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文檔簡介

1、為了妹妹教學目標: 1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文,了解詹尼獻血給妹妹的故事,體會感人的兄妹親情,學習詹尼美好 的心靈和奉獻的精神,抗挫折、抗恐懼能力,并培養學 生的朗讀能力和理解。2、引導學生自主、合作、探究,從而感受兄妹情深。 教學重點:有感情地朗讀,并體會兄妹親情。 教學難點:抓住獻血前后詹尼的表情變化,揣摩人物的內心活動。 教學方法 : 合作交流感悟 教學媒體 : 課件教學流程 :一、聽故事,引新課。老師講 2008 感動中國后選人 , 王燕娜為維族兄弟無償捐腎 的故事。同學們, 故事主人宮王燕娜的事跡多么的感人啊 ! 他們非親 非故卻能有這般驚人的舉動 , 真令人感動!在我們

2、的語文書里也有 一篇非常令人感動的文章,這就是我們今天要學的第七課為了 妹妹。板書: 7、為了妹妹二、初讀文,識解詞。1、請大家自由讀課文,要求把字音讀準,句子讀通順。遇到不認識的字多讀幾遍,或問問同桌。A、檢查生詞:(出示)屬于 強壯 健康 結束 因為 如果 血液 獻血(2)、用“健康”、“強壯”說一句話。(3)、重點學習“血”這個多音字。xu廠 e (血液)血Yxi j e (獻血)2、 說一說課文講了一件什么事?板書:獻血(自愿)三、細讀文,深體會。1、指名讀課文,讀后評價,說一說獻血是怎么回事?2、讀課文2、3、4、5自然段,體會詹尼為了妹妹的健康,他 在獻血前后分別是怎么想的,怎么做

3、的?出示自讀提示:(1)、獻血前后詹尼的表情有什么變化?出筆來把表示詹尼 表情的句子劃出來。(2)、體會“四目相對”的意思,體會詹尼和妹妹在病床上 的心理表現。3、指名回答:(1)、當醫生問詹尼“你愿意獻血給瑪麗嗎?”時,詹尼的表情是 這樣的,請大家看屏幕,誰能來讀一讀,注意標點符號和加點詞的讀 法。出示:為了妹妹,我愿意。A、指名讀,讀后評價。B、老師讀,學生模仿。C學生再讀。(2)、詹尼猶豫什么呢?猶豫就是拿不定主意的意思。我們知道獻 血不會危及生命的,那么詹尼為什么開始會顫抖,拿不定主意呢?詹 尼為什么會猶豫,你是怎么知道的?指名讀課文第6自然段。(3)、詹尼剛開始顫抖、猶豫,那后來為什

4、么又平靜了呢?(4)、如果是你,你也以為獻血會死,生命對于一個人來說只有一次,你會去獻血嗎?學生談看法:(5)、小結:通過這些,我們可以看出,詹尼真是個勇敢的孩子, 生命只有一次,對誰來說都是寶貴的,更何況是個十多歲的孩子,所 以,一開始詹尼有點猶豫,但是為了妹妹,他甚至有了死亡的準備。 當你有了這些感悟,請再來讀這句話。(6)小詹尼為了妹妹,甘愿獻出自己的生命,他是這樣回答醫生的, 請看大屏幕:(在詹尼平靜后,做出了下面的決定,“為了妹妹,我愿意。”)。(7)誰能用堅定的語氣來讀這句話?通過多種朗讀方式來讀,重點讀出詹尼堅定的語氣來。(8)、體會“四目相對”,此時兄妹二人有千言萬語要說,可是

5、他 們卻沒有說話,如果我是瑪麗,你們是哥哥,那么哥哥會對妹妹說什 么呢?生回答,師總結。此時詹尼露出了微笑,那么他的這個微笑好像在對妹妹說什么, 其實 這個微笑,既是鼓勵,又是安慰,更是對妹妹的關懷與深深的愛。(9)、誰能來深情地朗讀這句話,要讀的緩慢些(反復指名讀)。(10)、當護士把針頭插進詹尼的手臂,他的表情怎樣變化的?大家一起看大屏幕:“護士 血液。”誰知道這句話的重音應該在哪兒?加上重音,學生再來讀。(11)、那么我們為什么要把“逐漸和死亡”這兩個詞重讀呢?這表 現了詹尼的心情怎么樣?生:害怕、緊張。(板書)(12)、詹尼的表情是多么的痛苦呀!這時他懷著恐懼的心情用顫抖 的聲音打破了

6、寂靜,那他說了些什么呢?快到書中找出詹尼說的那句 話,誰能來讀一讀。(13)、詹尼是多么恐懼呀,可這時有人告訴他獻血不會死,那他的 心情會怎么樣呢?打開書把課文最后一段讀出高興的語氣來四、再讀文,體真情。1、詹尼的表現多么讓人感動,讓人羨慕呀。開始詹尼以為獻血會導致死亡,有些猶豫,但為了妹妹,還是決定要獻血,后來知 道不會死,高興的跳起來。(板書)高興2、讓我們再次朗讀課文,再次感受詹尼的那份情。(師生互評)五、聯生活,抒情懷。1、詹尼對妹妹的這份深情,真讓人感動呀。在生活中,有許多情也是很令人難忘的。比如:師生情,父母情,手足情,同窗情等等。 那么你做過這樣令人感動的事嗎?講給大家聽聽.小小的一件事,飽含

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