1、 一棵小桃樹教學設計一、教學目的1、知識：了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法。2、能力：閱讀分析能力；表達能力；辨析能力。3、德育：培養學生堅強不屈，用于和困難作斗爭的勇氣。4、重點目標：托物言志的寫法和作者抒發的情感。5、目標難點：課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。二、教學過程（一）復習，導入：上節課我們學習了老舍先生的小麻雀，小麻雀是一個什么樣的形象？它是個弱小者的形象，逆來順受。今天，我們再來學習賈平凹的一篇一棵小桃樹，小桃樹同樣是一個弱者，它的命運和結局是否和小麻雀相同呢？（二）簡介作者和背景賈平凹，生于陜西的一個偏僻

2、落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉村教師，母親是農民?！拔母铩敝?，家庭遭到毀滅性摧殘，他淪為“可教育子女”。1972 年以偶然機會進入西北大學學習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學編輯兼寫作。主要作品有小說滿月兒高老莊等。另寫散文。它是一位勤奮多產的作家，新千年 第一部長篇小說懷念狼已問世。他曾獲全國文學獎三次。（三）檢查預習1、識記下列的字佇孱嵬懊喪執著矜持2、用下列的字懺悔撂摞裸恍澀褪3、理解下列詞語佇立長久地站立生靈生命孱頭軟弱無能的人矜持拘謹，拘束。踏青清明前后到郊外去游玩三步。垂垂暮老形容像老人一樣沒有生氣。楚楚較弱柔美（四）自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形

3、態、顏色、動作、神態的重點語句，并說說這些描寫表現了小桃樹的什么特點？摹形著色的：“纖纖生靈”“太小”“瘦瘦的、黃黃的”“太白、太淡”“單薄”等等表現了它的弱小描寫動作、神情的：“哆嗦”“彎著頭，抱緊著身子”“努力撐著”“掙扎”“抖著”“搖著”“苦澀澀地笑”等等表現它面對逆境頑強搏斗（五）閱讀思考：1、小桃樹在生長過程中經歷了哪些磨難？“我”為什么那么關 心愛護它？小桃樹是在幾乎被“我”忘卻是破土而出的。一出世，大家都笑它，連奶奶也說它沒出息。它在生長過程中被豬拱折過。險些被砍掉。它歷經風雨的摧殘。文章一開頭就飽含著作者對小桃樹的一往情深：當初始懷著它能給我帶來幸福的希望，讓它“孕育著我的夢”

4、而種下它，所以，“我”偏愛它。見到它長得纖弱，沒人管它，為自己漂泊他鄉忘卻了它而難過。當自己生活遭到挫折，見到小桃樹在風雨中掙扎，頑強同命運作斗爭時，“我”不油對它產生贊美之情。總之，小桃樹象征著“我”的幸福和希望，小桃樹的坎坷經歷又和我的相似，所以，我關注它、愛護它。2、和老舍筆下的小麻雀比，小桃樹和小麻雀在哪些方面有共同之處，又有什么不同的個性？重點問題：摹形、傳神。訓練概括和推理能力（討論）寄意（托物言志）它們同屬被摧殘的弱小者但有不同的個性：小麻雀面對逆境不掙扎、不反抗，任憑擺布，想依靠別人活著；而小桃樹雖歷經磨難，卻從沒畏懼，頑強不屈，敢于同命運抗爭，表現出百折不撓的追求精神。3、你從小桃樹的身上得到什么啟示？（自由發言）敢于克服困難，在逆境中頑強拼搏，作主宰自己命運的主人等等。 （六）總結全文：本文描寫了一棵在逆境中誕生，在逆境中成長的小桃樹，歷經風雨仍頑強生存。贊頌了小桃樹頑強同命運抗爭的精神。揭示一個生活的哲理：不屈不撓的奮斗，定會戰勝磨難，創造出美好的未來。（七）課堂練習：16 頁一（八）課后作業：1、掌握字詞2、寫作：通過對一種植物描寫，運用托物言志的方法，寫一篇記敘文。三、板