1、 找教案 說課吧 人教版九年級unit 5 it must belong to carla. 說課稿一、說教材1 地位和作用。新目標英語教材的語言教育理念是：知識用于行動，強調語言應用，培養創新，實踐能力，發展學習策略。它采用任務型語言教學模式。教材中每單元都設計一個或幾個與該單元話題有關的任務，讓學生在完成任務的過程中，使用英語獲取信息，用英語進行交流，培養運用英語解決實際問題的能力。在這個單元，學生要學會進行合理的推論，這樣的主題對活躍學生的想像力和提高學生的推測能力很有幫助。對于一些掌握快

2、的學生會在課上就活躍地參與到活動當中。通過各部分的學習，要求學會如何進行推測，并了解、學會基本句型的使用。教材內容從基本語言知識到語言綜合知識的應用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學習程序，引導學生在活動中有目的的學習語言，這樣對提高學生口語和交流能力很有幫助。2教學目標1） 知識與技能本單元通過學習情態動詞，學會正確運用must, might, could 和cant 對事物進行推斷，并注意體會這些詞表示判斷時的程度，盡量做到用詞準確。拓展了belong to, much too, too much, count等詞的使用，并提供了一些實用的英語諺語，要對本單元中的生詞做到會讀、會寫、會

3、用。學會根據一定的背景或前提進行續寫。2） 學習策略有目的的讓學生預習，在完成任務的活動中主動的學習語言，養成繼續學習英語和學好英語的良好習慣。歸納總結情態動詞 must , might, could 和 cant 表示推斷的用法，比較它們的用法區別，在選擇它們進行運用時，要多角度，全方位地思考，根據句子語境，明確句子的含義，選擇正確的情態動詞。并讓學習學會查字典。3） 情態態度與價值觀在日常生活中我們用善于動腦觀察，比較事物的特點與區別，逐漸培養自己的推理、判斷能力。 同時要學會對某一事物民表自己的看法并申明理由，進而鍛煉自己的演講口才與交往能力，還要注意環保，野餐后要記得帶走垃圾，在餐廳吃

4、飯時，不要亂扔垃圾等，來保持環境的整潔與干凈。3.教學重點學會重點詞匯和目標語言，學會用must, might, could 和cant 進行推論。4.教學難點訓練學生的聽、說、讀、寫的能力，讓學生掌握must, might, could 和cant 的用法。5課時劃分。分為六個課時第一課時：section a 1a, 1b, 1c第二課時：section a 2a, 2b, 2c第三課時：section a 3a, 3b, 4第四課時：section b 1,2a, 2b, 2c第五課時：section b 3a,3b,3c第六課時：section b 4,selfcheck二、說教法1聽錄

5、音聽錄音是英語學習的重要方法，也是課堂教學的重要步驟，在聽中可以感知，可以模仿。2重點講解1）情態動詞must, might, could 和cant 表示推測的含義與用法，后面都接動詞原形，都可以對現在情況的揣測或推斷，但他們含義有所不同，must，一定，肯定（100%），might, could有可能，也許(20%-80%)，cant 不可能，不會（可能性幾乎為零） 2）belong to someone和 be someones含義基本相同，都表示“屬于某人”、“歸某人所有”。但要注意用法上的區別: belong to 中的 to 為介詞，后面需接名詞可賓格代詞，而be someones

6、 中有 be 動詞，根據意思需要后面要接名詞的所有格形式或名詞性物主代詞。3） much too與too much的區別3情景對話通過對話逐步達到對教材的全部操練對話時，可不受課文內容和順序的限制，學生可以根據當時的實際思路創造性的交流，這種教法是實現語言知識向語言能力轉變的必經之路。4.獨立操練首先要求學生根據示范獨立對話，隨后叫幾組分別出來表演。5.教具準備在整個教學過程中，我采用圖片、實物等，對順利開展了教學活動起到了很好的輔助作用。三、說學法1聽的習慣學生要經常聽錄音，聽教師講英語，聽學生講英語，這結學好英語大有幫助。2及時鞏固，反復記憶凡老師在課堂上所講到的語言難點，學生要及時整理，

7、再次認識并積極使用，對前面已學過的內容，學生要有安排地經常復習，否則常常是學習新的，忘了舊的。3積極操練，重在口頭在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，大膽開口說英語，創造性地說出自己想說的話，課后做自己的相應的練習，和與學生進行英語交流練習，只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力。unit5 period 1 說課稿一、說教材這一課時主要介紹了重點詞匯和目標語言，通過聽力和口語練習，使學生對如何用must進行推論有一個簡短的理解。教學目標：1.知識與能力：掌握重點詞匯和目標語言鍛煉學生的聽力，用目標語言訓練學生的交往能力。2情感態度與價值觀：當野餐后，要帶走垃圾，在餐廳吃

8、飯時不要亂扔垃圾，以保持環境的確良整潔與干凈，增強環保意識。教學重點：掌握重點詞匯，運用目標語言教學難點：目標語言的聽力練習和口語練習二、說教法場景設置法：給學生設置一個野餐的場景，有了一定的場景，學生可以較好的理解句子。聽力訓練法：做聽力練習，是學英語的重要方法圍繞目標語言進行聽力練習，更能很好提高學生的聽力水平。同伴合作法：與同伴進行口語交流，學習語言需要語境更需要一個同伴一起練習口語，開口說是很重要的。教具準備：照相機，多媒體，讓學生準備一些實物。三、說學法學生要養成聽的習慣，明白聽呼的重要性。有練習口語的伙伴，并且要勇敢地開口講英語。詞匯與目標語言要反復記憶。四、說教學過程（一）導課和

9、1a用一架照相機復習unit4的重點句型 what would you do if you had a camera? 學生的回答中有一個必定是：i would take some photos。這下這利用這個回答引入到課本p34的圖片。（1a這項活動主要介紹了重點詞匯。）用幻燈片形式把圖片展示在屏幕上，問學生，“what are they doing?”讓學生把圖片中所包含的東西列出并加以分類：clothing, fun things, kitchen things.然后教師拿出一個文具盒，說，我撿了一個文具盒，請問它歸哪一類的。沒有。再問：whose pencil case is this

10、？引出表示推測的句子，可能是 it might belong to 解析：belong to （二）1b（這項活動讓學生在語言環境中更好的運用目標語言。）展示1b中的表格，讓學生通過聽力推測物主所有者，和推測的原因。錄音放兩遍。檢查答案。（三）1c（這項活動通過口語來練習目標語言。）采用同伴合作法，一問一答式，其中要注意 must belong to someone和 must be someones，還需要說明理由。（四）師生互動教師隨機在學生的學習文具中拿出一些東西，比如，課本、筆、字典等，去問其他的學生，whose is this? 讓學生來用must 回答。兩三組對話即可。然后讓學生閉

11、上眼睛，抽出五位學生和他們擁有的東西，這些東西必須具有典型性，讓學生們一看就知道是誰的，有利于練習must這一詞。讓五個學生在黑板前站成一排，把學生的東西陳列在講桌上，讓學生練習對話。（五）教下一階段單詞練習完對話之后，教師拿出第六樣東西，這一東西不具有典型性，讓學生難以猜測，這時學生就得考慮用什么詞來表達呢？告訴學生預習下節課的內容，就能解決這個問題。但首先要學會下階段的單詞，所以就要先教學生單詞。（六）總結和布置作業這節課學習一些重點詞匯和用目標語言進行聽力和口語練習，讓學生對推測有一個簡短的理解。作業：記住新單詞和在課下與同伴進行口語練習，用情態動詞must寫出自己進行推斷的句子。uni

12、t5 period 2 說課稿一、說教材這一課時，通過校門前撿的一個書包，讓學生聽錄音練習詞匯并對must, might, could 和cant有一個準確的理解，同時又有針對性的進行書寫練習。教學目標：1.知識方面：掌握重點詞匯和目標語言2能力方面：要訓練學生的聽力和書寫能力，并且還要訓練學生的推測能力。3情感方面：用自己的思維，正確地進行推理判斷，并要告訴學生要看管好自己的東西，撿到的別人的東西要及時歸還。教學重點：目標語言的聽力和書寫練習。用目標語言進行推測教學難點：用目標語言進行推測二、說教法練習法：聽力練習，讓學生專心聽錄音，填上空上所缺的單詞，書寫練習根據must, might,

13、could 和cant寫出百分比，更好理解這些情態動詞。游戲：尋找失主。教具準備：錄音機，一些實物等三、說學法認真做聽力，有針對性的斬，理解must, might, could 和cant和準確含義。根據自己的思維，做出正確的推測。認真記語法要點中的句子。四、說教學過程（一）展示自己讓學生展示自己所寫的句子和對話。（3-5分鐘）（二）2a（這項活動用目標語言進行聽力練習。）教師展示書包，告訴學生，這是學生bob and anna撿到的，讓學生聽聽力列出書包中所有的東西。（教師要提前在書包中要準備好這些東西。）（三）2b（這項活動用目標語言進行聽力和書寫練習。）用做聽力的方式呈現must, mi

14、ght, could 和cant這些詞，先讓學生自己分析這幾個詞的含義，然后教師講解并用百分比方式呈現，利于學生理解。must，一定，肯定（100%）might, could有可能，也許(20%-80%)cant 不可能，不會（可能性幾乎為零）（四）2c 書寫練習（這項活動鍛煉學生的書寫能力。）讓學生根據后半句的理由，來填寫空中的詞，算是對這幾個情態動詞的深入理解和靈活運用。講解both ,并辨析both, all.（五）grammar focus和“尋找失主”游戲先讓學生讀句子，讀對話，并標出must, might, could 和cant。解析句子，全體學生讀句子。教師拿出所準備的書包，課

15、本，凳子等實物，用目標語言進行交流游戲，先是教師問，學生答，然后是學生問，學生答，最后匯報表演。（六）總結和布置作業每位學生用must, might, could 和cant各寫兩個句子。unit5 period3 說課稿一、說教材在讀一篇文章時，學生不可避免地遇見生單詞。在這一課時，要求學生用目標語言來談論生單詞，對激發學生興趣和提高學生的聽力和口語很有幫助。教學目標：1. 掌握詞匯和目標語言。2訓練學生的閱讀能力，訓練用目標語言進行交流的能力，進一步理解情態動詞的用法。學會理解他們在句子中的含義。3情感方面：當你同到麻煩時，會給朋友發送e-mail以尋求幫助，并且你要對處于困難中的伙伴也要

16、提供幫助。培養創新意識和合作意識，提高口語表達能力。運用所學語言、語法在現實生活中進行交際。教學重點：閱讀練習 用目標語言進行口語練習教學難點：詞匯練習 目標語言二、說教法練習法：利用3a中的生單詞，可以進行目標語言的練習，并有一些相應的書寫練習。小組合作法：練習語言，小組間的語言交流是一個重要方法，既可以再現場景，有益于理解，還可以加深友誼。三、說學法有目標語言對不認識的單詞向同伴詢問，還可以用查字典的方法，培養他們的探究能力和合作意識。進一步理解情態動詞的用法。理解他們在句中的含義。四、說教學過程（一）展示自己和導入3a把自己寫的句子展示給大家一起分享。出示3a中的圖片，讓學生分析圖片。根

17、據圖片內容用情態動詞must, might, could和cant說一句話， she might play compute games. she could write an e-mail to her friend to ask for help，把學生的思路引入到3a中的e-mail。讀這封e-mail，圈出不認識的單詞。（在3a中插入3b，向同伴詢問時，用3b中的句型。）做完了3b后，再進行3a中的排序練習。（三）3b（這項活動用目標語言來進行口語練習。）和你的同伴談論3a中不認識的單詞，要用上must, might, could 和cant，在此還鍛煉學生的查字典的能力。在查到單詞的英

18、語解釋時，可以讓學生試著用自己的話把后面的解釋說給大家聽。anxiousworried have any idea know have no idea dont know crucialimportantappointment: meet somebody at someplace for a special timesymphony: long music with three or four parts optometrist: a person who give you a pair of glasses to make you see clearly既練習了對話，又解決了3b中的生單詞

19、，讓3a的排序，也簡單一些。（四）4（這項活動用目標語言來進行口語練習。）看圖片中背包里的東西，猜猜背包的主人。先讓學生把自己的想法寫出在表格中，讓一組學生讀一下示范對話。然后讓學生在小組內完成對話。解析：university 和 college （五）做一些關于相近詞的練習。( ) 1. the book must belong to alice. it has her name on it. a. is alice b. be alices c. be alice( ) 2. the t-shirt is much too small for him. a. too b. very muc

20、h c. too much( ) 3.its crucial that we study english well. a. sure b. interesting c. important( ) 4.i dont know why i always feel anxious before a test. a. worried b. afraid c. tired（六）總結和布置作業做目標書section a中的練習題。unit5 period 4 說課稿一、說教材這一課時，讓學生用目標語言進行談論一個外星人追趕一個地球人的故事，來完成附加的聽力練習和口語練習。在這一課中，學生對must, mi

21、ght, could 和cant有一個更好的理解。教學目標：1.知識與技能：掌握詞匯和目標語言，鍛煉學生的聽力和書寫能力。2學習策略：能運用所學語言、詞匯猜測各種情況。能聽懂聽力內容，并完成相應任務。學會用情態動詞must, might, could 和cant對各種情況進行描述。3情感方面：飛碟和外星人可能不是真的。對我們學生而言，應該努力學習在將來去探索宇宙中的奧秘。教學重點：聽力和書寫練習教學難點：1. 對每張圖片都寫出一句話。 2聽和補充句子3寫兩三句話來結束這個故事。二、說教法1.做聽力。 完成給圖片標序號，按要求聽并完成任務句子。2編故事 1）看圖寫句子 2）編成一個故事 3）能給

22、故事寫一個結尾3小組合作法：在小組里練習對話教具準備：多媒體，一些實物三、說學法認真分析圖片，組織語言，寫出一個小故事。運用所學的語言、詞匯猜測各種情況聽懂聽力內容，完成相應的任務。四、說教學過程（一）導課和1用一些實物練習和情態動詞must, might, could 和cant練習句型，在一本書中可以夾入一些圖片，這些圖片就是1中的三張圖片，把這些圖片利用實物投影儀展示在屏幕上，讓學生觀察圖片寫句子，要注意句子的時態，主謂一致，單詞的選用等。（二）2a（這項活動是在口語環境中，讓學生理解和書寫目標語言。）用聽力進行目標語言的練習，一個男人和一個女人在談論關于的圖片的內容。做聽力，給圖片排序

23、，并整理故事，寫出兩三句話的結尾。（三）2b（這項活動用目標語言來進行聽力和書寫練習。）難度加大，需要學生認真聽，對于他們看到的同一種情況，男人和女人各自會有什么不同的想法呢？錄音放兩遍。聽力技巧：第一遍，先讓學生專心聽男人的想法第二遍，讓學生專心聽女人的想法。（四）2c（這項活動用目標語言進行口語練習。）先讓一組學生讀一下這組對話。講解 教師分析句子以及讓學生觀察表格中的句子在對話的句子中所占的成分，然后用代換法和結合圖片理解，讓編寫對話更加簡單。小組完成對話最后班上匯報表演。（五）猜猜他們正在干什么？讓學生猜測一下，他們的父母、老師、朋友現在在哪里，正在干什么？以及為什么？通過此項活動，學

24、生學會根據對家人、老師、朋友等的了解，運用所學語言知識推測在某個時間內他們的日?；顒印Ｅ囵B學生的觀察力和增加他們對父母、老師、朋友的關心。（六）總結和布置作業把剛才的猜測寫成一篇小文章。unit5 period 5 說課稿一、說教材首先學生會學到更多的單詞，然后進行閱讀和書寫練習，所有的活動都是為提高學生的閱讀和寫作能力而設計的。教學目標：1.掌握詞匯和目標語言。2理解文章意思，并完成相應的練習。3通過讀寫練習鞏固所學語言，語法知識，并提高英語寫作能力。教學重點：詞匯，閱讀練習，寫作練習教學難點：理解文章意思，通過讀寫練習鞏固所學語言、語法知識。二、說教法理解文章意思，完成相應的練習。三、說學

25、法預習生詞，理解其讀音、詞義、詞性，反復記憶。用模仿的方法來練習寫作通過讀、寫的方式，自主學習和小組合作學習相結合，培養學生自主學習和合作學習的能力。四、說教學過程（一）導課利用圖片復習上節課的小故事，再用圖片引入到3a中的圖片，讓學生仔細觀察圖片“what happened?” 3a的新聞文章將會告訴給你們。另外要看看該文作者是怎樣運用所學語言、語法進行猜測的。（二）3a小組合作，感受新知（目標語言的閱讀練習。）教師因勢利導，提出問題：這篇文章提到了哪些人，發生了什么事，以及人們所認為的發生原因。讓學生以3b的形式來完成回答，并在文章上有所標示。讓學生分成四人小組來討論。person- what happened -reason（三）3b這項活動