1、精選word文檔 下載可編輯“師生”共讀唐詩實驗小結2“親子共讀唐詩”課題實驗小結在“欲窮千里目，更上一層樓”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“天生我材必有用”這朗朗的誦讀聲中，一個月的唐詩誦讀又結束了。一個月來，為了營造良好的誦讀氛圍，調動學生誦讀的積極性，我在教室開辟了“妙筆生花”和“詩情語韻經典誦讀”兩個版面，把學生誦讀的心得體會、詩情語韻的詩畫在教室進行展覽；月底舉行了“背詩大王”的活動，極大的調動了學生的積極性。一、“萬紫千紅總是春”主題詩誦讀活動月九月份是新學期開學的第一個月，為了使學生在唐詩這一祖國瑰寶中汲取營養，在潛移默化中受到教育，我進行了主題詩誦讀活動。為了鼓勵學生在

2、新的學期再接再厲，我和學生一起誦讀王之渙的登鸛雀樓“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。”為了激勵學生奮發圖強，將來做個對社會有用的人，我和學生一起誦讀李白的將進酒，用“天生我材必有用”來激勵學生；9月10號是教師節，我和學生一起誦讀李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，讓學生懂得尊師重教一首首優美、耐人尋味的詩歌，不僅喚起了學生的誦讀興趣，更從中受到了熏陶。二、營造誦讀氛圍，激發學生誦讀興趣為了給學生營造一個良好的誦讀氛圍，激發學生誦讀的興趣，我和學生在討論交流的基礎上，在班級開辟了“妙筆生花”和“詩情語韻經典誦讀”兩個版面。“妙筆生花”用來展覽學生在午讀、暮省的基礎上所寫

3、的心得體會（以后每月更換一次）；“詩情語韻經典誦讀”是集詩畫為一體的優秀作品展，讓學生挑選自己喜歡的詩歌抄寫下來并配上畫。這些新穎的方式一下子調動了學生的興趣，為了自己的作品能夠在班級中展覽，學生“晨誦、午讀、暮省”的時候，注意力更加集中，很多學生在課下還討論詩歌的意思，怎樣才能畫出詩歌的意境。三、舉行“背詩大王”活動月底時，為了讓孩子們都能參加到誦讀活動中，我組織了“背詩大王”背詩比賽活動，比一比看誰背的最多。比賽的前兩天我把這件事告訴了孩子們，孩子們聽了以后，興趣高漲，接下來的兩天，學生讀詩的積極性更高了。比賽結束后，樊兆航、樊振雨、范奧三位學生榮獲了“背詩大王”的稱號。學生們紛紛要求，每

4、月都要舉行一次，看著孩子們情緒高漲的臉，我忽然發現孩子們的學詩熱情原來是這樣的高。通過這一個月的誦讀活動，讓我明白了我的工作還任重道遠，誦讀活動雖已全面鋪開，但我還得繼續努力，把親子共讀唐詩誦讀工程扎扎實實的搞下去，因為我深知中華詩詞的博大精深，其“營養”是永遠也汲取不盡的。我相信會有越來越多的孩子成為傳承中華文明火炬的新一代人才。201*.09擴展閱讀“師生”共讀唐詩實驗小結1“親子共讀唐詩”課題實驗小結這是我參與焦作市重點課題“親子共讀唐詩”課題實驗的第一個月，現對本月的實驗小結總結如下在課題實施的第一個月，我每天早上利用1015分鐘的時間，和學生一起誦讀一首唐詩，下午上課前利用5分鐘的時

5、間，進行午讀，和學生一塊談論詩意，下午放學讓學生寫心得體會。每天早上的誦讀時間，一半以上的學生都能夠按照要求認真誦讀，一個月下來，有三分之一的學生背誦唐詩的數量明顯提高，尤其是樊兆航、樊振雨、張文三位學生更是每首都會背。雖然和自己原來的期望還有很大的差距，但我們畢竟邁出了第一步。月底的時候，我和學生一起交流了這一個月的誦讀情況，讓我意想不到的是學生提出了很多問題1、每天一首，數量太大了，程度差的學生根本接受不了。2、每天都寫心得體會，增加了負擔。3、方法單一，不能充分調動積極性。針對學生反映的問題，我和學生進行了交流、討論，最后決定1、每周誦讀兩首詩（時間定在星期二、星期四）；2、每月寫兩篇心得體會；3、充分發揮班級文化的作用，開辟誦讀版面，營造誦讀氛圍；4、通過不同形式的誦讀、比賽，調動學生的積極性。這是我參與焦作市重點課題“親子共讀唐詩”課題實驗的第一個月，也是我探索的一個月。在一個月的探索實驗中，雖然并不像我想象的那樣順利，還面臨著許多困難，但我和我的學生畢竟邁出了第一步。在一個月的實驗中，在一個月的不斷反思中，使我清醒地認識到誦讀經典不能急功近利。誦讀的目的不是應試，更不需要成績的束縛，一定要以激發學生的誦讀興趣為目的。“千樹萬樹梨花開”是我和我的學生的共同追求，我和我的學生會一年四季，春夏秋冬，