1、精選word文檔 下載可編輯水墨風景（小考滿分作文）畫宋代著名的哲學家、教育家朱熹曾經長時間隱居于武夷山之五曲隱屏下，筑武夷精舍。武夷是自古以來有名的茶鄉，朱熹喜歡飲茶也不足為奇。在居住期間，朱熹就寫下了飲茶這首詩，來表現朱熹對茶文化和飲茶的熱愛。茶，能使人清明，平靜。茶出塵，而酒入世，這一切，相應地于開頭的仙翁照應。仙人留下了石灶，就在那湖水的中間。此時，由于茶的清明，由于仙翁的靈氣，那湖水也似乎顯得更加清澈，而無波瀾，清清的，靜靜的，卻帶了幾分靈氣。仙翁飲完了茶，便乘方舟離去，只有那繚繞的茶煙，還散發著細細的芳香。雖是飲罷方舟去，但這方舟一去，卻絲毫沒有打破這湖水的寂靜，那湖水依然清清的，

2、依然靜靜的。方舟也只是靜靜地離開。這更給這一片湖增添了一份神秘的色彩。茶煙繚繞，細細芬芳。這是我們最后所感覺到的。茶煙，細細的繚繞在湖面的上方，仿佛仙境一般，而且一個香字更將此仙境烘托到了極至，清清靜靜的，總給人一種身處仙境之感，正如一幅清淡的水墨畫。從這樣一首詩中，我們能夠看出，詩人是一位精通茶文化的人，深刻的感悟倒了茶給人們帶來的感受。仙翁、石灶、湖水、方舟、茶煙繚繞，這一點一滴，構成了一幅水墨風景畫，雖然色彩不濃，但卻給人強烈的效果。從朦朦朧朧的云霧中感受到這份好似仙境的意境，并且感受到那些隱士隱居田園，退隱深山的樂趣。光大水墨風景中關村中藥中國人的水墨精神中關村有兩條脈，一者貴氣，一者

3、文氣。前者已經漸去漸遠，隱沒于微服私訪鐵齒銅牙的大話戲說之中了。后者這些年倒是仍然氤氳鼎盛的。到了當代，大家大提知本的力量，就有了一批不再讀死書死讀書的人，使得中關村變成了學商皆重的黃金寶地。這本來是好事，但發展中國家的許多發展中的事情是有著諸多問題的，譬如這十年以降的居住問題。萬柳這個中關村首腦們的棲居之所，由發展變成了問題胡思得院士說，21年9月剛搬來時還能看得見西山，“現在只能看到西山一條縫”。我們的西山，正在這個城市的視線中漸消漸隱、被高密度建筑、丑陋規劃壓碎、吞噬,它正在被急功近利的層樓疊嶂逐漸淹沒，你甚至看不到大塊的藍天。中關村，病了。由西山的消失，我們想到了“青黛”、“當歸”這兩

4、味中藥，藥可清熱解毒，補血活血。實則是我們對于自然視野與人文精神回歸的期待。由中關村的重商之氣，我們想到了“商陸”、“重樓”這兩味中藥，可逐水消腫，清熱解毒。實則是我們對于缺乏水墨精神的重商之地、屏蔽自然視線的龐大樓群的憂慮。因為以上種種，才有了光大水墨風景“圍而不合”的通透規劃，營造出住區中完整的1平米中央園林，提純中國古典園林營造精髓，將人文精神注入現代園林之中，與原有之萬柳規劃精神渾然天合。更有了“點板結合”的建筑，兼顧板樓的舒適性與塔樓社區的通透，是以重構中關村之人文與自然景觀。美術第一冊水墨游戲（一）教案教材分析水墨畫作為我國的傳統藝術，是中華民族的文化瑰寶。本課是小學第一次接觸水墨

5、畫，所以本課的教學主要目的是讓學生初步接觸水墨畫的工具，初步感悟水墨的特性，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，掌握水墨工具的性能，初步嘗試用筆、用水的技巧，從而培養學生對水墨藝術的興趣。因為面臨的對象是一年級的小朋友，所以本課是以游戲的方式呈現，主要內容是用筆和用墨兩個方面，以及文房四寶和中國畫的相關基礎知識，在用筆這方面又分直線運筆、側鋒、滾筆和點筆等多個層次，力爭從簡到繁，讓學生在游戲中學到知識。為了讓學生更好、有序地進行游戲，根據本課使用的相關材料和中國傳統文房四寶的知識，我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進行組織和教學。教學目標了解體驗中國畫的繪畫特點和工具的使用。 通過

6、嘗試練習，體驗中國畫用筆和用水的特性。培養學生對中國傳統文化的情感。教學重點了解中國畫的工具和嘗試水墨的特性。教學難點毛筆、水份的控制。教學準備教具:毛筆、墨汁、宣紙及其他各種紙影視文件、臉盆、范畫等 。學具:毛筆 墨汁等。教學過程一、組織教學師生問好，檢查工具。二、導入新課小朋友都喜歡玩游戲，老師也喜歡玩游戲，今天這節課就是游戲課，今天的游戲不光是你、我，老師還帶來了幾個新朋友毛筆、墨水、宣紙、水，這些朋友雖然不會說話，但都很有本領，大家在游戲中要仔細觀察并記住它們的本領。老師一一介紹墨水、毛筆、碟子、宣紙等材料。游戲有游戲的規則，為了看看那個組在游戲中最遵守游戲的規則，老師把我們四個組分成

7、云紙組、香墨組、清水組、神筆組，老師將表揚好的組。導入新課。（設計意圖以游戲的方式，貼近低年級學生的生理和心理特點，激發學生的學習興趣，“在游戲中要仔細觀察并記住它們的本領”，提出學習內容，讓學生帶著目的學習。為了讓學生更好、有序地進行游戲，根據本課使用的相關材料和中國傳統文房四寶的知識，我分別把四組分成云紙組、香墨組、清水組、神筆組進行組織和教學） 師生探究1、老師示范蘸墨技巧。取出毛筆，輕輕放入墨水中，取出、再在碟子邊添一添，畫不同的線，讓學生觀察畫出的線有哪些變化？（粗細、干濕的變化）教師示范，試問為什么會有這樣的變化？（毛筆先豎直了畫，畫出的線很細，用力按下去，毛筆接觸紙面面積變大，所

8、以就變粗；毛筆越畫筆里含的墨越來越少，所以就越來越干）學生練習。2、毛筆除了可以豎直了畫線外，還可以斜著畫、滾著畫、點著畫教師示范不同運筆，學生練習。（設計意圖給學生更多的機會，讓學生自主探究，觀察老師的示范，將新授的內容在自主探究的過程得以體現，從蘸墨添筆畫線再蘸墨側著、點著、滾著、逆著畫，有簡單的直線到“斜著畫、滾著畫、點著畫”嘗試不同運筆，這也是本課的重要內容，有簡到繁，層層遞進。）3、出示圖片學生觀察，與我們剛才畫的圖片有什么不同？墨的顏色有深淺的變化，那么這種變化又是這樣出來的呢？（加水）4、教師示范在毛筆中加水、再加水畫線、畫點甚至可以在原來不同墨色上重復著畫，一層又一層，學生練習

9、，感受水墨變化。（設計意圖在單色用筆的基礎上，學習加水后的用筆變化，拓寬和豐富內容，有層次、有變化，把專業的中國畫用筆、用墨、用水、積墨、破墨等的知識分解開來，讓學生容易接受，進一步感受水墨畫的神奇）5、教師試問剛才我們了解了毛筆、墨水、水的本領，你覺得宣紙有什么本領？柔軟、吸水（設計意圖這一環節是對毛筆、墨水、水、宣紙功能的總結，讓學生歸納、總結，既是本課內容的小結，又是導入環節的呼應。始終讓學生處于自主、主導的地位）6、學生練習運用不同的方法，充分發揮宣紙、毛筆、墨水、水的本領，分小組自由練習，看看誰最有創意。（設計意圖有了前面的調動，學生的學習積極性充分被調動起來，前面是老師引導學生練習

10、，而這一環節是讓學生自己放手創作，學生的練習，是對這課內容的小結，又是創作激情和情感的迸發）7、宣紙、毛筆、墨水、水的本領很大，其中筆墨紙硯是傳統水墨畫的文房四寶。（設計意圖有了前面的練習、總結鋪墊，自然引出文房四寶的知識，新鮮而不突兀，容易接受，符合低年級學生特點）8、今天的游戲結束，誰來給今天的游戲取個名字？水墨游戲。誰能用學過的拼音把這四字寫出來。學生寫過后，老師用漢字楷書揭示課題。并小結水墨不僅可以畫畫，還可以用來寫字，這是中國傳統藝術中的書法。（設計意圖給游戲取名字，進一步提高學生積極性，也是本課知識的回顧和總結，先先讓學生嘗試用拼音寫課題，老師再示范書寫，既新鮮又能自然引出書法的內

11、容，層層鋪墊，引起學生極大興趣）9、欣水墨作品，水墨不僅可以畫線，還可以進行造型。鼓勵學生課后嘗試。（設計意圖這個環節的內容是促進學生全面發展，促進教學的重要環節，既要關注學生掌握美術知識、技能的情況，又重視學生學習能力、學習態度、情感與價值等方面的評價，激勵學生，發現和挖掘學生的潛能。） 教學反思本課是以游戲的方式，將傳統的水墨技巧情趣化，讓學生在游戲中初步接觸水墨畫的工具，初步感悟水墨的特性，本課的設計主旨接近兒童的審美特征和心理特征，通過聽一聽、看一看、試一試、玩一玩，掌握水墨工具的特性，初步嘗試用筆、用水的技巧，從而培養學生對水墨藝術的興趣。注重興趣的培養，情趣的形成，讓學生在快樂和自

12、由的活動中自由表達和體驗。特別是給課題取名字、師生分別用拼音和漢字書寫課題，符合、貼近一年級學生的實際，學生興趣高漲，把書本知識進行很好延伸和拓展，效果很好。所有的知識、體驗都讓學生自己發現和完成，讓學生形成濃厚的水墨新趣，大膽表達，在活動中體現出愉悅的情境，讓學生在游戲的過程中體驗到自己的成功。水墨荷花教案余江韜奮學校吳 煒教學目標1、學習祖國傳統繪畫，傳承民族精神，陶冶美好的情操。2、通過國畫教學，提高學生的審美能力，激發學生潛在的智慧與才能。3、學習用潑墨法表現荷花，感受國畫中的筆墨情趣。 教學任務1、能控制毛筆的水份，并用不同層次的墨色來作畫。2、能借助毛筆和水墨的功能來表現自己心中感

13、興趣的事物。3、能大膽的揮豪作畫，并加入自己的見解。一、課前準備1、毛筆、墨汁、宣紙、調色盤、水桶、書畫氈等。2、教學相關資料及教師示范用具。二、課堂教學（1）引導階段a、以詩歌導入荷花，讓學生在背誦與荷花有關的詩句中，感受詩人詩歌里，描繪的荷花美。b、讓學生欣一些荷花的圖片，感受現實生活中攝影家眼中荷花的美。c、通過欣古今國畫大師的荷花作品，讓學生感受畫家筆下的荷花的美，重點介紹張大千、齊白石、八大山人的畫，對他們的風格、題材及用筆用墨進行比較，感覺國畫托物寄情的功能。（2）發展階段a、教師黑板上示范作品，展示潑墨寫意荷花的繪畫過程，讓學生體會寫意國畫的用筆、用墨、用色及構圖。b、學生自由練

14、習，老師隨堂輔導，畫時播放古箏曲高山流水，營造古典美的意境，達到陶冶情操的目的，繪畫中表揚，鼓勵學生，大膽、自由、輕松的繪畫。c、作品完成后，將學生的部分作品粘貼在黑板上，通過學生自評、互評，以及教師的點評，提高學生的認識能力，明白自身畫作的優缺點，從而更好的學習國畫。拓展1、通過欣歷代國畫大師的梅、蘭、竹、菊“四君子”的國畫作品，揭示國畫的人文情懷，讓學生更加深入地了解國畫的蘊含的中華民族精神。2、學生課后自行完成23幅潑墨荷花作品。3、查找、搜集與荷花及梅、蘭、竹、菊相關的作品，體會畫家的托物寄情的意境，并試著臨摹一幅喜愛的作品。教學反思通過這堂課讓我得到了鍛煉，收獲了很多。由于平時上慣了

15、野課，課堂較為閑散，從沒有注意過教法教態教法，所以一到正式場合就上不了臺面，雖然腦子中將課構思的如何如何，但語言組織上卻終是跟不上。因為沒有底氣所以聲音較小，上課同事們說我好像是講給自己聽，以至于部分教師建議我這位男老師上公開課時帶上 擴音器，想來真是有損我身為一名男教師的陽剛形象，只好將教學中的每一句話寫下來背課。想來真是可悲啊！那是對書到用時方恨少這句話感觸特別深。相反學生在這堂課上的表現，卻讓我從此對他們刮目相看，我的示范過程，四年級的小學生居然能如數家珍的給我歸納下來，讓我自己說也說不到那么好，看來我對學生的能力還是很缺乏了解。學生的繪畫作品十分新穎，他們并不拘泥于中國畫的條條框框，而

16、是加入了許多他們自己的畫法習慣及見解，用他們稚嫩的畫筆描繪出了一幅幅美妙生動的畫卷，讓我驚嘆不已。通過這堂課，讓我學到了很多，積累了我的國畫教學經驗。同時也對我自身的教學工作是一個很大的觸動，端正了我的教學態度，提高了我對自身的要求，希望通過這次活動自己能在今后的工作中有很大的進步！水墨動物教案教學目標1、知識和技能目標通過對寫意動物的臨摹，讓學生初步掌握寫意動物畫的基本技法，對寫意動物話有基本的了解。2、過程和方法目標進一步讓學生熟悉對中國畫的工具材料，并能夠運用它們不同的特性來加以使用，學習從多角度來欣和認識水墨畫，激發學習熱情和興趣。3、情感態度和價值觀目標讓學生了解中國古代繪畫的博大精

17、深，感受傳統藝術的美，培養學生對水墨動物畫的鑒能力，增強民族自豪感。教學重點訓練學生的用筆，用墨。教學難點掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。教學方法1、教法美術教學重在培養學生的審美意識和能力，注重培養學生的欣能力。要欣，講解，演示相結合。2、學法臨摹，勤練。教具準備筆墨等中國畫工具材料，教材，輔助資料，多媒體。學具準備收集相關的圖片資料，美術課本。教學過程一、組織教學掌握好課堂紀律二、引入新課上節可我們學習了水墨畫竹，這節可就讓我們來學習以下，水墨畫動物。三、講授新課1、教師出示幾張動物的水墨畫，并結合課本的范圖，引導學生進行欣。 a.欣靈活多變的用筆，加深中鋒，側鋒以及點筆的了解。b

18、.掌握用焦，濃，重，淡，輕五色，加深學生對墨的了解。c.構圖以及動物的造型。d.欣名家名作，了解名家的風格及其代表作品。了解幾位畫壇大師，激發學生對傳統藝術的熱愛。2、教師現場示范，讓學生直觀了解作畫的全過程，并歸納出步驟，講解歸納動物的大形體。3、布置作業，畫一張蝦的作業。4、老師巡回指導，主要是讓學生掌握用筆用墨以及動物的造型。5、征集作業，講評，讓學生認識到自己的不足，和自己畫面的優點四、課后拓展1、搜集齊白石的蝦的作品，齊白石畫家的資料，蝦的畫法。2、請兩位學生上臺講解以下自己畫蝦的感受和作品的優點和需要改正的地方，3、老師現場示范講解蝦的畫法，并歸納作畫的步驟及應該注意的事項，讓學生

19、直觀感受作畫的全過程，激發學生學習的欲望。五、總結1、學習中國畫要從臨摹入手，臨摹有助于掌握中國畫的傳統技法，然后要注重寫生，以開發自己的創新意識，這樣才能走進傳統走出傳統。2、學習并嘗試使用各種用筆方法和各種用筆效果，多看多練。六、作業布置根據所學的技法臨摹一張水墨蝦圖，紙為四開。下課前十分鐘交齊進行講解。課題:寫 意 畫 之 動 物 課時:一課時課型:繪 畫 課授課對象:七 年 級 學 生教材分析: 本課學習寫意動物的技法，進一步了解中國名族繪畫的優良傳統，還融入了我國悠久的傳統文化內涵，可以讓人感受藝術的美感，其中的意境和畫家的內在心靈。教學目標知識和技能目標通過對寫意動物的臨摹，讓學生

20、初步掌握寫意動物畫的基本技法，對寫意動物話有基本的了解。過程和方法目標:進一步讓學生熟悉對中國畫的工具材料，并能夠運用它們不同的特性來加以使用，學習從多角度來欣和認識水墨畫，激發學習熱情和興趣。情感態度和價值觀目標讓學生了解中國古代繪畫的博大精深，感受傳統藝術的美，培養學生對水墨動物畫的鑒能力，增強民族自豪感。教學重點訓練學生的用筆，用墨。教學難點掌握一定的中國畫筆墨技法，體驗筆墨情趣。教學方法教法美術教學重在培養學生的審美意識和能力，注重培養學生的欣能力。要欣，講解，演示相結合。學法臨摹，勤練。教具準備:筆墨等中國畫工具材料，教材，輔助資料，多媒體。學具準備收集相關的圖片資料，美術課本。教學過程一組織教學（2分鐘）掌握好課堂紀律二引入新課（3分鐘）上節可我們學習了水墨畫竹，這節可就讓我們來學習以下，水墨畫動物。三講授新課（32分鐘）1，教師出示幾張動物的水墨畫，并結合