1、部編版語文部編版八年級下學期期中測試語 文 試 卷學校_ 班級_ 姓名_ 成績_一、積累運用(22分)1. 下列詞語中加點的字，注音完全正確的一組是( )a. 霎時(sh) 翌日(y) 矗立(ch) 險惡用心(w)b. 拾級(sh) 眼眶(kung) 漩渦(xun) 相輔相成(f)c. 褶皺(zh) 墮落(du) 虔誠(qin) 怒不可遏()d. 拙劣(zhu) 緘默(jin) 追溯(s) 悄愴幽邃(qio)2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )a. 徜徉于春天原野五彩斑斕的花草叢中，平時那些紛繁無雜的生活瑣事就被拋擲于腦后。b. 雖然口罩壓傷了她們的臉頰，隔離服遮住了她們的身材，膠皮手套捂

2、壞了她們的皮膚，但她們用“美”捍衛生命，依然是名副其實的“顏值擔當”。c. 名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的，這真是強辭奪理。d. 全球疫情爆發緊急關頭，有些國家竟然還在忙著甩鍋中國，這種置人民生命于不顧的強盜行為，應該得到全世界的撻伐。3. 下列句子中加點成語使用不當的一項是( )a. 一些人盲目追捧明星，卻忽視了那些近在咫尺為自己默默付出的人。b. 我國正在實施的“一帶一路”建設舉世矚目，其建設遵循的是共商、共享、共建原則。c. 他的脾氣十分古怪，一會兒和和氣氣，一會兒暴躁如雷，周而復始，令人難以捉摸。d. 老師終日耳提面命，要讀書，讀書，可是每天在學校念講義

3、看課本不就是讀書嗎?4. 下列有關文學常識的說法有誤的一項是( )a. 桃花源記選自陶淵明集。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學史上第一位田園詩人。b. 應有格物致知精神一文作者丁肇中是美籍華裔科學家，獲1976年諾貝爾化學獎。c. 最后一次講演的作者聞一多，湖北浠水人。詩人、文史學者。新月派代表詩人。著有詩集紅燭死水。d. 在我一生中的重要抉擇一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語言風趣幽默。5. 補寫出下列句子中的空缺部分。(1)獨學而無友，_。(禮記學記)(2)蒹葭萋萋，_。(蒹葭)(3)_，兒女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)(4)缺月掛疏桐，_。(蘇軾卜算子黃

4、州定慧園寓居作)(5)可憐身上衣正單，_。(白居易賣炭翁)(6)自經喪亂少睡眠，_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)6. 閱讀下面語段，完成后面問題。更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象。而一些人的內心，一些事情的真相，卻藏在歲月的背后，我們無法感知。直到有一天，當我們真正抵達這些人的心靈，接近了事情的真相之后，才發現，我們對生命的了解竟是那么膚淺，那么簡單，那么通俗。他們的心底，深藏著苦痛、深埋著善良、深掩著真愛、深蓄著大義，我們竟毫不知曉。所以，只有歲月的河流在喧響中沉寂下來，在翻滾中平靜下來，我們才會真正理解一個生命，懂得一顆心靈，才會明白這個世界賦予我們的真實與美好。(1)文段第句

5、話使用了什么修辭手法？_(2)“浩大”、“表象”分別是什么詞(詞性)？“沉寂下來”、“真正理解”分別是什么短語？ _、_(3)“更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象。”這個句子的主語是什么？_(4)文段中的五句話，其中有一句標點使用不恰當，請找出來并改正。_二、閱讀理解(48分)(一)(4分)閱讀下面一首古詩，完成下面小題題破山寺后禪院 唐 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。7. 尾聯中“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？8. 寫出詩的頷聯所展示的畫面及隱含的哲理。(二)(14分)閱讀下面語段，完成下面小題。

6、【甲】林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇看蟮乐幸?，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有

7、所長，矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。9. 解釋下列句中加點的詞語。(1)屋舍儼然( )(2)不獨子其子( ) (3)便要還家( )10. 下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是( )a. 處處志之/大道之行也b. 余人各復延至其家/不獨子其子c. 能以徑寸之木/以其境過清d. 乃記之而去/乃不知有漢11. 下列對文章內容理解和分析不正確的一項是( )a. 大道之行也的主旨是闡明儒家理想中的“大同社會”的基本特征。b. 桃花源記選段寫了漁人進入桃花源，看到源內優美

8、的環境，源中人快樂、幸福、安定的生活，并體會到他們的心情。c. “男女衣著，悉如外人”不太合乎實際。從秦到晉太元年間有五百多年，桃花源外的人衣著變化很大，桃花源中人衣著不可能“悉如外人”。d. “天下為公”是說所有的社會成員都要有公心，為人民多做好事。12. 【乙】文中闡述的“大同社會”與【甲】文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？13. 用現代漢語翻譯下面句子(1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(2)老有所終，壯有所用，幼有所長。(三)(8分)閱讀下面文字，完成后面小題。冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠狀病毒引發的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征(sars)和20

9、12年出現的中東呼吸綜合征(mers)疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒？它會導致什么癥狀？怎樣有效防護？感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名“冠狀病毒”。據世界衛生組織介紹，此次在武漢發現的病毒是以前從未在人體中發現的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知包括新型

10、冠狀病毒在內的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒由于在非洲埃博拉河地區被發現而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區被確認。2015年，世衛組織公布的新發現疾病命名指導原則中提到，使用中性、一般的術語代替人物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯防聯控新聞發布會上，新聞發言人現場發布關于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“novelcoronaviruspneumonia”，簡稱為“ncp”。人感染了冠狀

11、病毒后一般會出現哪些癥狀？世衛組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。 目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛生，如用肥皂水和清水勤洗手；養成安全的飲食習慣，如烹調時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物等。找到病毒起源對于疫情防控至關重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠

12、狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經由果子貍傳染給人。世衛組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。世衛組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監測工作的改善，可能會發現更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。(選自光明日報2020年01月21日，有刪改)14. 選文第段在文中有何作用？15. 請簡要分析第段加點詞的表達效果。16. 選出下列說法與原文不相符的一項(

13、)a. 感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾次重大疫情的禍首。b. 人感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。c. 研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會發生。d. 冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名，目前可感染人類的冠狀病毒共有7種。(四)(14分)閱讀下面的文章，完成下面小題。時間怎樣地行走遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得

14、被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。我那時天真地以

15、為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨贈一兩分鐘再進教室，手表里的時

16、間也就因此顯得有些落寞。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁

17、葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。17. 文章以人生過程為線索

18、，貫穿對時間的不同感悟來展開，請梳理作者的思路。18. 結合上下文，體會文中畫線句子的含意。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。19. 文章以“時間怎樣地行走”為題，描繪了“時間”的各種行走方式，結合全文，請簡要概括時間的行走方式。20. 文章結尾寫到“只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒”，結合文意，談談你對這句話的理解。(五)(8分)名著閱讀，完成下面小題我預料國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。這次來信所說的痛苦，我都理會得；我很同情，我愿意盡量安慰你、鼓勵你。

19、克利斯朵夫不是經過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術家的縮影與結晶嗎？慢慢的你會養成另外一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍。一個人惟有敢于正視現實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會學會這一套，越來越堅強的。21. 以上選段出自傅雷家書，文中提到克利斯朵夫的目的是什么？22. 閱讀了傅雷家書，你能看出傅雷與兒子傅聰之間除了血肉相連的父子關系，還是什么關系？(提示：至少答出兩種關系) 23. 傅雷家書和朝花夕拾中的五猖會均有父親教育孩子的描寫，結合具體情節說一說這兩位父親的教育方法有何不同？三、

20、寫作表達(50分)以下兩題中任選一題寫作。 24. 按要求作文因在鹵菜鋪案板下學習,近日,湖北五峰7歲的女孩柯恩雅走紅網絡。疫情期間，停課不停學，為找信號上網課，泉州初二女生登屋頂、爬山坡，藏族女孩爬雪山，河南省洛寧縣初中女生郭翠珠寒夜在村委蹭網為了學習，同學們真是拼了。你是怎樣看待網課的？你在網課學習過程中有沒有難忘的瞬間、深刻的體會？請以“ 的網課”為題寫一篇文章。要求: 文體自選(詩歌除外)。不少于600字，不出現真實校名、人名。25. 按要求作文在你的身邊或社會上，每天都在發生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。要求：自選角度，確定立意

21、；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于600字。提示：1.選擇某件事只是一個基本素材，可以在此基礎上加入合理的聯想和想象，豐富某些細節，增加情節的曲折性，使故事更吸引人。2.可以賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開情節。答案與解析一、積累運用(22分)1. 下列詞語中加點的字，注音完全正確的一組是( )a. 霎時(sh) 翌日(y) 矗立(ch) 險惡用心(w)b. 拾級(sh) 眼眶(kung) 漩渦(xun) 相輔相成(f)c. 褶皺(zh) 墮落(du) 虔誠(qin) 怒不可遏()d. 拙劣(zhu) 緘默(jin) 追溯(s) 悄愴幽邃(qio)【答案】c【解析】

22、【分析】詳解】a.險惡用心()；b. 眼眶(kung)，漩渦(xun)；d.拙劣(zhu)；故選c。2. 下列詞語中沒有錯別字的一項是( )a. 徜徉于春天原野五彩斑斕的花草叢中，平時那些紛繁無雜的生活瑣事就被拋擲于腦后。b. 雖然口罩壓傷了她們的臉頰，隔離服遮住了她們的身材，膠皮手套捂壞了她們的皮膚，但她們用“美”捍衛生命，依然是名副其實的“顏值擔當”。c. 名人打扮得不修邊幅，叫真有藝術家的氣質，凡人呢，就是流里流氣的，這真是強辭奪理。d. 全球疫情爆發緊急關頭，有些國家竟然還在忙著甩鍋中國，這種置人民生命于不顧的強盜行為，應該得到全世界的撻伐。【答案】b【解析】【分析】【詳解】a.無雜(

23、蕪)；c.強辭奪理(詞)；d.爆發(暴)；故選b。3. 下列句子中加點的成語使用不當的一項是( )a. 一些人盲目追捧明星，卻忽視了那些近在咫尺為自己默默付出的人。b. 我國正在實施的“一帶一路”建設舉世矚目，其建設遵循的是共商、共享、共建原則。c. 他的脾氣十分古怪，一會兒和和氣氣，一會兒暴躁如雷，周而復始，令人難以捉摸。d. 老師終日耳提面命，要讀書，讀書，可是每天在學校念講義看課本不就是讀書嗎?【答案】c【解析】【分析】【詳解】a.近在咫尺：形容距離很近。符合語境；b. 舉世矚目：全世界的人都注視著，形容影響很大。句中指“一帶一路”建設影響很大，運用正確；c.周而復始：轉了一圈又一圈，不

24、斷循環。用來形容“脾氣”不恰當；d.耳提面命：多指(長輩對晚輩、上級對下級)懇切地教導。符合語境；故選c。4. 下列有關文學常識的說法有誤的一項是( )a. 桃花源記選自陶淵明集。陶淵明，又名潛，字元亮，號五柳先生，是我國文學史上第一位田園詩人。b. 應有格物致知精神一文的作者丁肇中是美籍華裔科學家，獲1976年諾貝爾化學獎。c. 最后一次講演的作者聞一多，湖北浠水人。詩人、文史學者。新月派代表詩人。著有詩集紅燭死水。d. 在我一生中的重要抉擇一文中作者王選講述了自己一生中的第六次抉擇,文章語言風趣幽默。【答案】b【解析】【分析】【詳解】b.丁肇中獲得的是1976年諾貝爾物理學獎，不是“諾貝爾

25、化學獎”。故選b。5. 補寫出下列句子中的空缺部分。(1)獨學而無友，_。(禮記學記)(2)蒹葭萋萋，_。(蒹葭)(3)_，兒女共沾巾。(王勃送杜少府之任蜀州)(4)缺月掛疏桐，_。(蘇軾卜算子黃州定慧園寓居作)(5)可憐身上衣正單，_。(白居易賣炭翁)(6)自經喪亂少睡眠，_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)【答案】 (1). 則孤陋而寡聞 (2). 白露未晞 (3). 無為在歧路 (4). 漏斷人初靜 (5). 心憂炭賤愿天寒 (6). 長夜沾濕何由徹【解析】【分析】【詳解】本題考查古詩文默寫。要求句子符合題意，書寫正確，不添字，不漏字，字的筆畫寫準確。易錯字“寡、晞、歧、炭、愿”等。6. 閱讀下

26、面語段，完成后面問題。更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象。而一些人的內心，一些事情的真相，卻藏在歲月的背后，我們無法感知。直到有一天，當我們真正抵達這些人的心靈，接近了事情的真相之后，才發現，我們對生命的了解竟是那么膚淺，那么簡單，那么通俗。他們的心底，深藏著苦痛、深埋著善良、深掩著真愛、深蓄著大義，我們竟毫不知曉。所以，只有歲月的河流在喧響中沉寂下來，在翻滾中平靜下來，我們才會真正理解一個生命，懂得一顆心靈，才會明白這個世界賦予我們的真實與美好。(1)文段第句話使用了什么修辭手法？_(2)“浩大”、“表象”分別是什么詞(詞性)？“沉寂下來”、“真正理解”分別是什么短語？ _、_

27、(3)“更多的時候，我們看到的世界，是它浩大而瑣碎的表象?！边@個句子的主語是什么？_(4)文段中的五句話，其中有一句標點使用不恰當，請找出來并改正。_【答案】 (1). 排比 (2). “浩大”是形容詞；“表象”是名詞 (3). “沉寂下來”是動補短語；“真正理解”是偏正短語 (4). 世界 (5). 第句，“深藏著苦痛、深埋著善良、深掩著真愛、”應為“深藏著苦痛，深埋著善良，深掩著真愛，”【解析】【分析】【詳解】(1)排比：把結構相同或相似、意思密切相關、語氣一致的三個或三個以上的詞語或句子排列在一起的修辭方法?！澳敲茨w淺，那么簡單，那么通俗”，判斷為排比。(2)形容詞，詞類的一種，主要用來

28、描寫或修飾名詞或代詞，表示人或事物的性質、 狀態、特征或屬性。浩大，氣勢、規模、數量等盛大，判斷為形容詞。名詞，表示人、事、物、地點或抽象概念的統一名稱。表象，基于知覺在頭腦內形成的感性形象，是抽象名詞。動補短語，由動詞和在它后邊起補充說明作用的詞組成的短語,叫作動補短語。沉寂下來，動詞“沉寂”與起補充說明作用的“下來”組成動補短語。偏正短語，由修飾語和中心語組成，結構成分之間有修飾與被修飾關系的短語。真正理解，“理解”為中心詞，“真正”起修飾作用，判斷為偏正短語。(3)主語，是句子中的陳述對象，常常由名詞、 代詞、或名詞性短語充當?？梢圆捎锰釤捑渥又鞲傻姆椒▉砼袛唷＿@個句子的主干是“世界是表

29、象”，陳述對象“世界”是句子的主語。(4)本題考查頓號和逗號的用法。頓號，是并列的詞或詞組之間的停頓。逗號，把句子切分為意群，表示小于分號大于頓號的停頓?！吧畈刂嗤础薄吧盥裰屏肌薄吧钛谥鎼邸笔嵌叹洌g應用逗號。二、閱讀理解(48分)(一)(4分)閱讀下面一首古詩，完成下面小題題破山寺后禪院 唐 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。7. 尾聯中“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是否矛盾？為什么？8. 寫出詩的頷聯所展示的畫面及隱含的哲理?！敬鸢浮?. 不矛盾，這里采用了以聲襯靜(以動寫靜、襯托等)的表現手法。周圍一片寂靜，用裊裊的鐘

30、磬聲，更能襯托出周圍一片寂靜幽深，也流露出詩人忘卻世俗、寄情山水的隱逸淡泊情懷。 8. 畫面：彎曲幽深的小路通往遠處。幽靜迷人的僧房深藏在花木叢中。哲理：含蓄曲折地表現僧侶們內心對美的熱烈向往和執著追求。(言之成理即可)【解析】【7題詳解】本題考查理解詩歌情感和寫法。這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發的是作者忘卻世俗、寄情山水的隱逸胸懷。尾聯的意思是：此時此刻萬物都沉默靜寂，只留下了敲鐘擊磬的聲音。當我們領會前面幾句詩,便可知詩人在山光潭影之中,早已俗塵洗凈,心空性悅,完全遁入于自然與禪宗那完美統一的靜美世界里,自然而然會產生“萬籟此都寂”。周圍一片寂靜，裊裊的鐘磬聲，更能襯托出周圍一片寂靜幽深，這

31、是以聲襯靜的寫法，因此并不矛盾。此聯表達了詩人忘卻世俗、寄情山水的隱逸情懷。【8題詳解】本題考查理解詩句。第一問：頷聯“曲徑通幽處，禪房花木深”?！扒鷱健?，“彎彎曲曲的小路”。“幽處”，幽深寂靜的地方。“花木深”，形容花木長得茂盛，給人幽深之感。這兩句詩描繪的畫面：彎彎曲曲的小路通往幽深寂靜的遠處，院內花木繁茂，花木叢中隱約可見禪房，香氣馥郁。第二問：哲理。這一聯美，不僅體現在寫景的準確傳神上，而且表現在其思想內涵的深邃上。佛教提倡無欲無求，苦修苦行，后禪院卻花木繁茂，清香撲鼻，由此含蓄曲折地表現僧侶們內心對美的熱烈向往和執著追求。(二)(14分)閱讀下面的語段，完成下面小題?！炯住苛直M水源，

32、便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，皆出酒食。停數日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！薄疽摇看蟮乐幸?，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜、寡、孤

33、、獨、廢疾者皆有所養，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。9. 解釋下列句中加點的詞語。(1)屋舍儼然( )(2)不獨子其子( ) (3)便要還家( )10. 下列句子中加點虛詞的意義和用法相同的一項是( )a. 處處志之/大道之行也b. 余人各復延至其家/不獨子其子c 能以徑寸之木/以其境過清d. 乃記之而去/乃不知有漢11. 下列對文章內容理解和分析不正確的一項是( )a. 大道之行也的主旨是闡明儒家理想中的“大同社會”的基本特征。b. 桃花源記選段寫了漁人進入桃花源，看到源內優美的環境，源中人快樂

34、、幸福、安定的生活，并體會到他們的心情。c. “男女衣著，悉如外人”不太合乎實際。從秦到晉太元年間有五百多年，桃花源外的人衣著變化很大，桃花源中人衣著不可能“悉如外人”。d. “天下為公”是說所有的社會成員都要有公心，為人民多做好事。12. 【乙】文中闡述的“大同社會”與【甲】文中描繪的“世外桃源”有什么相似的地方？13. 用現代漢語翻譯下面句子。(1)問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。(2)老有所終，壯有所用，幼有所長?！敬鸢浮?. (1). 整齊的樣子 (2). 以為子 (3). 同“邀”，邀請。 10. b 11. d 12. 兩文都表現了作者對理想社會的追求。桃花源記中的“世外桃源”是

35、大道之行也中的“大同社會”的藝術再現，指沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業，彼此和睦相處的理想社會，這在當時都不可能實現。其中桃花源記中的“黃發垂髫，并怡然自樂”與大道之行也中的“故人不獨親其親，不獨子其子”相似，“往來種作”與“男有分，女有歸”相似，“阡陌交通，雞犬相聞”與“講信修睦”相似。 13. (1)他們問漁人現在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。(2)老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長?！窘馕觥俊痉治觥俊?題詳解】考查文言實詞的理解能力。解答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。(1)句意：房屋排列得整整齊齊。儼然：

36、整齊的樣子；(2)句意：不只是以自己的子女為子女。子：名詞的意動用法，以為子； (3)句意：(這里的人)便邀請他到家中做客。要：是通假字，同“邀”，邀請?！?0題詳解】a. 語末助詞，起補足音節的作用，不譯/主謂間，取消句子獨立性；b. 自己的；c. 介詞，用/連詞，因為；d. 副詞，于是/副詞，竟然；故選b。【11題詳解】d選項理解不正確。“天下為公”是說天下是人們所共有的，人人都有自由生活、共同管理的權力。故選d?！?2題詳解】考查對比閱讀。兩文都表現了作者對理想社會的追求，都是當時不可能實現的愿望。作為封建社會時期的理想，有很大的相似度。桃花源記中的“世外桃源”是一個理想化的社會場景描述

37、，是對大道之行也中的“大同社會”的形象化描述：沒有壓迫，沒有剝削，人人安居樂業，彼此和睦相處。桃花源記中的某些細節如“黃發垂髫，并怡然自樂”“往來種作”“阡陌交通，雞犬相聞”與大道之行也中的“故人不獨親其親，不獨子其子”“男有分，女有歸”“講信修睦”可以一一對應，只是前者是具體描繪，后者是概括表述?！?3題詳解】考查文言句子翻譯。作答此題，要遵循“字字有落實，直譯意譯相結合，以直譯為主”的原則。注意特殊句式及詞類活用。(1)今，現在；乃，竟然；無論，古今異義，更不必說；本句是省略句，省略了主語“桃花源中人”。(2)終，終老天年；用，為社會效力；長，撫育?！军c睛】參考譯文【甲】桃花林的盡頭就是溪

38、水的源頭，漁人發現了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又行走了幾十步，突然變得明亮開闊了。這片土地平坦寬廣，房屋排列得整整齊齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路交錯相通，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。(這里的人)看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都一一作了回答。(這里的人)便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞(用來款待他)。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己

39、說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰亂，率領妻兒鄉鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現如今是什么朝代，他們不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！薄疽摇吭诖蟮朗┬械臅r候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，講求誠信，培養和睦氣氛。所以人不只是以自己的父母為父母，不只是以自己的子女為子女，要使老年人能終其天年，

40、中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子有職務，女子有歸宿。反對把財物棄置于地的浪費行為，但并非據為己有；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀不會發生，盜竊、造反和害人的事情不發生。所以大門都不用關上了，這叫做理想社會。(三)(8分)閱讀下面文字，完成后面小題。冠狀病毒知多少彭茜近日，由新型冠狀病毒引發的疫情備受關注。此前，2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征(sars)和2012年出現的中東呼吸綜合征(mers)疫情也都由冠狀病毒引起。那么，什么是冠狀病毒？它會導致什么癥狀？怎樣有效防

41、護？感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代首次被科學家分離出來，因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名“冠狀病毒”。據世界衛生組織介紹，此次在武漢發現的病毒是以前從未在人體中發現的新型冠狀病毒。冠狀病毒的傳播史可謂“劣跡斑斑”，它不僅是普通感冒的主要病原體之一，更是幾次嚴重疫情的罪魁禍首。2003年肆虐的嚴重急性呼吸綜合征冠狀病毒，以及前幾年影響沙特阿拉伯、韓國等地的中東呼吸綜合征冠狀病毒，在分類上都是冠狀病毒科冠狀病毒屬中的病毒。美國疾病控制和預防中心介紹，目前已知包括新型冠狀病毒在內的可感染人類的冠狀病毒共有7種。病毒命名很有門道。過去很多傳染病命名都與地名相關，如埃博拉病毒由于在

42、非洲埃博拉河地區被發現而得名，中東呼吸綜合征冠狀病毒的得名也是因為該病毒首次在中東地區被確認。2015年，世衛組織公布的新發現疾病命名指導原則中提到，使用中性、一般的術語代替人物、地點、動物、食物和職業的名稱來命名疾病。2020年2月8日，國務院聯防聯控新聞發布會上，新聞發言人現場發布關于新冠病毒感染的肺炎暫命名的通知，新型冠狀病毒感染的肺炎統一稱謂為“新型冠狀病毒肺炎”，簡稱“新冠肺炎”，英文名為“novelcoronaviruspneumonia”，簡稱為“ncp”。人感染了冠狀病毒后一般會出現哪些癥狀？世衛組織介紹，癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較

43、嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡。 目前，雖無針對病毒的特效藥，但正確的防護手段可有效預防新型冠狀病毒感染。世衛組織建議：要保持基本的手和呼吸道衛生，如用肥皂水和清水勤洗手；養成安全的飲食習慣，如烹調時徹底煮熟食物；在可能的情況下避免與表現出呼吸道疾病癥狀(例如咳嗽和打噴嚏)的人密切接觸；避免在未加防護的情況下接觸野生或養殖動物等。找到病毒起源對于疫情防控至關重要。目前新型冠狀病毒的傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑也尚未完全掌握。不過，已有的研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，只在極少情況下病毒才會發生變異傳染給人類。比如中國科學院的研究人員曾報告說，嚴

44、重急性呼吸綜合征冠狀病毒可能源于菊頭蝠攜帶的一種冠狀病毒，經由果子貍傳染給人。世衛組織對中東呼吸綜合征冠狀病毒的調查也顯示，這種病毒可能源自蝙蝠，先傳給駱駝，再由駱駝傳給人類。世衛組織說，一些已知的冠狀病毒在動物中傳播，但尚未感染人類；隨著全球監測工作的改善，可能會發現更多冠狀病毒。因此，人類與冠狀病毒之間的斗爭依然任重道遠。(選自光明日報2020年01月21日，有刪改)14. 選文第段在文中有何作用？15. 請簡要分析第段加點詞的表達效果。16. 選出下列說法與原文不相符的一項( )a. 感染人類的冠狀病毒在20世紀60年代被分離出來，它是普通感冒的病原之一，也是幾次重大疫情的禍首。b. 人

45、感染了冠狀病毒后，常見的病狀有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促、肺炎、腎衰竭等。c. 研究顯示，冠狀病毒在蝙蝠和駱駝等動物中很常見，傳染給人類只是在極少情況下才會發生。d. 冠狀病毒因在電子顯微鏡下可觀察到病毒外表的冠狀構造而得名，目前可感染人類的冠狀病毒共有7種?！敬鸢浮?4. 引出本文的說明對象冠狀病毒；引人思考，激發讀者的閱讀興趣。 15. “不僅更是”有序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯性更強。同時用遞進句式，進一步突出它是疫情發生的根源，符合人們從淺到深的認知規律。體現了說明文語言的嚴謹性。 16. b【解析】【14題詳解】考查說明文開頭的作用。說明文開頭的作用有：引出說明對

46、象及其特征；提出問題或引用傳說、故事、詩歌以及生活中的某種現象等，激發讀者的閱讀興趣等。選文第段用sars和mers疫情也都由冠狀病毒引起開開頭，能激發讀者的閱讀興趣，引出本文的說明對象冠狀病毒?！?5題詳解】考查說明文表達的嚴謹性。解題時抓住加點詞語進行解釋，結合上下文、上下句，比較去掉該詞后的表達效果，對該詞的說明效果進行分析?！安粌H更是”是遞進關系，表示它引起讓人不適的“普通感冒”，還造成影響超大的“嚴重疫情”，有序點出了冠狀病毒的危害，使語言表達更連貫，邏輯性更強?！安粌H更是”強調了它是疫情發生的根源，由對人的常見影響到巨大影響，符合人們從淺到深的認知規律。體現了說明文語言的嚴謹性?！?/p>

47、16題詳解】b選項與原文不相符。第自然段原文是這樣：癥狀因病毒而異，常見體征有呼吸道癥狀、發熱、咳嗽、氣促和呼吸困難等。在較嚴重病例中，感染可出現肺炎、嚴重急性呼吸綜合征、腎衰竭，甚至死亡?！胺窝住⒛I衰竭”不是常見體征。故選b。(四)(14分)閱讀下面的文章，完成下面小題。時間怎樣地行走遲子建墻上的掛鐘，曾是我童年最愛著的一道風景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。到了指定的時間，我們得起床上學，得做課間操，得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，都必須因為時間的關系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯

48、呵斥我們的話與掛鐘息息相關：“都幾點了，還不起床！”要么就是：“都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去！”這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把他給掀翻在地，讓它永遠不行走。在我的想象中，它就是一個看不見形影的家長，嚴厲而又古板。但有時候它也是溫情的，在除夕夜里，它的每一聲腳步都給我們帶來快樂，我們可以在子時鐘聲敲響后得到夢寐以求的壓歲錢，想著用這錢可以買糖果來甜甜自己的嘴，真想在雪地上暢快地打幾個滾。我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手放在掛鐘里的。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝，不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風肆虐大雪

49、紛飛而加快腳步。它的腳，是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。我喜歡聽它前行的聲音，總是一個節奏，好像一首溫馨的搖籃曲。時間在掛鐘里，與我們一同經歷著風霜雨雪、潮漲潮落。我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘那么清脆悅耳，“滴答滴答”的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，少了幾分氣勢和威嚴，所以明明到了上課時間，我還會磨贈一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，臺歷上鑲嵌著時間，玩具里放置著時間，至于電腦和手提電

50、話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。十幾年前的一天，我在北京第一次發現了時間的痕跡。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸駝了背。時間好似變戲法的魔術師，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們辛勤勞作過的土地上，我的祖父、

51、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒激情澎湃地行走著在我們看不到的角落，在我們不經意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒。17. 文章以人生過程為線索，貫穿對時間的不同感悟來展開，請梳理作者的思路。18. 結合上下文，體會文中畫線句子的含意。我在梳頭時發現一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪

52、線一樣刺痛了我的眼睛。19. 文章以“時間怎樣地行走”為題，描繪了“時間”的各種行走方式，結合全文，請簡要概括時間的行走方式。20. 文章結尾寫到“只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領著我們一直走到地老天荒”，結合文意，談談你對這句話的理解?！敬鸢浮?7. 示例1：(1)童年時代感受到人的生活和快樂受時間的支配。(2)青少年時代由冷落時間到感受時間無處不在。(3)成年以后由感受時間隱藏在生活里領悟時間引領生命。(4)而今明白人生和時間是相伴相行的。示例2：小時候貪玩而痛恨時間的管束初中時漠視時間而不刻苦學習十幾年前發現白發而感嘆時光

53、飛逝現在明白應該和時間一起走過充實的人生。 18. 運用比喻的修辭手法，梳下來的白發讓“我”發現了生命的衰老，驚嘆歲月易逝，人生苦短。 19. 示例1：時間在鐘表里行走/時間在生活中行走/時間在生命中行走。示例2：(1)掛鐘里的時間“不慌不忙，氣定神凝”，“循著固定的軌跡”行走；(2)手表里的時間“鬼鬼祟祟”地走；(3)項鏈墜的時間(臺歷上的時間，玩具里的時間，電腦和手提電話的時間)“匆匆走”；(4)頭發里的時間“悄悄地”走；(5)生命里的時間“持之以恒、激情澎湃地”行走；(6)人與時間“相依相偎著”行走。 20. 時間是永恒的，它支配著人的生活。人生的時間是有限的，人類的生命是長久的。對時間

54、的行走坦然和理智，我們應該熱愛、珍惜時間，讓生命在時間里充滿意義，綻放光彩?！窘馕觥俊?7題詳解】考查對散文寫作思路的歸納整理。分析此文結構，應首先弄清文章的線索是什么，然后弄清這根線索是按什么順序來敘事抒情的。此文的線索明晰，結構嚴謹。作者以自己的成長為主線，以時間先后為順序，寫了不同年齡段對“時間”的不同感悟，第一段寫小時候，“我”貪玩而痛恨時間的管束；第三段寫上初中時，“我”漠視時間而學習不刻苦；第四段寫后來，“我”對時間視而不見而無所作為；第五段寫十幾年前，“我”發現自己的白發而惋惜時間流逝；第七段寫現在，“我”終于明白我們和時間如同一對伴侶，相依相偎著，只有珍惜時間，才能使人生更加充

55、實。18題詳解】此題其實是賞析文章的語言特色。答此類題，首先要明確賞析的角度，可以從修辭手法、詞語運用、或者是描寫方法等來理解?！拔以谑犷^時發現了一根白發，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。”采用比喻的修辭手法，將梳下來的白發比作明麗的雪線，這里說雪線刺痛了“我”的眼睛，生動形象地體現出時間帶給“我”以觸目驚心的強烈沖擊，這根銀發的頭發讓“我”發現了時間的痕跡，驚嘆時間的流逝和歲月的凋零。【19題詳解】考查對文章內容的梳理與概括。通讀全文，整體感知，鎖定答題區間，就要根據題干要求，從文本中辨析篩選出與問題相關的答題信息加以標識，一些關鍵詞句往往就是答案的要點，只需按題干要求稍加整合，即可成為答案。文章第段寫掛鐘里時間的行走，第段有“走得不慌不忙，氣定神凝”“從來都是循著固定的軌跡行走”這樣的關鍵詞；第段寫手表里的時間行走，有“它跳得靜悄悄的”“手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺”這樣的關鍵句；第段“項鏈墜可以隱藏著