1、三峽之秋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí) 2 個(gè)生字，會(huì)寫 11 個(gè)生字，并會(huì)組詞。品讀文章中的優(yōu)美句子以及修辭方法。2. 理清文章的描寫順序，體會(huì)按時(shí)間順序描寫景物的方法，背誦部分段落。3. 讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1. 正確、流利、有感情地讀課文。2. 學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：1. 學(xué)生課前搜集有關(guān)三峽的資料。2. 課件。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，揭示課題。1 同學(xué)們， 我們先來欣賞一組優(yōu)美風(fēng)景的圖片。（ 課件 播放三峽風(fēng)景的幻燈片）知道這是什么地方嗎？ 對(duì)了，這里就是三峽，看到這美麗的景色你有什么感受？

2、或者想說些什么？老師想到了唐代大詩人李白在 這里寫下的早發(fā)白帝城這首詩，一起來背誦，好嗎？你對(duì)三峽又知道多少呢？結(jié)合課前預(yù)習(xí)介紹一下三峽。2 自古以來，有無數(shù)的文人墨客寫下了很多關(guān)于三峽的詩文，這節(jié)課就讓我們順江而下，和著名作家方 紀(jì)一起，領(lǐng)略他筆下的美妙迷人的三峽之秋。（板書課題，學(xué)生書空）3 齊讀課題。再讀。“之”是什么意思？ 對(duì)了，三峽之秋就是三峽的秋天，在作者的眼中，三峽的秋天是怎樣的呢？讓我們到課文中尋找答 案吧。二、初讀課文，整體感知。1.請(qǐng)同學(xué)們把書打開，翻到第 85 頁，學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.開火車讀詞語。 （橘柚樹 陡峭 巨蟒 消逝 駁船 搖曳 谷壑 清

3、冽 朦朧 呼嘯 累累 光暈） （多音字： 累 暈）3. 課文有幾個(gè)自然段？4. 三峽群山聳立，它的秋天，給你一種怎樣的感覺呢？ （預(yù)設(shè)）生：老師，我覺得三峽的秋天是成熟的，是熱烈的，明麗的，寧靜的，我感覺三峽秋天真美。 （板書： 成熟）三、再讀課文，品讀感悟。一）指名讀第一自然段，感受成熟。 師：是啊，三峽秋天的美無處不在，文中的哪個(gè)自然段讓你感受到了三峽的秋天充滿了成熟的氣息呢？ 師：同學(xué)們，齊讀第一自然段，你又從哪句感受到三峽的秋天充滿了成熟的氣息？ 師：是啊，大江兩岸的橘柚樹的葉子，綠得發(fā)黑，那累累的果實(shí)正在由青變黃，開始散發(fā)出一種清香，怎能不 讓人感受到成熟的秋天的氣息呢？師：那你能通

4、過朗讀來感受一下這種成熟的氣息呢？學(xué)生讀相關(guān)句子。師：通過你的朗讀，老師真的感受到了成熟的秋天的氣息來到了我們的教室。 （二）學(xué)習(xí)第五、六自然段，感受三峽之夜，體會(huì)寧靜。師：三峽的秋天真的來了，那作者是按什么的順序來寫這種成熟之美呢？快速瀏覽2 到 6 自然段，畫出有關(guān)的詞語。（生讀課文）師：課文是按什么順序來寫的。師：你們真會(huì)讀書，課文是按時(shí)間順序?qū)懗隽巳龒{秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。 （板書：早晨、中午、 下午、夜晚）師： .那么作者用了大量的筆墨描寫了什么時(shí)間的三峽？師：是啊！夜終于來了。師：那么作者眼中的三峽之夜，蘊(yùn)含著怎樣一種成熟之美呢？來讀一下第5 自然段，其他同學(xué)想，課文都

5、描寫了三峽夜晚的哪些景物，這些景物又有什么特點(diǎn)？師：三峽的夜晚都有哪些景物，景物又有什么特點(diǎn)。 師：是啊！岸邊的漁火是亮的，江心的燈標(biāo)是亮的，但夜是暗的；駁船是動(dòng)的，長江是欲睡的，這種以亮襯暗， 以動(dòng)襯靜的襯托的寫法使你感受到了一種怎樣的三峽之夜呢？（預(yù)設(shè)）生：我感受到了夜的 寧靜、 和諧、安寧、祥和。 （板書 :寧靜） 師：那么作者寫長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡！這是一種什么修辭手法呢？這樣寫有什么好處？（預(yù)設(shè)）生：擬人 這樣寫更生動(dòng)、更形象、更能突出夜的寧靜。 師：那誰能通過朗讀讓老師感受一下夜的寧靜呢？先試著讀一讀。師：指名讀。師：他讀得怎么樣？師：是啊，通過他的朗讀，老師真的感受到了夜的

6、寧靜。 師：月亮是夜的使者，此時(shí)的月亮和山，又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第 6 自然段。學(xué)生默讀第六自然段師：這時(shí)的月亮和山是什么樣的？讓你感受到什么師：谷壑指的是什么？ 師：同學(xué)們看這句話：就像一道道瀑布憑空飛降，又像一匹匹素錦，從山上掛起。 師：這段話運(yùn)用了什么修辭手法。（生：比喻）師：把什么比作什么，作用是什么？你能用“就像又像”寫個(gè)句子嗎？師：這段話中還有一個(gè)比喻句，你找到了嗎？師：那么今天的月亮同于往常嗎？ 師：是啊，三峽之秋的夜晚給人一種寧靜、和諧之美，而這一天正是中秋，中秋的月是那么的亮，難怪會(huì)和山 的陰影對(duì)比得這么明顯。（三）小組學(xué)習(xí)二到四自然段A 第二自然段、感悟早晨，

7、體會(huì)明麗。B 第三自然段，感悟中午、體會(huì)熱烈。C 第四自然段，感悟下午，體會(huì)平靜。課件出示學(xué)習(xí)要求： 1.你喜歡什么時(shí)間的三峽？ 2.為什么喜歡？ 3.這個(gè)時(shí)間的三峽，給你什么感受？ 師：清冽的月光美得令人神往，使人陶醉，那么早晨、中午、下午的三峽之秋又是一番怎樣的景象呢？同學(xué)們， 根據(jù)大屏幕出示的要求，小組合作學(xué)習(xí)，一會(huì)兒我們交流。學(xué)生匯報(bào)：A 師：誰來說一說你喜歡什么時(shí)間的三峽？（預(yù)設(shè)）生：我喜歡早晨的三峽。師：為什么？（讀第二自然段，早晨這段）師：是啊，每當(dāng)早晨師：這時(shí)的三峽又給你一種怎樣的感受呢？（預(yù)設(shè)）生：這時(shí)的三峽是明麗的秋天。（ 板書：明麗）B 師：誰還喜歡什么時(shí)間的三峽（預(yù)設(shè)）

8、生：老師，我喜歡中午的三峽。 師：為什么？（讀第三自然段，中午這段） 師 : 這時(shí)的三峽又給你一種怎樣的感受呢？（預(yù)設(shè)）生：這時(shí)的三峽又給人一種熱烈的氣氛。（板書：熱烈 ）師：你是通過哪句話感受到的？（預(yù)設(shè)）生： 群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔 騰流去。師：看“中午”這句話，用了什么修辭手法。師：把什么比作什么？（長江一一巨蟒） 師：是啊，作者運(yùn)用擬人和比喻的修辭使文章更生動(dòng)，更形象，更能突出三峽那種熱烈氣氛。 師：我們寫文章時(shí)，也可以運(yùn)用一些修辭手法，來為文章增光添色。C 師：三峽之秋的下午又給人一種什么感受呢？誰來說一說。師：我們一起來讀這段好嗎？師：下午的三峽又給人一種什么感受？（預(yù)設(shè)）生： 平靜（板書）四、感情升華，課外延伸。1、師：三峽這明麗的早晨，熱烈的中午，平靜而輕緩的下午，寧靜的夜晚，使人留流忘返。三峽成熟的美讓我 們贊嘆。作者為什么能寫得這么美呢？生：作者運(yùn)用了大量的修辭方法。生：觀察仔細(xì)，抓住景物特征。生：作者喜歡三峽。2、師總結(jié)：這篇課文情景交融，除了寫三峽的美麗景色之外，也要去體會(huì)作者的思想感情。你覺得作者要表達(dá) 什么呢？五、閱讀拓展，感受寫法。我們?cè)賮砜戳硗庖黄獙懢暗亩涛模ジ惺苊利惖纳酱濉？鞓烽喿x認(rèn)真讀短文，思考下列問題：1.這篇短文是按什么順序?qū)懙模空页鲫P(guān)鍵詞。2.短文用了哪