1、答謝中書書說課稿各位評委、老師們，大家好： 我今天說課的題目是答謝中書書 ，下面我將從說教材、說學(xué)生 、 說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、說 板書設(shè)計(jì)幾個(gè)方面談?wù)勎覍@節(jié)課的設(shè)想。一、說教材1、教材的地位及作用本課是人教版初中語文教材八年級(jí)上冊第六單元第 27 節(jié)課短文兩篇中的第一篇。這個(gè)單元的古 詩文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿拿W(xué)習(xí)時(shí)要求學(xué)生在反復(fù)誦讀中，進(jìn)入文中情景交融的境 界，并對作品的語言特色有所體會(huì)。答謝中書書是作者給友人的書信，其間描寫山水，抓住不同景物特征 ，用凝練的語言、精巧的 構(gòu)思、優(yōu)美的意境，給我們展現(xiàn)出一幅清麗脫俗的山水畫卷，并且情景交融，體現(xiàn)了作者能夠品味 山水之美的自豪

2、感，表現(xiàn)了作者酷愛自然，歸隱林泉的人生志趣。學(xué)好本課，對學(xué)習(xí)本單元的其他 詩文能起到承前啟后的作用。2、教學(xué)目標(biāo)新課標(biāo) 中要求：“誦讀古代詩文， 要提高欣賞品味和審美情趣。 注重情感體驗(yàn)， 重視積累、 感悟和運(yùn)用。 ”根據(jù)以上要求和本文的特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定如下：（一）知識(shí)與技能： 朗讀課文，把握文意，掌握重點(diǎn)文言實(shí)詞的含義（二）過程與方法：品味積累寫景的優(yōu)美語言（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 理解作品意境，體會(huì)文中流露的思想感情3、教學(xué)重、難點(diǎn)：本單元的教學(xué)重點(diǎn)是 “在反復(fù)誦讀、 整體感知的基礎(chǔ)上深入品味詩文中優(yōu)美的意境。 ”本文情景交融， 情是景的靈魂，景是情的載體，依據(jù)單元要求和教 材

3、特點(diǎn)，我確立本課重點(diǎn)為反復(fù)誦讀 ，品味積 累寫景的優(yōu)美語言 ；根據(jù)學(xué)生對課文的認(rèn)識(shí)我將難點(diǎn)定為理解作品意境，體會(huì)文中流露的思想感 情二、說學(xué)情 八年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本規(guī)律和方法，能夠借助注釋和工具書閱讀淺易文 言文，但作為農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生，對文學(xué)作品的欣賞品味能力較差，語言表達(dá)能力也不強(qiáng)，需要教師 加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是該班有少數(shù)同學(xué)仍未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲等非智力因 素有待激發(fā)。因此在教學(xué)時(shí)，老師宜多點(diǎn)撥、啟發(fā)，要從恰當(dāng)?shù)慕嵌热胧郑龑?dǎo)學(xué)生進(jìn)入特定的審 美意境，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和審美情操。三、說教法、學(xué)法本課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)， 以

4、朗讀帶動(dòng)其它教學(xué)環(huán)節(jié)，圍繞“美 ”設(shè)計(jì)了 讀（美文） 品（美景） 悟（美境）三個(gè)板塊 ，采用的教法和學(xué)法主要有：1、誦讀法 文言文的教學(xué)重在讀，沒有讀的積淀，很難有品的基礎(chǔ) ，本文篇幅短小，全文僅 68 個(gè)字，讀完一遍只要 1 分鐘，而且句式整齊，讀起來瑯瑯上口，適合多讀，所以課堂上教師安排了 不同形式的讀 （聽錄音朗讀、學(xué)生自由讀、全班齊讀等 ）2、點(diǎn)撥法 學(xué)生解決不了的問題教師定要及時(shí)點(diǎn)撥，通過點(diǎn)撥幫助學(xué)生化難 為易，變困惑為頓悟3、啟發(fā)式教育法葉圣陶說過“教師之為教，不在于全盤授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)” ，通過教師的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，直到把問題解決為止。4、自主學(xué)習(xí)法讓學(xué)生自己結(jié)合課下

5、注釋疏通文意 ，可以培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力5、合作探究法 學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中解決詞語疑難，在探究中感受文章的美，體會(huì)作者的情四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文錄音朗讀2、學(xué)生課前做好本課預(yù)習(xí)五、說教學(xué)過程為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，安排了七個(gè)板塊的教學(xué)活動(dòng)：（一） 情景導(dǎo)入（ 1 分鐘）1、欣賞山水美景（ PPT 展示圖片）2、教師導(dǎo)入： 教師一邊展示山水美景，一邊輔以優(yōu)美的語言導(dǎo)入：同學(xué)們，登臨絕頂之巔油然而 生小天下的豪情壯志；徜徉綠水青山情不自禁向往閑適生活；遠(yuǎn)眺山間層林盡染不由得贊嘆美輪美 奐；看千山萬壑由衷贊美大自然的鬼斧神工。大自然如此美好，怎能少了你的感嘆贊美，今天我們

6、 就一起來欣賞一篇只有 68個(gè)字的美文 答謝中書書 。（板書課題） 設(shè)計(jì)意圖 知識(shí)的開端永遠(yuǎn)來自感官， 一開始用美麗的山水圖片導(dǎo)入， 一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣，二來將學(xué)生帶入多姿多彩的大自然中，為整堂課鋪設(shè)一個(gè)優(yōu)美的感情基調(diào)。（二） 自習(xí)（ 6 分鐘）1、 先聽課文錄音朗讀，然后學(xué)生自由讀，再全班齊讀 設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生聽聲情并茂的錄音， 讓名家給學(xué)生做示范， 可以幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音、 把握好節(jié)奏， 也能讓學(xué)生初步獲得美的感受，為后面的教學(xué)做一個(gè)鋪墊2、 解題：題目中的“答”和兩個(gè)“書”字分別是什么意思？設(shè)計(jì)意圖 題目易誤，故作解釋，并交代“書信”這種文體3、介紹作者和寫作背景設(shè)計(jì)意圖 了解作

7、者及寫作背景，有助于體會(huì)作者寄予文中的情感；4、小組內(nèi)檢查學(xué)導(dǎo)文自習(xí)內(nèi)容，并匯報(bào)檢查結(jié)果和正確答案設(shè)計(jì)意圖 這一環(huán)節(jié)可檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況（三） 自疑（5 分鐘） 自由朗讀，結(jié)合注釋，并小組討論自己的問題和自習(xí)中出現(xiàn)的爭議，如還不能解決的記錄下來，并 匯報(bào)。同時(shí)完成學(xué)導(dǎo)文自習(xí)中的重點(diǎn)實(shí)詞和自探中的翻譯設(shè)計(jì)意圖 ：本環(huán)節(jié)能充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力， 教師則適時(shí)點(diǎn)撥， 對學(xué)生提出來的重點(diǎn)詞句要 在黑板上圈畫出來， PPT 展示（四）自探（ 23 分鐘）教師設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng) :活動(dòng)一 疏通文意 感知內(nèi)容（ 15 分鐘）此活動(dòng)分兩步1、 小組合作，疏通全文2、 結(jié)合本文四字句的特色，讓學(xué)生進(jìn)行個(gè)性翻譯，

8、以每組一句，把文章的的四字句擴(kuò)展成八字句的美文。設(shè)計(jì)意圖 ：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)第一步考慮到學(xué)生對文意的把握，同時(shí)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式， 讓學(xué)生取長補(bǔ)短、 互相幫助 ，體現(xiàn)了新課程 “積極倡導(dǎo)自主、合作、 探究的學(xué)習(xí)方式” 的基本理念。 第二步， 個(gè)性翻譯，體現(xiàn)了“努力建設(shè)開放而又活力的語文課堂 ”的理念，激發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的 積極性和參與度，讓文言文的翻譯變得不枯燥 、有趣味，也體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性 ，讓學(xué)生學(xué)得快樂。 活動(dòng)二 美文美景 體悟情感（ 8 分鐘）1、教師提問：全文抓住哪一個(gè)字去寫的？（ 學(xué)生回答“美”字統(tǒng)領(lǐng)全文） 教師再追問引導(dǎo)：既然如此，那么你在文中領(lǐng)悟到了哪些美？（讓學(xué)生結(jié)合學(xué)

9、導(dǎo)文中的內(nèi)容， 用句式“我從文中句中，讀出之美。來表達(dá)自己領(lǐng)悟到的美。）設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師采用啟發(fā)式教育法引導(dǎo)學(xué)生感受文章優(yōu)美的意境，其中包括山水相映之 美、色彩配合之美、晨昏變化之美、動(dòng)靜相襯之美，完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)中理解作品意境這個(gè)難點(diǎn)。2、“一切景語皆情語”，既然作者寫了這么美的景色，那他是要向我們表達(dá)他的什么情感呢？設(shè)計(jì)意圖此環(huán)節(jié)教師先啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考：寫這些美景自然是要表達(dá)他對如此美麗的自然景物的什么情感呀？再從“實(shí)是欲界之仙都，自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者” 一句中體現(xiàn)了作者怎樣的思 想感情？最后教師引導(dǎo)歸納，讓學(xué)生自然而然的體會(huì)出，本文表達(dá)了作者酷愛自然、歸隱林泉的志 趣，以及能夠品味山水之美的自豪感，完成了本課教學(xué)難點(diǎn)的突破。3、再讓學(xué)生依據(jù)行文思路背誦課文。設(shè)計(jì)意圖本環(huán)節(jié)在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助多媒體讓學(xué)生背課文，在一定程度上降低了難度， 減輕了學(xué)生的心理壓力。（五）、自結(jié) 自測（2分鐘）教師小結(jié)：這篇山水小品寥寥 68個(gè)字，就概括古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，使文章清幽雋雅，像詩一般優(yōu)美動(dòng)人。親近自然的喜悅之情在字里行間流淌。設(shè)計(jì)意圖這樣小結(jié)既很好的總結(jié)了美點(diǎn)，又深化了情感目標(biāo)，讓學(xué)生回顧了當(dāng)堂所學(xué)。1、解釋下列加點(diǎn)的詞語四時(shí)俱備（ ）未復(fù)有能與其奇者（）2翻譯：高峰入云 ，清流見底。（六）拓