1、在倫理道徳教育中突出職業道徳教育一、中職德育肩負著為學生補課的任務職業學校的“特殊性”決定了中職生的教育難度，填補中職生的教育缺失已經成為中職德育課教師不能回避也是必須承擔 的責任，要承擔起這種責任，中職德育課教師就必須不斷調整自 己的教學理念，改進自己的教學方法，為中職生的健康成長創造 一個良好的環境。在中等職業學校，當前的教育體制所能分配的生源， 讓教師 無法選擇學生。教師所能做的就是“正視生源素質， 保持良好心 態”。面對生源素質不容樂觀的狀況， 職校教師要以海納百川的 胸懷去接受暫時不能改變的事實。有人說過，任何一門學科，只要給予足夠長的時間，沒有哪 個學生會學不好。然而，總有學生老是

2、無限期地延長“足夠長的 時間”，導致有的學生因學科成績不佳而得到太多負面的評價， 也因而使自己的自信心備受打擊。 家長過大的期望值與學生實際 能力的差距，加上學習目的不明確，基本道德規范缺失，人生觀 和價值觀錯位，社會責任感較差，生命教育缺位，公民政治素養 偏低，認知偏差影響人際交往，使學生頗感無助，最終有的人自 暴自棄，于是思想及行為出現了較大的偏差。小學階段出現的偏差沒有及時糾正，初中階段便更加突顯起來，到了中職階段，教 師便肩負著給他們進行德育“補課”的責任了。突出中職學生職 業道德教育，就是要緊扣企業、行業職業道德的標準和要求，著 力培養中職學生敬業精神，服務觀念，規則意識，誠實守信，

3、全 心奉獻社會的職業道德。二、“三恩三禮”，讓中職德育回歸原點中等職業學校的德育目標，應是將學生培養成為“孝親尊 師、仁愛和平、誠信明恥、篤行精技”的人。“孝親尊師、仁愛和平、誠信明恥”是倫理道德目標，而“篤 行精技”則是職業道德目標。 中職德育要在倫理道德教育的基礎 上突出職業道德教育，要從“三恩三禮”抓起，要讓學生知恩、 感恩、報恩。“知恩”就是知錯；“感恩”就是感錯，也即是懺 悔；“報恩”就是改錯，然而錯是很難改的，甚至是改不過來的， 所以我們得教育學生要注意“補過”。“禮節、禮貌、禮儀”教 育，是德育中的基本內容，教育學生知禮、懂禮、明禮是德育規 范的基本要求。深圳市寶安職業技術學校非

4、常重視傳統文化中的 倫理道德教育，并以實實在在的活動去做德育， 努力使學生的思 想在倫理道德教育中升華，從而達到學生“篤行精技”的目標。“篤行”是為學的最后階段， 就是既然學有所得，就要努力踐履 所學，使所學最終有所落實，做到“知行合一”。只有有明確的 目標、堅定的意志的人，才能真正做到“篤行”。中職德育就是 要讓學生走出校門前具備“誠實守信、 敬業愛崗”的職業道德品 質。寶安職校以弟子規為媒介的“三恩三禮”教育，是做出中職德育成效的一次實踐。 他們通過“五個一”抓感恩教育，一是“一個中心”，以倫理道德為根本，以職業道德為中心；二是“一個原點”，從“心”開始進行傳統文化教育；三是“一個突破口”

5、，通過學習弟子規，以“孝親尊師”為突破口；四是“一個做法”，即務實，推崇“以言教者訟，以身教者從”，通 過教師“做”去影響學生， 共同說出心中的故事；五是“一個試 點班”，一個專業部一個試點班，試點成功后其他班效仿學習。 通過“三恩三禮”教育，使學生在現實生活中學會獨立， 學會品 德實踐、品德體驗、品德感悟和品德選擇，引導學生樹立與人和 諧相處的優秀品格，不斷提升生活自理能力和社會交往能 力。德育研究在倫理道德教育中突出職業道德教育三、“立規范、察亮點、尋結合、求創新”，走特色團建路 一個管理者對于自己單位的管理經營， 一般都會選擇走“規 范化管理一一精細化管理一一內涵式發展”之路。“立規范”使各項團建工作有據可循，“察亮點”使團員中的優秀分子入讀業 余黨校，“尋結合”讓青年教師的示范作用在師生多項活動的共 同參與中成為和諧的整體，“求創新”讓企業式班級管理成為亮 點。寶安職校團委、學生會圍繞“三個特別（身心特別健康，待 人特別有禮，技能特別過硬）”開展工作，訂立了發展團員規范 以及團干、學生會干部、分部、支部系列培訓規范，通過查評情 況推薦優秀團員青年入讀業余黨校，建立黨員聯系班級制度，在 演講賽、歌手賽、合唱賽、小品賽、征文賽、黑板報賽、手抄報 賽、足球聯賽、籃球聯賽及歌聲滿校園等活動發揮青年教師的示 范作用中尋求結合點，通過嚴抓