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1、“幼師國培”（ 2014）-陜西省農村幼兒園骨干教師置換脫產研修項目國 培 感 悟 與 反 思咸陽職業技術學院二0一四年十一月國培感忸與反思韓城市嵬東鎮中心幼兒園曹偉從懷有不舍離家又想前來學習的這種復雜心情來到咸陽職業技 術學院的第一天，到現在，時間已經過去了很久。回顧前來培訓的這些日子，從第一天嚴老師講的音樂游戲活動， 歡樂有節奏的音樂游戲，讓我不僅想起班里的幼兒喜歡唱歌，跳舞的 場面。每次，請他們到前面表演，他們是那樣高興和積極。幾乎每個 幼兒都很積極，就連平時比較害羞的小朋友也舉手想要表演。第一次讓幼兒到前面表演的時候， 他們都非常積極。我示意他們 舉手，但是幾乎每個小朋友都邊舉手邊喊“

2、我”。 小朋友的聲音壓過 了我的聲音，我一時無法掌控整個局面，自己也很生氣。然后，我等 他們平靜下來，告訴他們，老師只會叫，做的好，舉著手，嘴巴不出 聲的小朋友到前面來表演。并且我一定要按自己的規矩來辦，一開始, 有些小朋友不由自主的喊，但我仍然堅持我的規則。慢慢的，到第三 四次的時候，小朋友能夠安安靜靜的做在位置上，聽其他小朋友表演， 跟著我給他們掌聲，等著安靜的舉手上來表演。有幾個小朋友還特別 禮貌，表演完節目，還會鞠躬。國培其間的一位張老師，她講了如何給幼兒制定規矩。比如：面 對四五十個孩子，老師如果用吼的方式讓小朋友安靜下來，是很累的。 長期這樣不僅老師會非常累，而且對小朋友的影響也不

3、好，他們會因 此變得暴躁，或者產生其它的負面影響。張老師說，我們可以用拍手 的方式吸引小朋友，用拍手的方式讓他們安靜下來，用小朋友感興趣 的話題吸引他們。我可以拍不同的節奏，再讓他們拍，慢慢的，用這 樣的方式讓他們安靜，而不是吼。慢慢的就在無形中形成了一個規矩。同樣作為母親，作為幼兒園教師，我的一位同事的女兒，只有六 歲，她告訴我，“這是規矩。”我很驚訝，但也很清楚，這一定是她 的母親告訴她，并給她定了規矩。試想一下，一個調皮的幼兒，并不是只有用暴力才能安靜下來。 如果給他制定一個規矩，針對他的發展情況的規矩，一個能和幼兒講 道理的規矩，那么，也許可以遠離暴力，幼兒的心里也會少些創傷。現在的家庭暴力和幼兒園暴力是普遍的， 如果大家都試著耐心的對待 孩

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