1、四年級下冊語文教學設計1、你好！新年教材簡析：大自然帶來了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個新的起點上計劃自己的未來，珍惜這美好的日子，踏踏實實地邁出每一步。作者用優美的詩句、濃郁的情感為我們翻開了新的一頁。 全詩共有5節，分作兩大部分。第一部分（13節），寫了新年的新氣象。第二部分（45節）用激勵性、鼓動性的語言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩語句樸實、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利于引導學生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。 本課教學重點是：通過有感情地朗讀詩歌，體會詩句的意思，感受新年的新氣息。教學目標：1、有感情地朗讀背誦詩歌

2、。 2、學習并掌握本課的生字新詞，運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。3、聯系上下文或借助工具書理解“淙淙、滑翔、雪橇、藍圖”等詞語。4、練習概括文章主要內容，并學習分段。5、能聯系上下文和生活實際體會重點詞語在文中表情達意的作用。6、理解詩句的含義，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。教學重點：1、學習并掌握本課的生字新詞，運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。2、練習概括文章主要內容，并學習分段。3、能聯系上下文和生活實際體會重點詞語在文中表情達意的作用。教學難點：1、能聯系上下文和生活實際體會重點詞語在文

3、中表情達意的作用。2、理解詩句的含義，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。課時安排：2課時課前預習：1.讀通課文，勾出生詞、標出段落。家長檢查簽字。2.給生字注音并組詞。3、找出文中多音字并組詞。4.聯系上下文或查字詞典理解詞意；找出相關詞語的近義詞和反義詞。5、概括文章重點段的段意。6.說說課文的主要內容。7.勾出課文中不理解的詞語、句子，或需要質疑的地方打上“？”。8.看看自己會做哪些課后練習，試著做一做。第一課時一、教學目標：1、正確、流利地朗讀課文。 2、學習并掌握本課的生字新詞，運用學過的識字方法，學會生字，學習用硬筆規范、端正、整潔地書寫生字。3、聯系上下文或

4、借助工具書理解“淙淙、滑翔、雪橇、藍圖”等詞語。4、練習概括文章主要內容，并學習分段。二、教學重難點：1、聯系上下文或借助工具書理解“淙淙、滑翔、雪橇、藍圖”等詞語。2、練習概括文章主要內容，并學習分段。3、 教學過程：一、談話導入，揭示課題1、教師：新年的鐘聲剛剛離我們而去，沐浴在節日喜慶中的人們很快又踏上了各自的工作崗位，我們也回到了美麗的校園。今天，我們一起來給新年問聲好：你好！新年（教師板書課題，指導學生深情地向新年問好。）2、親愛的孩子們，當新年的腳步向我們走近，當新年的鐘聲即將敲響，你是不是也有許多美好的愿望向大家訴說？你是否也有許多美好的祝福帶給大家呢？今天，老師帶領大家走進新年

5、，聆聽詩人徐魯的詩歌你好！新年。二、檢查預習，學習生字詞。1、同桌相互檢查預習時勾畫生詞的情況。（檢查是否勾畫對、勾畫完）；并相互拼讀生詞。2.師抽生讀生詞，師適時提醒需要注意的字音。（讀準字音：“淙”是平舌音，“垛”是第四聲的，不能讀成“du”，“冊”是平舌音，“哨”是翹舌音。）；生齊讀。3、師抽生上臺給生字組詞，檢查學生預習情況；說說記字方法，區別形近字（重點區別：淙棕 垛朵 哨稍）；師相機進行字形書寫的提醒。（字形：“淙淙”是流水的聲音，所以部首是三點水，注意和“綜”區別；“垛”的第五筆是橫折彎，不能寫成橫折彎鉤；“橇”是木字旁，右邊的三個“毛”上面大，下面小，而且第二個“毛”的豎彎鉤要

6、變成豎提。）4、聽寫生字，根據學生的錯誤情況再強調個別字形。三、初讀課文，整體感知1、抽生讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并勾畫出文中的好詞；師相機進行長句的提醒；同桌相互檢查預習時勾畫的好詞，并相互分享。師根據學生的回答出示好詞，并相機進行詞語解釋。（滑翔、藍圖、嶄新）2、生自由讀文，想想課文各小節都寫了些什么？3、根據各小節的內容給詩歌分為兩個大段。學習歸納段意的方法：主要寫了什么怎么樣了？（全詩共有5節，分作兩大部分。第一部分（13節），寫了新年的新氣象。第二部分（45節）用激勵性、鼓動性的語言給我們描繪了新的一年里新的打算、新的起步。這首詩語句樸實、流暢，極富韻律感，飽含充沛的感情，利

7、于引導學生感受新年那旺盛的生命力，激起他們的熱情。）4、想一想：課文主要寫了什么？試著說說課文的主要內容。四、課后作業：1、抄寫生字詞語。2、熟讀課文，思考自己不懂的問題。3、訂正預習作業。板書設計： 1 你好！新年新年新氣象（13節）新年新打算（45節）*下課安全提示語：上下樓梯靠右行，不瘋跑，不打鬧，團結友愛，安全游戲。不去學校施工現場玩耍，不與施工人員接觸。安全人人記心間，你我天天都平安。教學反思：第二課時一、教學目標：1、能聯系上下文和生活實際體會重點詞語在文中表情達意的作用。2、理解詩句的含義，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。3、有感情地朗讀背誦詩歌。4、學

8、習修辭手法。二、教學重難點：1、能聯系上下文和生活實際體會重點詞語在文中表情達意的作用。2、理解詩句的含義，從中感受新年的新意和生機，激發學生對生活的熱愛和珍惜之情。三、教學過程：一、復習導入。1、師：同學們，上節課，我們初讀了課文，學習了課文的生字詞，了解了課文的大意，誰來說說這首詩主要寫了什么？2、師：新年有哪些新的氣象？又有什么新的打算呢？讓我們走進課文中仔細品讀品讀吧！品讀課文，體會情感。（一）、學習第一、二、三小節，新年新氣象。1、學習詩歌第一節，體會早春的美麗。（1）指名朗讀課文第一節，其他傾聽，想像畫面。（2）教師指名反饋：聽著同學的朗讀，你們的腦海里呈現哪些地方的景色，那又是一

9、番怎樣的景色呢？畫面一：春天來了，冰雪開始融化，冰河深處，水淙淙地流淌著畫面二：田野上，燕子飛來飛去，一會兒高飛，一會兒滑翔，一會兒落在金色的草垛上休息畫面三：祖國的南疆，萬物已經開始復蘇，到處綠意幽幽，呈現出一派生機勃勃的景象（3）教師小結：這一切告訴我們春天的腳步近了，你從課文的哪些地方看出新年來了？（從河水、燕子的夢想感受到新年蘊涵著的春意，蘊涵著勃發的生命力。）（4）拓展想像：你還能想像出別的春天的景象嗎？（學生自由的想像，大膽地說一說。）（5）重點指導朗讀：“啊，一個新的時代，駕著美麗的雪橇，/早早地滑翔到我們的身旁”討論，交流：你是怎么理解這句話的？指名反饋。（人們還沉浸在滑雪橇的

10、快樂中的時候，春天來了，新年也來到我們身邊。從“滑翔”中流露出對新年去得快，來得也快的感嘆）。引導學生抓住“啊”“美麗”“早早地”感情朗讀，讀出作者無比喜悅的思想感情。（圖文結合，創設畫面以及語言的情景，激發學生內在情感，讓學生與文本共鳴，奠定感情基調。再引導學生說一說，在說中進一步理解詩歌所表達的內容，最后通過有感情朗讀，體會作者流露在其間的思想感情，激發學生對春天、對大自然、對祖國的熱愛。）（6）看，新年多么美好，一切是那么美麗！讓我們一起有感情地朗讀詩歌第一節。（高興地、美美地）2、學習詩歌第二節，體會世界的美好。（1）師：新年，給人們帶來了什么呢？請大家一起朗讀詩歌第二節。（2）指名反

11、饋。（教師適時板書：新葉、葉笛、鮮花、鴿哨、新的希望）（3）師：新春到了，萬物復蘇，樹木抽出了綠色的嫩芽，鮮花爭芳斗艷，林子、村莊、城市、廣場充滿了春的氣息，一切呈現出欣欣向榮的景象。讓人們心情舒暢，有許多新的想法和希望。（4）指導感情朗讀（同樣的句式，要用一高一低的語調來讀）。激發學生探索的興趣，邊讀邊想，讀中體會詩歌表達的思想感情。（對新春的喜愛之情）3、學習詩歌第三節，體會萬物的“新”。（1）教師導讀：新年到了，我們周圍的環境煥然一新，一切都充滿活力。你能說說我們身邊什么是新的嗎？（學生聯系生活實際說一說：書本、衣服、書包、本子）（2）讀詩歌第三節，說說詩歌都告訴我們什么是新的呢？指名反

12、饋：課本、日歷、地平線、圖畫本、紀念冊、夢想。（大自然帶來了春的氣息，也換上了新的容顏。我們手上一切都是新的。大家又可以在一個新的起點上計劃自己的未來。）（3）“每一個夢，都像山谷的小溪一樣明亮.”這句話用上了怎樣的修辭手法（比喻）？感受到了夢很怎樣（充滿希望）抓住“明亮”一詞？體會到了什么情感（對新年的渴望和喜愛之情）？（4）、學生帶著對新年的喜愛之情齊讀第一、二、三小節。（二）、學習第四、五小節，新年新打算。1、學習詩歌第四節，勾畫新年藍圖。（1）指名讀。思考：讓我們干什么？（我們每個人都有自己新年的打算、新年的祝福和期望。）（2）學生自由說一說自己新的一年的想法和打算或者理想、愿望。（3

13、）師指導情感朗讀，讀出興奮，語調上揚。（抓住藍圖、理想、遠方、祝福、期望等詞語。）2、學習詩歌第五節，鼓勵付諸行動，實現理想。（1）教師導：一年之計在于春，新的一年，新的開始，你們都有自己新的藍圖。那么應該怎樣做才能實現你們心中的新年藍圖呢？請大家一起朗讀詩歌最后一節，你們一定能夠從中受到一定啟發。（2）學生自由、大聲地朗讀詩歌最后一節，理解詩句的意思。（3）指名說說讀懂了什么，還有什么句子不大理解，對于不懂的地方大家一起討論、交流。A、“三百六十五片葉子”指的是三百六十五天，“葉子”實際指的是日子。 “葉葉青翠”中“青翠”指日子是珍貴、美好的，寫出了每一天都是新的，一去不復返。“珍貴”是什么

14、意思？誰能用“珍貴”說句話？你覺得“第一片珍貴的葉子”會是什么？（就是要大家珍惜每一天的寶貴時光。）B、“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話是告訴我們三百六十五天里，有很多的人生路要走。“誠實”是什么意思？而“誠實”的腳步是暗指我們要腳踏實地地過每一天。你能用它說句話嗎？ 你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫長，請你用誠實的腳步去把它丈量”這句話的？（必須充實地過好每一天，踏踏實實，一步一個腳印。）C、體會最后一句話：只要我們勇敢、誠實地邁出生活的每一步，我們將會是未來世界的建設者和接班人。一個嶄新的世界正等著我們去建設。（4）、指導感情朗讀詩歌最后一節。（滿懷激情地、鼓勵地） (5)、師：理解了最后一節詩的意思，你們能結合自己的實際說一說，你決定怎樣實踐自己的理想和新年的藍圖呢？（珍惜時間、腳踏實地、勤奮刻苦、敢于探索和創新）(6)、教師小結：是啊，祖國的未來，世界的未來是你們的，美好的未來等著你們去創造。你們必須從現在做起，為實現自己的遠大理想而努力。）(三) 學生帶著情感齊讀整首詩。三、總結全文教師總結：同學們，日歷