1、dont think that doing something that seems trivial with your whole heart is a waste. small things are done handily, and big things will come naturally.悉心整理祝您一臂之力（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）我的好朋友活動反思 小班邱雪飛我的好朋友是社會活動課，課的開始我是你通過謎語猜猜我是誰。的游戲引出，幼兒們對于這個游戲表現得特別感興趣。猜猜我是誰這個游戲主要是讓幼兒大膽的猜出并說出好朋友的名字。在這個過程中有的幼兒很快就能猜出來，但

2、還是有的幼兒要聽幾遍才能猜出來，有的幼兒不太愿意自主的用語言來表述。比如，剛開始導入活動時說請幼兒們來玩一個游戲，幼兒們都舉手參加，猜出名字的小朋友要象大家說一說自己叫什么名字，好朋友是誰他們大多數幼兒還是能告訴小朋友們。第二個環節是集體游戲，找朋友。讓幼兒感受同伴間表示友好的方式，幼兒聽著音樂找自己的好朋友，幼兒都能愉快的找到自己的好朋友，并能自主的握握手。第三個環節讓幼兒說說是怎樣表示與好朋友的友好的，請幼兒用動作表現出來，大多數的幼兒還是能大膽的表述出來，但也有少數幼兒不愿意在集體面前表現自己。通過這個游戲活動，讓幼兒們學我的好朋友是中班上學期的一節美術區域性學習活動?；顒又?，要求幼兒嘗

3、試通過多種方式來表現自己的好朋友的主要臉部特征。于是，我為幼兒提供了畫筆和橡皮泥兩種材料，并安排兩個好朋友面對面而坐，以便好朋友間的相互觀察?；顒右婚_始，我就以興趣調控的方式，來吸引幼兒的注意和興趣。如：音樂游戲找朋友，讓幼兒在唱一唱、玩一玩中，自然地尋找到自己的好朋友，并與好朋友一起找一個面對面的位置坐下來。之后又通過面對面的觀察、相互間的介紹，幫助幼兒在新穎的觀察和介紹方法中，加深了彼此間互相了解的興趣，幼兒逐漸發現自己了好朋友的多方面特征。在這一過程中，朋友們看看、說說、笑笑，氣氛輕松、自由而愉快。看，媛媛發現潤潤的發型前面長、周圍短，還用手摸了摸，軟軟的，很有趣。潤潤也發現媛媛梳了一根

4、馬尾辮，同時，額頭上還帶上了一個裝飾性的小皇冠，非常漂亮。之后，他們還發現了彼此間五官的不同特征，無論是眼睛、鼻子，還是耳朵，都仔細地觀察了一邊。在介紹時，兩人互相指著對方的特征來介紹，非常認真，而我也借助他們的介紹，通過語言調控中的追問、強調和反饋調控等，幫助更多的幼兒了解到了更多可以觀察的內容，便于他們能更仔細地觀察自己的好朋友，讓之后的操作更順利。幼兒在操作的過程中，大部分幼兒都能根據他們觀察到的結果來完成操作，有時，我也會從旁給予一些指導和提示，幫助幼兒從前面互動的介紹和反饋等信息中，得到更多的.關于怎樣觀察和表現的信息，讓自己的作品完成得更好。負責繪畫的幼兒大部分都畫出了自己好朋友的

5、基本信息，包括表情和服裝等，但是，也有部分不能很好地表現出自己的好朋友，不是因為沒有仔細觀察，就是由于繪畫能力較弱。不過相信這些幼兒也能在以后的努力中，表現得更好。而用橡皮泥表現好朋友的幼兒則為我帶來了驚喜，他們運用已掌握的各種技能，如：捏、搓、壓、刻、印、畫等方式，紛紛制作出了有他們制作特色，又能體現好朋友特征的頭像。就連身體的表現方式也有所不同，有的，用整塊橡皮泥來表現，有的則將橡皮泥搓成細細長長的條子，圍出了身體的輪廓，真是獨具匠心，創意非凡??！在最后的評價活動中，幼兒看著自己創作出來的好朋友，再看看好朋友創作出來的自己，都開心的笑了。我想無論是什么活動，無論采用了什么樣的策略、方式，能