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1、difficult circumstances serve as a textbook of life for people.精品模板助您成功！（word文檔/a4打印/可編輯/頁眉可刪）中班活動設計與反思 動目標：喜歡作拼圖，辨別拼圖塊的連接。辨別拼圖塊的空間關系，發展圖形連接的能力。豐富對動物的認知，激發幼兒熱愛大自然、保護小動物的情感教學資源：小鳥拼圖一份活動過程：課前準備上小便，點名，提前將小鳥拼圖的各部分放在黑板后面。一、游戲導入1、手指游戲：“一二拍拍手，三四點點頭，五六伸出手，七八不講話，九十坐好了”集中幼兒的注意力。2、操作教具：“今天，我們來玩一個特別好玩的游戲，是什么呢？小

2、朋友請看黑板”（把黑板的背面轉過來）“哪位小朋友告訴老師，我們這是玩得什么游戲？”（拼圖游戲）“對了，這時一個拼圖游戲，現在我要請小朋友來品一品這張拼圖，看看拼起來之后是什么樣子呢？”（請幼兒到黑板上組合拼圖）“小朋友看這張拼圖拼出了什么？（小鳥）非常正確，讓我們一起鼓勵一下作拼圖的小朋友”二、操作學具老師帶幼兒先操作一邊學具，談話導入：“今天，我們要玩得這張卡皮也是和拼圖有關的（出示卡片），請你看看卡片上畫的是什么？（長頸鹿）你們能描述出長頸鹿的樣子嗎？現在，卡片上的長頸鹿的照片被分成了幾部分，你能看出拼圖的順序嗎？現在我們請彩色寶寶來給他們用圓點排一排順序。”（開始操作）然后，請幼兒再進行

3、操作。老師在旁邊觀察，并及時給于幼兒幫助。三、背面游戲談話導入：“小朋友們看看卡片下面畫了哪些動物？你們知道他們的腿和腳印是什么樣子的嗎？現在請小朋友來找一找，并用筆把小動物和他的腿、腳印連在一起“重點難點理解題意，看出拼圖塊的連接順序。評價:本節課在前面操作教具，玩小鳥的.拼圖的時候，幼兒都玩得非常好，能夠看出他們對拼圖并不陌生，但是，在實際操作卡片的時候，幼兒有些混淆，尤其是斑馬的兩部分脖子和腿，再加上讓他們根據圓點排順序，無形中增加了一定的難度，所以，通過本節課，讓我體會到，做教具進行對幼兒的引導的時候，教具不能過于簡單，或者過于復雜，或者和題目不是跟貼切，本節課所用的教具小鳥，過于簡單，而且不存在順序的問題，兩只翅膀先放哪只都可以，但是長頸鹿的脖子就不一樣了，應該先放稍息一些的再放稍粗一些的，所以存在一個順序性，下次

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