1、新課改下的高中歷史高效課堂教學策略探討論文 教學：就是為了提高學生的學習效率，能讓學生在最短的時間里掌握所學東西。學習為了什么?開闊思維，學而致用，提升境界。以下是 _今天為大家精心準備的：新課改下的高中高效課堂教學策略探討相關。內容僅供參考，歡迎閱讀! 高中歷史是整個人類社會發展史的縮影，我們可以通過對高中 _學習了解歷史大事件，歷史課堂是應該尊重歷史事實，歷史問題的課堂。但是，就現在看來高中歷史課堂教學存在著一些問題，阻礙了效率的提高。 首先，課堂乏味無趣，需要記憶的知識點太多。歷史便是事實，在許多學生的想象中，那就是死記硬背能解決的事兒，對歷史課完全沒有，課上也無精打采，整堂課程下來沒有

2、一點收獲，老師也會被這樣的氛圍影響，上課也沒有激情和心思，從而導致了惡性循環，直至跌至冰點。整個高中歷史教學就等于形同虛設，沒有實現部開設課堂的目的。 其次，歷史課本文字居多，不利于學生聯想。不管是新課改還是老教材都存在一個問題就是幾乎都是一大段的文字描述，學生們會更加覺得學習歷史就和背書是一樣的，在追求個性化的年輕人看來這就是可有可無的擺設，沒有必要花費一大把時間去背一些對自己沒有什么直接利益的課文。就算是學也是比較被動的，沒有把自己融入到整個歷史中。這就是全文字課本給學生帶來的直觀感受。 具體存在的問題還有許多表現，本文就略舉一二，針對新課改的高中歷史高效教學課堂，我們應該采取很多的方法來

3、改善這樣的情況，接下來就來談一談我對這個問題的一些建議。 在以往的教學模式中，課堂上老師講解內容，然后布置課后作業，但這似乎是教師方面的行為，不一定代表學生，學與不學還是學生掌握的，老師也沒了解清楚學生的具體情況，有的學生根本就不適應這樣的教育方式，學生只能是被動的接受教育。被動教育所帶來的除了乏味以外沒有什么可取之處，可能在短期內會有計較好的效果，但是路遠知馬力，時間就是最好的驗證。有主動才有積極性，主動學習所達到的效果是非常明顯的，它能長時間的保持學習的力度，學習成績的起伏才能平衡。那么想要保持積極性，在各方面都需要做出努力。 學校方面，老師們可以通過趣味課堂的形式把歷史知識融入進來，利用

4、講的方式傳遞知識，類的歷史節目就是一個很好的范例。這個節目如此火爆不僅僅是與它的內容比較受大家歡迎，還有一個方面的原因是主講者的講述風格很受大家喜歡。總之，采用合理的方式提升積極性是學校正在面臨的一大難題。家庭方面，家長在培養孩子學習 _興趣上可以起到引導作用，在課余時間，帶孩子們去參觀歷史博物館，翻閱歷史書籍，多問孩子們為什么，希望他們能用講故事的形式把已經看到的知識復述出來，提高孩子們的優越感和自信心。這對培養孩子學習 _興趣有些很大的引導作用。 學生在自己學習的時候才能知道什么知識是已經掌握了，哪一個知識點才是自己的短板。學生自主學習就可以根據自身的實際情況對其進行篩選，既節省了時間，又

5、能達到事半功倍的效果。傳統的教學就是把書本上系統的東西一五一十的講解，內容比較繁瑣，而且學生們聽著也沒什么興趣，也就沒有什么效果，由此看出，對歷史事件而言，并不是都需要學生們掌握的，老師有責任選擇比較有代表意義和社會現實意義的事件進行詳解，這何嘗不是對學生的一種減壓方式，也是在新課改下更行之有效的方法。 在歷史課堂上，老師切記不要把大大小小的歷史事件通通講解，只需要抓住歷史主脈，對歷史有轉折或者重大意義的事件詳細講解，這樣既讓學生們了解了 _大綱內容，又能夠抓住重點，而且給老師和學生都減輕了很多的負擔，這是一個行而有效的好辦法，也是之前一直都在使用的，在新課改下的歷史課堂也可以延續這種方式提高

6、效率。 二十一世紀是信息時代，那么在教學方式上也應當利用信息化技術平臺，其好處在于減輕了教師的負擔，學生可以更方便快捷的找到自己所需要的知識內容。傳統的教學模式是一個老師在一天之內重復的講解課程三到四次，對老師來說既乏味又疲憊。有了新媒體的支持，教師可以根據終端的使用來控制教學的內容，改變了傳統的言傳身教。新媒體的出現與發展對教育的現代化改革有著積極推進作用。學生可以自行通過網絡的平臺，針對自己比較感興趣的話題或者歷史重大事件，觀看相關文字描述或者視頻資料，通過多方面的熏陶便可以在潛移默化中把歷史知識掌握。 新媒體學習是一種新型的學習方式，在未來的教育中應當大力倡導，體現學習的自由和廣闊性。同

7、時也為老師的“言傳身教”尋找到一條科學合理的道路，在某種程度上減輕了老師的壓力，在新媒體的幫助下，學生可以學到更多的知識，但是，這并不意味著它撼動了老師的地位和權威，網絡的自由性也給知識的可靠性拉響了警鐘。老師更多的任務便是對學生進行引導，篩選優質信息，糾正錯誤觀點，更好的為學生學習歷史知識而努力。 我們可以改變傳統教學模式，利用反轉教學模式。反轉教學在社會的推動下，已經由構想變成了現實，雖然反轉教學有如此多的好處，但是也難免會存在一些弊端，比如反轉教學的教本資料不夠完整，學生的自覺性不對得到保證，影響了學校老師的地位等等。這些弊端的緊迫性和發展的必要性都要求反轉教學勢在必行，而且要發展。然而

8、我覺得利大于弊，只要學生們的興趣培養起來了，以上的問題都將不是問題。 首先應該創建。應明確學生必須掌握的目標，以及視頻最終需要表現的內容，在不少于大綱要求范圍的前提下，可以靈動性地增加一些擴散知識，豐富課堂內容。其次，和創建視頻，應考慮不同教師和班級的差異。并且在制作過程中應考慮學生的想法，以適應不同學生的和習慣。再者就是組織課堂活動。教學內容在課外傳遞給學生后，課堂內更需要高質量的學習活動，讓學生有機會在具體環境中應用所學內容。這包括學生創建內容，獨立解決問題，開展探究式活動，實施基于項目的學習等。 其次，充分合理利用資源。學生可以通過互聯網去尋找和使用更加優質的學習內容，在課外通過互聯網等

9、新媒體的平臺，大力挖掘各種有用信息，待自習以后，再在課堂上與教師和同學們互動，鞏固學習內容。目前在網絡上得到的方式很多，各大網站、學校的公開課、論壇等。老師就需要引導學生們正確使用網絡資源，使其得到充分利用。 然后，結合現實，學以致用。在新媒體等平臺學習課程以后，學校應該組織學生參加一些富有趣味的活動。比如知識問答等比賽，在競爭中提升能力。就知識而言，需要記憶和聯想的事情很多，學生們更應該學會舉一反三，逐步鞏固學習內容。結合當下發生的事件，與歷史事件相對比，在對此中總結知識，在對比中掌握歷史事件要點，在潛移默化中就把歷史知識學到腦海中去。 最后，加強學生學習積極性，學校做好相應的指導。在反轉課

10、堂教學被使用以后，老師沒有時間去一一監督，這樣的話就把責任更多的推向了家長。百密總有一疏，我們不能把主動權交給家長或者學校，應該由學生自己控制，因為光靠別人的監督才能學習的學生不會有好的成績，這就要求學生要有足夠的積極主動性，把學習作為自己的一項日常任務。同時學校還應該指導學生用怎樣的方法去學習，避免學生出現盲目的情況。 現階段的反轉課堂教學還在初步階段，需要些時間才能逐步完善，繼而得到更好的發展。在未來的反轉課堂教學中，網絡必然會成為學習的主要載體。在新媒體的支持下，高中地歷史必然會擁有一個新的高度，對地歷史知識的傳播及其他課程的知識都有助力的作用。 本文的主題是新課改下的高中歷史高效課堂教學策略研究，針對這一問題我首先針對歷史教