮點透視】：作者首先以上學碰上下雨時“滿肚子不高興”開場，但當作者走出院門，卻意外地收獲了那一份美麗與欣慰，才發現“快樂原來如此簡單”。使心情很快變得舒暢起來的原因，其

19、實源于生活中的幾個真實而感人的畫面。這就是快樂的源泉，這就是生活的真實之處。整篇文章描寫深刻、細致，刻畫人物形象鮮明。主題表達明確，分析深入。 范文6：瞬間片段組合式 精彩瞬間 生活是愛的海洋，人人都呼吸著愛，感受著愛。生活就像一片夜空，在流星的精彩瞬間，令人感受到壯麗的美；生活就像一涓細流，在穿石的精彩瞬間，令人感受到堅持的美但人間最美的，是愛。 一 春天的公園里，小草在抽芽，小鳥在歌唱。一個剛學會走路的小男孩蹦呀，跳呀，沉浸在無比的快樂中。一顆小石子絆倒了他，他趴在草叢中，愛的需要在他的眼眶中閃爍。母親走過來，輕輕地抱起小男孩，用愛的眼神鼓勵他，用愛的撫摸趕走痛 這瞬間短暫，但母親的愛卻是

20、永遠的。 二 一個黑暗的夜晚，天空沒有一點光，沒有一絲風。在昏暗的燭光下，隱約晃動著兩個一老一少的身影。白花花的頭發下，有著一張飽經滄桑的臉，皺紋如老樹皮一般。這是一個臥病在床的老母親，她噙著淚花，慢慢地張開口，一旁的兒子左手端著一碗難聞的中藥，右手盛起一勺湯，用嘴輕輕地吹著，然后緩緩地移向母親。在接觸母親干裂的嘴唇時，滾燙的淚水滴在了兒子的手上，滲進了兒子的心里 這瞬間短暫，但兒子的愛早已升華。 三 喧鬧的街道上，兩旁的樹木飛馳而過。一輛公交車載著乘客平穩地行駛，像往常一樣，一切都那么平靜、自然。突然，司機的心臟猛然跳動了一下，他知道，這是心臟衰竭的前兆。此時，他沒有慌張，緩緩轉動方向盤，將

21、車穩穩地開到路的右邊，用腳踩著剎車，用盡最后一份力氣拉起手剎。車停了，他也走了，臉上浮現的，分明是一種欣慰。 這瞬間短暫，但司機的愛卻銘刻在每個人的心里。 愛在生活中綻放，簡單而深刻，短暫卻精彩。愿這份愛永遠在你心里開花、留香。【名師點評】：“精彩”是個寬泛的概念，作者巧妙地通過點題這一技巧，把“愛”這個寫作范圍嫁接了過來。三個瞬間，三個愛的片段，構成了文章的主體。盡管似曾相識，但經過作者聰明的整合，表現了一個共同的主題：生活無處不精彩，瞬間之中有永恒。這種構思方法和行文技巧，對初學寫作的人來說，不失為一個很好的借鑒。范文7：人物片斷組合式 挺胸而立 一、林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

22、”他是愛梅的。茅屋陋舍，香梅白鶴隱身其間的，便是他和靖先生。世人多贊嘆陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的隱逸情懷，但又有多少人記住這位“梅妻鶴子”的和靖先生呢？或許，這是他的成功吧。官場的勾心斗角，世俗的混亂紛雜，是他所厭惡的。他又怎愿奴顏屈膝，為五斗米折腰？“前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下。”極目望去，也只有陶潛與他心意相通吧。于是，他挺胸而立，飄然遁去。二、文天祥“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”山河破碎，風雨飄搖。大宋的氣數已盡了!即使是赤膽忠心，他也不得不如此嘆息。多年的抗金救國，一次次的失敗，更是讓他萬分凄涼。他一介書生，又怎能挽回大局？“文丞相一片丹心，日月可

23、鑒。您已經盡忠了，不如轉投大元。我國定然不會虧待您的。”想到白天敵將的話，他心中怒火騰騰。即使明知必死，又怎能叛國投敵!于是，他挺胸而立，從容就義。三、李白“安能摧眉折腰事權貴，使我不能開心顏!”身處蜀地，他的心卻在長安。蜀道難，難于上青天。可是，又怎能比得上他的仕途波折。得入翰林，本以為可以大展才華，一施抱負，卻只得日日為帝王粉飾太平，這又怎是他所愿？他是不羈的。大醉面君，讓高力士脫靴，即使棄官還鄉，他又怎愿再作“借問漢官誰得似？可憐飛燕倚新妝”的詩呢？于是，他挺胸而立，悠游山水，寫就了半個盛唐。挺胸是一種姿態，但更多的是精神，是氣概，是我們對人生的信念!【名師評語】：本文觀點鮮明，中心突出

24、。通過三個有代表性的人物的事跡來表現自己的觀點，結構嚴謹，論證有力。文章語言流暢而有文采，充分反映出該考生較為深厚的文化底蘊。文中詩句的引用也恰到好處，起到了畫龍點睛的作用。本文在選材的角度上也是從文史知識中,選取有代表性的材料,來演繹話題之含義。范文8：人物片段式組合 精彩三笑 唐伯虎三笑點秋香，是因為秋香的笑容傾國傾城，給了他難以忘懷的美好印象。笑的魅力無與倫比，是不是非要有美麗的臉龐，才能將這種魅力發揮到極至？ 書中的楊貴妃美艷絕倫，我想她的笑容也一定會美得令人窒息。可是，“一騎紅塵妃子笑”中的諷刺，“無人知是荔枝來”的憤慨，又有誰來解釋？誰又會喜歡那樣的笑？西施的美，顛覆吳國；褒姒的笑

25、，狼煙四起。原來美女的笑，竟有那么可怕的魅力。 于是我把目光收回，在生活中尋找精彩的笑。我相信，我一定能夠找到。 初春的月光悄悄地爬進我的窗戶，靜靜地滲入我的夢里。涼涼的空氣灌進我的袖管，我在夢中發抖，卻也無能為力。朦朧中有一股暖意泛上心頭，我微微睜眼，母親在掖被角。那么輕柔，那么細致。月光灑在她的半邊臉上，她的瞳孔亮晶晶的。見我醒來，她微微一笑，小心地叮囑一句：“快睡。”我甜甜地睡去，那微揚的嘴角，晶亮的瞳孔，柔和的話語，就在我的夢鄉縈繞。好美的臉，好美的笑。 我知道另一個人也擁有那樣的笑。在看著我狼吞虎咽時，在陪著我仰望星空時，在給我講述往昔歲月時，她也會露出那樣的笑。古銅色的臉，如溝似壑

26、的皺紋，神采奕奕的眼睛，微微凹陷的唇，構成一個恬美的笑。沒有笑靨秋波，依然打動我的心。那是曾經年輕美麗過的外婆的笑，那是最愛我的人的笑。 親人永遠愛我，老師也一直付出關懷。我在幸福中成長，卻不免遇到挫折。學習上的低谷，也曾使我灰心失落，但那個鼓勵的笑，怎能讓我失去動力？我最尊敬、最難忘的數學老師，那個矮矮瘦瘦，有著一雙大眼睛的數學老師，對我露出的期待、鼓勵的一笑，我怎會忘記？那雙明亮的眼中閃爍的光彩，早已深深印在我的腦海，三年來從不曾褪色。 母親的笑，洋溢著愛；外婆的笑，飽含著情；老師的笑，透露著信心與期待。 我沒有見過秋香的三笑，沒有見過楊玉環的“妃子笑”，更沒有見過西施、褒姒的笑。可是，笑

27、的真諦，我卻領悟了；笑的魅力，我卻感受著。那在平淡中露出的真摯的笑，就是精彩的極至，我找尋的目標。 【名師點評】：既然傳說中美女的笑具有那么可怕的“魅力”，何不把目光投向現實生活？生活中，親人的笑，老師的笑，雖然沒有歷史上那些美女的笑有影響力，但是，這種發自內心的真摯的笑更具魅力，更加精彩。文章擷取了生活中的三個鏡頭，精雕細琢，賦予這三個笑以精彩的內涵，真摯的感情，告訴人們，生活中的笑比歷史上的那些美女的笑更加真實，更加精彩。獨到的選材、細膩的描寫、老練的表述構成了本文的“精彩”之處。范文9：中心句片段組合式 語言是溝通的鑰匙 廣東一考生假如溝通是一扇門，那么語言就是這扇門的鑰匙。 如果溝通的

28、門通向的另一方是漆黑的深夜，那么語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空，繁星滿天；如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠，那么語言的鑰匙便引領著你走向鳥語花香的綠洲；如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海，那么語言的鑰匙便引領著你走向如宗愨般“乘長風破萬里浪”，如毛主席般“到中流擊水，浪遏飛舟”。語言在溝通中是多么重要！它是一把閃光的鑰匙，使溝通直接到達人的心坎上。 恰如其分的語言表達，利于親情的溝通。誠然，父母們都“望子成龍，望女成鳳”。然而，當子女跌倒時，是痛斥“沒用的東西，怎么搞的”，還是送以一句“這次是有點失策，下回努力”，即會收到截然相反的效果。當子女摘吃了早戀的禁果時，父母們是鄭重聲

29、明：“那不行，絕對不行”，還是先說一句“你的心情爸媽能理解”再述之以理，效果更不用提起。盡管溝通的心都如月光般皎潔，但語言的表達卻讓溝通的效果不一樣。可見，親情的溝通，要用好語言的鑰匙。 恰如其分的語言表達，利于友情的溝通。高適的“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”與王勃的“海內存知己，天涯若比鄰”，都用優美的語言送走了友人，達到了友情的溝通。李白蜀道難一文中勸說友人歸來的語言精辟，達到了友情的溝通。從李白的“上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川”可知“蜀道之難，難于上青天”，友人便從言語中感受到友人的關懷，溝通也便到了心坎。溝通并不像白居易說的“此時無聲勝有聲”，它需要語言為它傳達彼此的關切

30、。友情的溝通，需要語言的鑰匙。 恰如其分的表達，利于愛情的溝通。文學著作中簡?愛與男主人公羅伯特早期的認識，便因為羅伯特孤傲的語言表達而困難重重。幸好，簡?愛直接而愛憎分明的語言打破了兩人間的障礙，兩顆相愛的心才得以溝通。劉蘭芝被遣回家時對焦仲卿所說的“君當作磐石，妾當作蒲葦”，焦仲卿“誓天不相負”的回答當中，愛情得到了溝通。愛情有時不能像柳永說的“執手相看淚眼，竟無語凝噎”，而需要溝通。愛情的溝通，需要語言的鑰匙。 再看，觸龍說趙太后、魏征諫太宗，無不以恰如其分的語言表達見稱。君臣間的溝通，同樣需要語言的鑰匙。 一言以蔽之，請好好運用語言的鑰匙，讓溝通直接到達心坎上。 【亮點透視】 本文標題

31、立意鮮明，突出了“語言”與“溝通”的關系。文章從三個角度議論語言的作用，點出語言有助于親情的溝通、語言有助于友情的溝通，語言有助于愛情的溝通，層次清楚，議論中肯，并能較好地運用材料說明觀點。是一篇較好的作文。但開頭一段個別提法不甚準確；對蜀道難主題的理解僅屬一家之言。 范文10：中心句片斷組合式 鼓勵自己 江蘇一考生 鼓勵是一種信心。公元206年，項羽在垓下之戰中慘敗，惱怒之下拔劍自刎。只可惜了他“力拔山兮氣蓋世”。雖然當初別人也給了他鼓勵，但是，他自己沒有鼓勵自己。我們試想一下，如果當初他給自己以鼓勵，給自己以信心，回到江東，在那兒積蓄兵力，還是有可能奪回自己失去的江山的。不是有一句話叫“江

32、東弟子多才俊，卷土重來未可知”嗎？由此可見，項羽不是輸給劉了邦，而是輸給了自己。是在關鍵時刻沒有鼓勵自己，也就是沒有給自己以信心。 鼓勵是一種希望。弗勞倫斯查德威克因為沒有了希望的牽引，在最后的時刻沒有給自己以鼓勵。以至于造成了她的終身遺憾，將失敗永遠定格在距終點僅一英里的海峽上而未能破世界記錄。“行百里者半九十”，此言不虛，它告訴我們越是最后時刻越要堅持，越要對自己充滿希望也就是鼓勵自己。 鼓勵是一種斗志。當人生的雨季來臨的時候，請不要憂傷，不要彷徨，不要失望。要滿懷斗志地面對困難。在關鍵時刻要鼓勵自己。樊高不就是在經歷過許多人的嘲笑之后而畫畫的嗎？他那時畫畫就是不斷鼓勵自己，給自己以斗志。

33、最終成為世界著名的大畫家。 鼓勵也是獲得成功的原動力。有了信心、希望和斗志，做什么事不成功呢？其實，成功就在不遠處，只是在最后的時刻你需要鼓勵一下自己。才能獲得成功。否則的話，成功很可能會與你擦肩而過了。 朋友，讓我們在任何時候都鼓勵自己吧！給自己以信心、希望和斗志，這樣一定會獲得成功。人生需要不斷鼓勵自己。【特色點評】：這篇議論文具有三個鮮明特色：其一，結構合理，層次清楚。論點切合“鼓勵”話題，先逐層深入擺出幾個分論點，最后水到渠成地歸結出全文的中心論點人生需要不斷鼓勵自己，很有邏輯性。其二，論據有力而典型。三個分論點分別選取了古今中外的名人事例，觀點與材料的聯系十分緊密。其三，語言風格與文

34、章內容和諧統一，在一定程度上脫離了中學生作文語言的“稚氣”。三、“片段組合式”作文實題練兵1、2006年浙江省嘉興市中考作文題 閱讀下面文字，按要求作文。 不同的人生有不同的美麗，不同的視角可以看出不同的美麗。宥人說小草也美麗，落葉也美麗，殘月也美麗；也有人說平凡也美麗，樸素也美麗，簡單也美麗；還有人說挫折也美麗，夂敗也美麗，苦難也美麗 請以“也美麗”為題寫一篇文章。要求： （1）在橫線上填上一個詞語，使標題完整； （2）文體不限； （3）不少于600字，詩歌不少于20行； （4）不得抄襲。 （5）文中不得出現真實的地名、校名和人名。2、2006年浙江省金華市中考作文題 跨入青春的門檻，追求遠

35、大的理想，走進美麗的家園，享受愛心的陽光，觸摸科學與時尚生活是多么精彩！請以“生活因 而精彩”為題，寫一篇文章。 要求：在文題橫線上填上恰當的詞語（如：友誼、誠實、歌聲等），除詩歌、劇本外，文體自選，不少于600字，文中不得出現真實的地名、校名、人名，不得抄襲試卷中的閱讀材料。3、2006年浙江省寧波市中考作文題 根據要求作文。 先哲曾把讀書喻為“靈魂的壯游”，一卷在手，日月山川、興衰變遷、悲歡離合便如沿途的風景撲面而來，鑄就人類仰望的姿態，從而達到精神的高度。在滿目風景中，人們更可以執書對酒，偃仰歌嘯，為佳詞妙句、昔人情懷而擊節稱嘆。但是，假如有一天，世上的書籍突然消失，我們的生活將走向何方？我們的心靈又將棲居何處？ 請以“假如世上沒有了書”為題寫一篇作文。可以大膽想象，講述故事，也可以抒發感情，發表議論等等。 要求： 文體自選。 文章不少于600字，詩歌不少于16行。 文中不要出現真實的人名、校名、地名。4、2006年浙江省溫州市中考作文題（課改區） 自然界的山川草木使我們流連忘返；文學作品中的精彩世界令我們心馳神往。家鄉的風土人情，豐富的人文內涵值得感悟；課余的琴棋書畫，無窮的生活樂趣值得回味