1、五年級科學下冊教學計劃星占輝 2012.3一、學情分析及成級回顧：五年級（1）班同學活潑好動，好奇心強，思維活躍，科學的探究欲強，但其中部分學生的自我意識過強，傾聽習慣有待培養。通過一個學期的接觸，我發現大多數學生對科學課產生了濃厚的興趣，對科學本質有一定的了解，科學素養得到相當的培養，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。上學期期末考試成績不理想，兩極分化很明顯。優等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養發展態勢良好；后進生學習態度不夠認真，加上對科學學科的認識不足，認為本學科不重要，輕視，造成科學素養發展態勢一般。大部分學生掌握了一定的

2、過程與方法技能，如觀察、記錄、簡單實驗等。本學期將引導學生經歷更為完整的探究過程。由于本學期探究的多是自然事物發生的原因、變化規律及事物之間的相互關系，在理解探究以及培養探究技能方面有更高的要求。比如強調實驗前后的推測、解釋要有充分的依據；進一步掌握控制變量實驗的技能，并學習設計控制變量實驗；運用模擬實驗探究自然事物發生的原因、變化及規律。學生還將面臨幾次較長期的觀察研究活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀察現象，用柱狀圖、折線圖處理數據，并認識到重復實驗的意義。總之，新的內容，將引導學生們開展更為豐富多彩的過程與方法活動。二、教材分析：1、整體概述：本冊學習內容由“沉和浮”、“熱”、

3、“時間的測量”和“地球的運動”四個單元組成的，教學時要注意以下幾點：（1）提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。（2）幫助學生把現象、數據轉化為證據，利用證據得出結論。（3）科學概念的構建不是一步到位的，需要長時間的學習才能達成，教師在教學過程中，不要急于求成，要一步一步打好基礎，讓學生的認識沿著概念形成的規律發展。（4）本冊有許多動手制作的項日，一定要讓學生親自經歷制作的過程，只有在手腦并用的過程中，才能發展學生的科學探究能力。2、單元簡析：（1）第一單元“沉和浮”：學生從物體的沉浮現象開始，在一系列的探究活動中，探尋物體沉浮的規律，研究影響沉浮的變量，最后形成有關沉浮現象的解釋：一

4、是用浮力和重力的關系解釋沉浮現象，二是從密度的層面解釋沉浮現象。（2）第二單元“熱”：學生在三年級“溫度與水的變化”的基礎上，將繼續觀察熱量變化過程中產生的物體的熱脹冷縮現象，觀察熱量在物體中傳遞的現象，探索熱量傳遞的規律，發現物體的導熱性能是不同的，在生活中的應用也是不同的。（3）第三單元“時間的測量”：學生制作計時工具并進行觀測和測量，了解人類計時儀器的發展史，及對“時間”的認識發展過程。認識計時工具的工作原理，感受計時工具的發展對人類生活和發展的影響，感受人類為了不斷改進工具所作的不懈努力。（4）第四單元“地球的運動”：讓學生經歷人類對地球運動的探究過程，學習基于可觀察到的現象和事實，運

5、用相對運動、參照物、模擬再現等原理和方法進行推理、論證，不斷地利用已知探究未知的方法，最終認識地球運動(自轉和公轉)的模式。3、材料清單：（1）第一單元“沉和浮”：小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯(底部帶定滑輪)、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯。（2）第二單元“熱”：溫度計、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調羹、毛巾、泡沫塑料塊。（3）第三

6、單元“時間的測量”：鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細線、木條。（4）第四單元“地球的運動”：乒乓球、手電筒、地球儀、鐵架臺、演示用時區圖、陀螺。三、奮斗目標：1、本冊教科書設計了許多探究活動，這對學生科學探究能力的培養是很有幫助的，我要發展學生識別和控制變量的能力，繼續學習運用對比實驗進行探索的技能，要引導學生及時記錄實驗現象，進行分析整理，轉化為證據，用科學探究活動幫助學生逐步建構科學概念。2、在小學階段，學生的思維將由形象思維向抽象思維發展，五年級學生的抽象思維，仍然需要直觀形象的支撐，因此在思維發展的過程中，我要從現象和事實出發，幫助學生進行概括總結，得出結論，發展

7、學生的科學探究能力。3、對情感、態度、價值觀的培養，應該基于對證據意識的培養上，使學生能夠不斷地尋找證據來支持自己的假設，通過理性的思考和大膽的質疑，來發展學生的情感態度價值觀。四、具體教學措施：1、了解學生前概念，把握小學生科學學習特點，因勢利導開展教學。2、讓探究成為科學學習的主要方式。3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。4、指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實驗要加以指導）。5、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。6、引導學生用準確、恰當的詞語描述觀察到的事實和現象7、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工，形成正確的解釋。8、充分運用現代教育技術輔助教學。9、組織科技興趣小組，指導學生參加各類有關競賽，以賽促學。教學設計進度表：周次教學內容課時11、物體在水中是沉還是浮2、沉浮與什么因素有關223、橡皮泥在水中的沉浮4、造一艘小船235、浮力6、下沉的物體會受到水的浮力嗎247、馬鈴薯在液體中的沉浮8、探索馬鈴薯沉浮的原因251、熱起來了2、給冷水加熱263、液體的熱脹冷縮4、空氣的熱脹冷縮275、金屬熱脹冷縮嗎6、熱是怎樣傳遞的287、傳熱比賽8、設計制作一個保溫杯29五一長假10期中考試1、時間在流逝2、太陽鐘3113、用水測量時間4、我的水鐘2125、機械擺鐘6、擺的研究2137、做一個鐘擺