1、精選word文檔 下載可編輯移動心得體會馬上就要大三了，作為大專的我，馬上將要步入真正的社會，說實話我還是會有所緊張，為了減少自己的恐懼感，也為了自己下次能更快的進入和熟悉工作的氛圍。我選擇在這個暑假進行社會實踐，以獲得更好的歷練。找呀找呀找工作，哈！移動在招暑期實踐者暑我愛實踐。我?guī)е_心而又激動的心情進入了松廈移動營業(yè)廳。哇！這里的工作環(huán)境好讓人覺得有動力呀！每個客戶經理都裝著滿滿的激情，工作環(huán)境也相當的穩(wěn)重卻不失幽默，我感到無比的開心。在他們的身上我也可以發(fā)現自己一年以后的自己，少了學校里的那種悠閑，多了一份工作的壓力，身上也添加了一份責任。興匆匆的去參加了一天的培訓，大致知道這次維持一

2、個月的時間活動內容還是很豐富的，電訪、路演、聽著他們說著這個實踐活動的艱辛，我心里有點小小的擔憂，自己能不能撐下來呢？一個月，很長？很短？默念著再怎么辛苦我也要順利的去完成這次活動，日子要一天一天過的，一天，很短。第一天，師傅幫我拿了很多的移動資料，我傻眼了。原來這么一個小小的公司里面卻又有著那么大的內容。我一個個的看下去，全球通、神州行、動感地帶、里面又細分著很好的內容，虛擬網、夜話暢聊、手機報、又有那么多的附加業(yè)務，搞暈了，慢慢的我熟悉著，默默的我接受著。工作就是這樣，他可能一下子給你很多東西要你去接受，你沒得選擇，不像學校，會給你很長一段時間去熟悉一樣東西，遇到疑惑你還有你的咨詢者老師。

3、工作上你可以問你的上級，但是大多數還是需要你自己去接受和熟悉的，因為每個人在工作崗位上都有自己的職責。這是我第一天最深刻的體會。很開心的度過著這一天，希望我接下去的日子能像第一天一樣那么快樂的過下去，我期待著、堅持著.第一周心得體會誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？誰說年少輕狂的我們，經受不住暴風雨的洗禮？大學猶如一個小社會，踏入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能經受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使得我們發(fā)現自身的不足，

4、為今后走出校門，融入社會打下良好的基礎。第一周總結經過這一周的社會實踐，我更了解知識是多么的重要。不僅僅是我的專業(yè)知識，而是要學會做“十字形的人才”。要充實自己對各行各業(yè)的基本常識。活到老，學到老，那不是喊空話，是實實在在的話.當今社會知識、技術更新得真的很快，為了生活,我們不得不去學習。不然就很有可能在這競爭激烈的社會中被淘汰。要盡可能的多培養(yǎng)自己的興趣愛好，這樣就會多一些機會來展現自己的個性風采。要盡可能的多培養(yǎng)自己的興趣愛好，這樣就會多一些機會來展現自己的個性風采。許杉綠星期五第三節(jié)是四年級二班的體育課，課的主要內容是進行體育教學常規(guī)的訓練，可四五個同學老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)

5、，好像拿老師的嚴厲要求當耳旁風，為什么會出現這種現象呢？得坐下來仔細分析。我沒中國有句老話“嬌子如殺子。”這句話應是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學生方面都應認真貫徹執(zhí)行。對待自己的孩子現在的家長沒有經驗，等到孩子大了發(fā)現對孩子嬌慣不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補牢。因此對待我們的學生也不要過份放松要求，對待每個學生都應基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學校教育對其加工程度不同，當然生活也不可能千篇1律，也就是房展程度稍有不同。因這幾個同學是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點松，有違

6、反紀律時我總是對其進行教育但不嚴厲，以致于其他同學逗他幾個讓他們處于違反紀律的狀態(tài)，看老師怎么對待他們。仔細想想，這樣對他們成長是不利的，等他們上了初中會對教師的要求不適應，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因為這是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強二人對教學常規(guī)的認識。第一周培訓心得體會字號: 小 中 大 發(fā)布: 21-11-6 1:1:8 查看( 762 ) / 評分( / ) / 我要評論(1)21年1月25日29日，我參加了第3期市農村“領雁工程”小學語文骨干教師培訓班第一周培訓。這五天的集中培訓，暫時離開了原先的生活環(huán)境，讓我們能平心靜

7、氣地接受新知識，享受學習的樂趣。在溫州市教師教育學院，我盡情地敞開心扉，貪婪地吸取著知識所帶來的快感，心靈隨著知識的滋潤慢慢地成長著。培訓第一天，早上是報到和住宿，班主任簡單地給我們介紹了這個學員班的情況，又強調了培訓的紀律及要求。下午是學員開學典禮及吳老師的講座吳老師先詳細地介紹了教科研論文的結構及課題的提煉，又針對現在流行的“個人課題”進行講解，分析了個人課題的內涵、個人課題的研究思路、個人課題的選題等，并插入許多的例子深入淺出地說明，在“教育文獻檢索的途徑和方法”和“問卷調查與問卷設計”方面給我們做了重點指導。吳老師通過課件將講座內容一一呈現，我們學員們都在拼命地抄寫著，在抄寫的過程中也

8、許會少了許多的思考與領悟。由此，我又想到了社會上針對教師的形形色色的培訓，大多都是“灌鴨”式，有些評課，也是由某指定教師發(fā)言，以一人的觀點覆蓋了眾多聽課教師的觀點。我在想該如何進行有效的教師培訓？該如何在培訓的過程中讓教師們有真正的提高？當然，吳老師個人的簡歷，成長過程，多少還是令我有點感觸，時代沉淪人才，但也造就人才。第2天，方老師上課，他把我們64名學員分成八大組，一起討論“語文教學中的問題和思考”，小組討論后推選一個組長總結成員的意見，把答案寫在一張大紙上，并上臺陳述本組的觀點。我3組，有8個成員，大家先相互認識，寫下名字、單位及手機號碼。選出組長后，我們 開始討論了，大家都踴躍發(fā)言，更

9、多的時候我是個傾聽者，用心地聆聽他們的意見。最后組長把觀點寫在大紙上，主要有1、如何激發(fā)小學之3年級學生的習作興趣？2課堂教學的有效性之提問的有效性。寫完后，貼于大黑板上，八組的討論結果，把大黑板貼得滿滿的。方老師請組長自愿上臺陳述觀點，第一個上臺的教師幽默的發(fā)言贏得了一片掌聲。其他的教師也紛紛登臺，他們幽默又精辟又謙虛的語言引得方老師也都忍不住頻頻點頭。最后，方老師選取了其中幾個關鍵詞，概括了一下。就下課了，感觸頗多，自主探究一定要有足夠的時間作保證，像許多課堂上的合作探究，幾分鐘就結束了，學生根本就來不及細細思考。而方老師正因為給足了時間，所以答案如此的精彩紛呈。下午是方老師上課，他講座的

10、主題是我們是如何實施課改的，抓住了“教學目標”、“教學方式”、“教學評價”等關鍵詞進行闡述，他常常向我們提問，傾聽我們的想法。底下的每一個學員都認真地聽講并積極地動腦。當老師講到“教學方式”時，指著坐在第一排的我，問要你來選，你會選填鴨式還是自主式，我笑著說，我會2者相結合，方老師和藹地對我說小家伙，蠻有趣的，我要的就是你的答案。”接下來，我更專心地聽著。第3天，搭石教學設計交流，讓我領略了老教師的老道和風采，也聽出了年輕教師的稚嫩和不足，當然，我對個別老師的精彩發(fā)言，更是佩服，何時自己也能這樣意氣奮發(fā)呀？第4天，早上學習網絡知識，因為內容簡單，反而顯得有點沉悶。下午是溫州實驗小學王怡文老師的

11、講座我的生命化教育寫作，王老師從自己的親身從教經歷談起，讓我們看到了她榮譽背后的辛酸與痛苦，特別是講到剛從蒼南調到溫州任教飽受班上一脾氣暴躁的男生的“折磨”時，她忍不住熱淚盈眶，我們很感動，為眼前這位如此優(yōu)秀的教師能毫不掩瞞地敞開自己的心扉，真實地表現自己的情感而感動，是的，不經歷風雨又怎能見彩虹？我們?yōu)樗倪@一份真誠、這一份執(zhí)著、這一份付出而喝彩。與其說王老師在給我們講座，在為我們上課，還不如說是一位大姐姐在跟我們聊天，在跟我們說心里話，而她給我們的教研知識就如和風細雨般滋潤著我們的思想，讓我們久久回味。真是“聽君一席話，勝讀十年書”啊！當一個人在苦悶的時候，會寫點什么，火花也多，想法也多，

12、而當一個人過得不錯的時候，發(fā)現自己已經很久沒寫點什么了，不知道是該高興還是無奈呢？那晚，我在自己的博客上，寫下了堅持下去吧，我會進步！的培訓感受。第5天，我們去了蒲州育英小學，聽了3節(jié)語文課，方老師簡明扼要的點評，讓我豁然開朗。那天下午，我們幾個永嘉的老師去了實踐基地溫州城南小學，認識了副校長吳立新，一個很大氣的女校長，令我很是敬佩。一周的培訓結束了，每天都有很大的收獲，培訓是為了更好地教學。五天過去了，雖然很累，但我的心靈仿佛經受了一場洗禮，迅速地成長體育教學心得體會井亮隨著課程改革的不斷深入，體育教學發(fā)生了很大改變，教師觀念也有了很大突破。但有些課的教學，距課程改革的五個課程目標還有不小差

13、距，要實現真正意義上的課改目標必須提高有效教學。一、何為有效教學提高教學質量和效率是教師在教育教學活動中追求的基本目標。教學有效性就是在教學活動中，教師采用各種方式和手段，用最少的時間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學效果，實現特定的教學目標，滿足社會和個人的教育價值需求而組織實施的活動。不僅僅要讓學生學到有利自己發(fā)展的知識、技能。獲得影響今后發(fā)展的價值觀念和運動技能，教師在教學中所設置的教學方法和學生的學習方法有利于培養(yǎng)學生自主學習的能力。二、提高課堂教學有效性我主要是從以下幾個方面來做的。1、課堂常規(guī)的規(guī)范化規(guī)范體育課堂常規(guī)，是為了保證體育教學工作的正常進行，對師生提出一系列的基本要求，

14、是學校體育教學管理的一項重要工作。實施課堂常規(guī)，不僅有助于建立正常的教學秩序，嚴密的組織，而且對加強學生的思想品德教育，建設精神文明都有十分重要的作用。在實施新的體育與健康課程標準時更應該加強體育課堂常規(guī)的要求。體育課堂常規(guī)制定后，應該嚴格執(zhí)行，作為師生體育課堂教學共同準則。體育課堂常規(guī)的內容，不應經常變動，必須有一定時期的穩(wěn)定性。在開學的第一堂課對各班學生進行體育課堂常規(guī)教育，平時也要不斷的提醒學生，對于違反課堂常規(guī)的學生要求其改正，并采取相應的處罰措施，比如在站隊集合時，教師或者體育班委發(fā)出口令后必須在1秒內集合完畢，如果沒有做到，每增加一分鐘就多跑3米的處罰措施，2次堅持下來，集合隊伍時

15、基本能做到快、靜、齊了，又如對于穿牛仔褲和皮鞋的同學采取同樣的措施都受到了很好的效果。做為教師要做到每次課后都應總結經驗和教訓，寫好課后小結。下課后教師應檢查學生整理場地和歸還或移交器材的情況，以保證下節(jié)課教學的正常進行，教師對缺課的學生做進一步了解，必要時給予補課或輔導。2、教學方式的游戲化教學內容游戲化不但能使學生在快樂的課堂氣氛中學習，身體能力得到一定的鍛煉，而且在游戲中學生的創(chuàng)造能力、接受能力、合作能力等也能得到培養(yǎng)和鍛煉，從而促進學生的身心發(fā)展，對于學生來說，游戲化的教學內容也深受他們的喜愛，尤其是小學生。目前小學體育教學內容基本上可以游戲化，但這需要教師對各個教學項目進行合理的設計

16、與加工，如我在二年級的一節(jié)以發(fā)展下肢彈跳能力為目的的課上，根據學生的想象力和接受能力設計了“青蛙跳荷葉”的游戲，在創(chuàng)設游戲情景后，讓學生兩人一組（可自由組合），利用鐵圈（荷葉）輪換移動進行立定跳遠比賽，每一次以“石頭、剪子、布”作勝負，勝的一方可跳下一荷葉，以最先到終點者為勝（15米）。方法雖然簡單但每一個學生玩得卻相當投入，教學效果相當好。3、教學內容的生活化 體育源與生活，體育教學內容越貼近學生的現實生活，越接近學生的經驗，學生就越有興趣。因此體育教師應該做個有心人，要善于把日常生活中的事情與體育課結合起來，挑選學生平時熟悉的、喜歡的、貼近生活的教學內容，設計學生能夠參與、樂于參與的體育活

17、動，從而激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自我鍛煉的能力，并能掌握一些生活方面的知識和技能，使身體和心理方面都能得到很好的發(fā)展。如利用投擲教學內容，我在中、低年級教學中創(chuàng)設了勤勞的一天情景，通過“勞動模仿操播種豐收”等情節(jié)的貫穿，創(chuàng)設快樂的田間勞動情景，使學生不但能在具體的情景中得到學習和鍛煉，同時也能用心靈去感悟勞動人的可貴，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。又如在體育課中根據年級不同，設計不同程度、難度的障礙跑，通過一些攀、爬、鉆、跳、繞等生活中息息相關的內容的設置，使他們在自主學習中體驗成功的快樂，同時又培養(yǎng)了學生基本的生存能力。4、教學內容的社會化教學內容的選擇必須關注其附屬的教育意義。體育新課程

18、目標不僅僅是培養(yǎng)身體健康的人，還要培養(yǎng)能夠適應社會的人。我們應該發(fā)揮體育課的特點，在適應社會目標這些方面給予加強，教學內容安排時適當設計一些社會中的教育內容，比如環(huán)保方面、交通規(guī)則等內容，通過這些社會化內容的學習，使學生從中學習、了解一些基本的交通規(guī)則，掌握一些基本的交通安全方面、環(huán)保等知識。如在低年級體育課中安排“紅、綠燈”的游戲，在這有形的游戲中，學生無形中受到了交通安全教育，增強了交通安全意識，激發(fā)了作為一個社會人的責任感的樹立。5、測試項目的自主化完成一個項目的學習后測試是很有必要的，一方面檢查學生掌握情況，另一方面也是督促學生平時要加強練習。對于不同的學生測試的標準也應該有所不同，只

19、要他每次有所提高都應該肯定他的成績，多加鼓勵和表揚。每堂課我都要留2分鐘的時間給學生自主活動，他們在這段時間里可以選擇自己喜歡的運動項目，男生喜歡球類項目，女生喜歡跳皮筋、做游戲等。這對于學生的個性發(fā)展以及單個運動項目提高很有幫助，為其今后找到一個自己愛好的運動項目打下基礎。三、有效教學影響學生終身體育發(fā)展從一年級到六年級的體育教學，一直都是重復式的教學方法，學生基本上都是被動的，有時是強迫的，這種“一刀切”“齊步走”“整齊化”的教學方式，學生反感，教師厭煩，特別是進入高年級時，經常嘗到失敗的滋味，僅有那些運動隊的同學才感到在特定的運動項目中的樂趣，因此對較大部份同學來說學習效果明顯下降，無法

20、培養(yǎng)學生終身體育的思想。隨著近幾年的教育要求“應試教育向素質教育轉軌”學校必須要改變這種現狀，必須在體育教學的內容、方法等方面加大改革力度，大膽創(chuàng)新。使學校體育教學真正成為“發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生的競爭意識、創(chuàng)新意識及自主、自強、堅毅、勇敢、頑強拼搏和開拓進取的精神”。在新課程下，體育教學與其它課程教學一樣，必須注重教學的有效性，體育教師再也不能象以前那樣測什么教什么，愛什么就教什么。體育教師應深刻理解新課程的教育精神，樹立學生的中心地位，通過有效的教學內容和方式，將新大綱中健身體育、愉快體育、民族體育以及與體育密切相關的營養(yǎng)、保健、生理、心理健康的知識，都應向學生傳授，促進學生的全面發(fā)展。體

21、育教學心得體會徐德勇體育教學有區(qū)別于其他學科教學的顯著特點。讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧發(fā)展來達到體育鍛煉目標，讓學生體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使學生的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。羅伯特特拉費斯說過“教學是一種獨具特色的表演藝術，它區(qū)別與其它的表演藝術，這是由于教師與那些觀看表演的人的關系所決定的。”體育課表演的技巧性、和諧性和美感愉悅性的特點，就是教師內在的人格顯露。教師的表演同演員一樣在聲、神、行等方面具有藝術修養(yǎng)，向學生展示自己的能力和真實情感，只不過不象演員那樣“自我”罷了。

22、我認為學生對體育課缺乏興趣，與其責怪學生，不如反問自己。要使體育教學有實效，第一要緊的是要把學生的心“磁化”過來，使學生樂學。這樣教師的“教”與學生的“學”之間便形成合力，產生“磁化”效應，從而產生師生間的情感共鳴。有了師生間的情感共鳴就有了良好的教學情境從而能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就

23、是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述，學生們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)學生的體育興趣，創(chuàng)設情景滿足他們的學習愿望，發(fā)揮他們創(chuàng)造性學習，為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質。二、體育游戲化 ，增加體育教學興趣感目前，體育教學方法基本上是教師講解動作概念、要領，示范，然后學生隨教師進行模仿練習，方法單調，吸引不住學生的興趣，學生的自覺性和主動性得不到充分的發(fā)揮。如果采用游戲的方式教學，可收到良好的效果。比方在學生練習立定跳遠時，我們可以讓兩個學生一組介入 “石頭，剪子，布”的游戲，這樣一來，學生達到鍛煉的同時提高了興趣。因此，教師要根據教學內容設計教法，要有選擇性和針對性，常變常新，始終吸引

24、學生的學習興趣，進而把教學過程變成學生想學、樂學的自覺行動。由于學生注意力容易分散，上課時往往是“人到課堂心未到”。針對這一情況，我根據教材內容，編一些韻律操，配上音樂或指揮學生做反口令練習、模仿動物動作等各種新穎、有趣的集中注意力的練習，收到了良好的效果。三、不斷提高業(yè)務水平 ， 加強體育教學鞏固性一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓學生體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜歡上體育課。第一次上課做老鷹捉小雞的游戲學生會很感興趣，第二次也許也很感興趣，那第三次呢，第四次呢，若干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，依舊是原來的知識和方法學生學久了會感到疲倦，厭煩。只有不斷提高教師

25、的業(yè)務水平，才能促進教學的發(fā)展，才能使快樂體育真正快樂起來。體育教學心得體會一、激發(fā)學習發(fā)展創(chuàng)新思維要培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，必須激起學生學習的主動性，講究方法的靈活性。如果教學總是從確定的前提出發(fā)，得出確定的結論，造成學生思維的直線性，不利于培養(yǎng)學生思維的獨立性和創(chuàng)造性，妨礙了學生的思維品質的優(yōu)化。在教學中，教師應該盡量少講，使用權教學內容保持一定的思維價值，推動學生思維能力的發(fā)展，掌握創(chuàng)新的方法。一項活動創(chuàng)新可能導致另一項活動的創(chuàng)新。教師教會學生各種基本技能，學生根據自己掌握的程度選擇組合。如花樣跳繩、套圈追拍、上摸下跳、趕小豬等。使活動在教材的內容上不斷更新，得到創(chuàng)新，從而激發(fā)學生的學習興趣。

26、同時，教師要做有心人，發(fā)現肯定、積極引導，把他們的隨意創(chuàng)新轉變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。例如“建造大廈”的游戲。材料是各種各樣的木塊，學生分成四大組，排成縱隊，每組2人在2米的對面負責建造大廈，其余學生輪流搬運木塊，以學生建造快、美觀為優(yōu)勝。這樣，學生情緒高漲，又要多運快跑，又要設計出美觀、牢固的大廈。不僅全面鍛煉了學生的身體，同時又發(fā)揮了學生的創(chuàng)造才能，培養(yǎng)了動手的能力。寓體育于興趣之中，學生感到無限快樂，從而積極參加，有利于教學目標的完成，有利于發(fā)展學生的個性，陶冶美健。二、健康體育觀的意識和終身體育的意識的確立在傳統的體育教學中，教師在安排教學時往往選擇一些競技性較強的運動項目來進行教學，到最后的成績

27、評價也是參加這些項目的達標標準來進行評定學生的成績。往往就造成那些天生身體素質就比較好和一些運動尖子他們考的成績很好甚至超過最高標準。在新課程標準實施的情況之下，作為體育教師一定要轉變觀念，從以往那種單純追求運動成績的框框里跳出來，樹立健康體育觀的意識，通過一些有效的手段來帶領和引導同學們參加體育鍛煉。使同學們身體素質和體質兩方面都得到相應的提高，讓他們的人人身體都“棒”起來，少生病或不生病。這也是我們上體育課的一個重要目標之一。長期以來，學校體育的目的是要增強學生體質使身體變得更健康，而每周有限的二節(jié)體育課，往往是不能滿足增強體質、增進健康的目的的。健康則是一個長期持之以恒的過程，也就是說是

28、一個循序漸進的過程，想通過短時間取得好的效果是不太可能的，因為人體機能變化是有一定規(guī)律的。由于現在的學生學習任務繁重，既是一場智力的角逐;同時也是一場體力的較量。沒有一個健康的身體，將是很難堅持到最后取得勝利。為此，在體育教學中應把著眼于怎樣通過一些教學方法來激發(fā)與調動學生體育鍛煉的興趣和熱情。逐步地培養(yǎng)他們愛好和自覺參加體育鍛煉的習慣，使他們在運動中，體驗到其中的樂趣;品嘗到成功的滋味;找到真正的自我。慢慢的讓體育運動成為他們生活中不可缺少的一部分，伴隨他們的一生。三、從感性認識到理性認識的互動教學眾所周知，教師的講解示范是學生學習新知識新技能的有效手段。如果教師教學方法單調、枯燥，學生受自

29、身知識體系的影響，很難準確的學習、理解、接受知識，會給學生以陌生的感覺。受教學時間的限制，學生課下不能及時復習，使其對所學的知識只能是一知半解，時間長了往往形成錯誤的定式。“授之以魚不如授之以漁”，如果教會學生用理性的方法去學習，那么，在學習新知識新技能的過程中，學生就會舉一反三。這樣，既遵循學生的認知規(guī)律，充分體現學生的主體性，又體現了教師主導性的教學思路，提高練習效果。從感性認識到理性認識的互動教學由“做想評”三步循環(huán)進行，體現了師生互相促進，互相制約，可持續(xù)發(fā)展的教學思想。四、重視學生學習的信息反饋任何系統只有通過反饋信息，才能有所控制，對學生來說，反饋信息可使學生強化正確，改正錯誤，找

30、出差距，對教學來說，反饋信息可使教師掌握情況，找出不足，改進教法，因此，課堂教學中要高度重視學生在教學中的各種信息反饋，防止注入式等教學，逐步形成教與學的雙邊溝通，促進對教學不斷地進行檢查、評定、修改、調整、建立全新的教學體系，使教學能始終處于更科學，合理化的最佳方法和手段。從教學的某種角度和需要出發(fā)，有時需要盡量讓學生暴露錯誤和不足，教師要善于抓住時機引導并組織學生通過討論、分析、示范和練習等手段，找出教學中的優(yōu)化和偏差的原因，讓學生自己去糾正錯誤，通過對照、分析本取得經驗和教訓，加深對知識的理解、提高對知識的認識。可以說教學成功與否，就在于對教學中各種信息的反饋。體育教學心得體會張波在教學

31、過程中，教師、學生、教材三者通過復雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統一過程。在這一過程中，教師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？一、根據體育課的特點組織教學在初一體育教學中，教師要根據體育課是通過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規(guī)的組織教學。體育課堂常規(guī)是規(guī)范體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規(guī)教育。尤其

32、是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態(tài)、組織紀律、場地器材的布置與收拾等常規(guī)訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反復訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由于四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊后松，龍頭蛇尾的不良現象。上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的對象目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，采用趣味游戲。如做反口令訓練游戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩(wěn)定下來基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，并不斷改變練習方法。如在聯系中引入競爭性游戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易松懈，此時教師的組織教學更不能忽視，后采用一些調解情緒和恢復體力的放松性練習，保持學生興趣，如舞蹈放松，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。二、根據教材特點組織教學同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生初步掌握投擲方法，通過多次