1、新形勢下班級管理的內容和意義沾益縣盤江二中朱志興班級是學校教育活動的基本單位，班級管理是學校管理的基本組成部分。 加強班級管理，充分發揮班級管理的功能，對于實現學校管理的目標，具有重 要意義。現代學校班級管理的意義，是由班級的性質和特點所決定的。首先，每個人都是一定社會的成員，都必須歸屬于一定的社會組織，以學 習為己任的學生，歸屬于學校里一定的班級組織。各種班級組織是由學校中不 同年齡階段的學生加以組合和編排組成的正式組織，班級成員有固定的編制， 在規定的權利和義務，有明確的職責分工，有共同的目標、統一的規章制度和 組織紀律。然而班級中的每一成員的活動和發展卻都有著相對自主性和一定的 自由度。

2、從組織管理的角度來講，班級必須發揮正式組織的統一性與強制性的 作用，同時又高度重視班級組織中每個成員的主動精神和個性發展。其次，班級是學生共同生活的基層組織，在共同的學習和活動中，師生之 間、同學之間通過人際交往、思想溝通，彼此相互影響。通過這種活動和交 往，使學生接受豐富廣泛的社會信息，發展他們的智力和體力，逐步形成學生 良好的思想品德和個性品質。任何班級組織一旦建立，就會逐步形成一定的班級風氣，形成一種情境條件和一定的心理氣氛，這就是通常所說的班風。班風 對群體成員起著潛移默化的教育作用，產生一種群體的壓力和活力。有經驗的 教師都是努力創設一個適宜于學生發展的優化心理環境和班級風氣，使學生

3、在 班級環境中掌握文化科學基礎知識，學習做人之道，身心得到和諧發展。再次，班級管理的效能與效益最重要、最直接的表現是班級學生全面素質 的健康發展和班級組織的高度成熟，這正是學校管理育人效益的基本追求，學 校培養人才的數量與質量很大程度上取決于全校各個班級管理的成功與否。實 踐證明，一個有良好風氣的班級，其教育質量就能得到保證，一個 “差班 ”， 常的教育教學秩序就會受到干擾，教育質量必然受到影響。所以，學校管理必 須要重視班級管理。班級管理過程是遵循學校管理原則，運用管理的基本職能和方法，在班管 理活動中圍繞班級建設和發展的目標有序運轉的客觀過程。其主要管理工作范 圍是對組成班級的學生的管理。

4、因此，圍繞育人的教育目標，現代中小學校班 級管理的基本內容包括以下幾方面。（一）班級教學管理教學是學校教育的中心工作，也是班級管理的一項主要活動。班級管理者 必須重視班級教學活動的管理，努力提高班級學生的學習質量，班級教學管理 工作主要有：第一，明確班級教學管理的任務。根據教學的任務和班主任的職 責，班級教學管理主要是協調控制教學活動，協調班級任課教師的教學活動，控制教學的進度和課業負擔量；第二，建立并維護班級良好 的教學秩序，使班級教學工作正常運轉；第三，激發學生學習動機，指導學習 方法。班級教學管理不僅要重視教的管理，也要重視學的管理，重視對學生學 習目的的教育、學習興趣的指導，還要重視學

5、習方法的指導與訓練，使學生樂 學、會學；第四，搞好班級教學活動的組織安排，建立班級教學管理的指揮系 統。一是以班主任為核心的班級任課教師群體；二是以班長或學習委員科代表 為骨干的教學溝通系統；三是以學習小組長為中心的執行系統。（二）班級德育管理對學生進行思想品德教育是班級管理的重要內容，是班主任的基本職責。 德育在班級學生的全面發展和班級管理工作中起著方向、動力和保證作用。班 級德育管理的內容主要包括：第一，全面理解并充分發揮德育目標在班級德育 工作中的作用及其規格要求，保證德育目標在班級德育工作中的組織實施；第 二，依據德育目標創造性地設計與組織班級德育活動，使班級德育活動既有序 列、有層次

6、，又豐富多彩、生動活潑，使學生真正成為德育管理的主人；第 三，形成教育合力，優化班級德育環境。班級德育環境在學生思想品德的發展 中起著積極的作用，學生應努力形成內外協調的、和諧的教育環境，并將學校、社會、家庭和班級內部的各種教育力量形成強大的合力，促進學生思想品 德健康地發展。（三）班級體育衛生和課外活動的管理體育衛生和課外活動是學生身心健康發展的基本條件和重要手段。班級體育衛生和課外活動的管理內容主要是：第一，全面貫 徹社會主義教育方針，認真執行國家有關學校體育衛生工作的法規法令；第 二，組織開展群眾觀點性的體育活動，養成學生體育鍛煉和講究衛生的習慣， 建立班級體育衛生常規；第三，協助體育教師抓好體育課教學，協助校醫進行 衛生知識、特別是青春期教育，以及性教育等方面的宣傳教育；第四，認真進 行學生體育達標和體格發展狀況的考核與記載。課外活動管理工作主要是：第一，從學生實際出發，制定班級課外活動的 計劃；第二，安排豐富多彩、靈活多樣的活動內容和形式；第三，組織各項課 外活動必須體現教育性的原則。（四）班級生活指導學校是學生走向社會的橋梁。學生不僅在學校要學知識，還要學習和實踐 社會生活，獲得社會生活的初步經驗。因此，班級管理的