1、精品文檔 你我共享20XX中學生職業(yè)生涯規(guī)劃3篇“我們自己走了不少彎路，不能讓孩子再走彎路。”國內(nèi)第一個將職業(yè)規(guī) 劃帶入中學課堂的北京人大附中專職職業(yè)規(guī)劃師、北京前方導航教育公司首席專 家吳志蘭11日在北京舉辦的一次講座上呼吁，中學生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識 教育與職業(yè)的關系、學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己感興趣的職業(yè)目標，從知識、 技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。據(jù)吳志蘭介紹，我國高等學校職業(yè)指導發(fā)展很快，但中學職業(yè)規(guī)劃意識仍 十分模糊。國家相關部門對中小學生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年，但從來沒有正式 進入過課堂。對北京人大附中近 1

2、000名學生調(diào)查顯示，中小學生以及家長對職 業(yè)規(guī)劃的需求非常強烈，96%勺學生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們?nèi)匀槐仨殤?付不斷加碼的升學考試壓力。“一個觀念的轉變，可以改變孩子的一生。”吳志蘭說，如果孩子能在中 小學期間就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所了解，知道自己以后將從事什 么職業(yè)，并對這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進行一些探索和研究，那么，他們在選擇專業(yè)和職業(yè)的時候就不會盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會少走很多彎路， 而不是 等大學畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。吳志蘭介紹，美國孩子從 6歲就開始有了職業(yè)意識的開發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展 指導貫穿小學、中學和大學，孩子從小學開始就在為自己長大后要從事的職業(yè)

3、做 知識、技能、綜合素質(zhì)上的準備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活 動、職業(yè)體驗、兼職工作。然而，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生 理想的學生只是極少數(shù)，“好好學習，考個好大學”仍是唯一出路。 一項對在校 大學生的調(diào)查顯示，70%勺大學生對自己所學專業(yè)不滿意，一些大學校園內(nèi)為此 出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”現(xiàn)象，還有一些大學生甚至畢業(yè)時也不知道自己將來要從事 什么職業(yè)。“職業(yè)生涯規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。”吳志蘭指出，學習的目的不 是為了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、 一提起 就兩眼放光的工作。要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應從中學開始思考自己的

4、興趣愛 好和將來愿意從事的職業(yè)，提前了解相關職業(yè)需要的知識、 技能和綜合素質(zhì)，強 化相關職業(yè)知識和技能的學習，并積極參與相關社會職業(yè)實踐活動，提高相關職 業(yè)需要的從業(yè)能力。腹有詩書氣自華精品文檔你我共享針對有些家長盲目左右孩子職業(yè)選擇的問題，吳志蘭指出，家長不要低估 孩子的能力。孩子的未來讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個人愛好，家長要 做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的 支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。中學生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃20XX中學生職業(yè)生涯規(guī)劃（2）|所謂中學生職 業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系、

5、學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己 感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。據(jù)吳志蘭介紹，我國高等學校職業(yè)指導發(fā)展很快，但中學職業(yè)規(guī)劃意識仍 十分模糊。國家相關部門對中小學生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年，但從來沒有正式 進入過課堂。對北京人大附中近 1000名學生調(diào)查顯示，中小學生以及家長對人 生職業(yè)規(guī)劃的需求非常強烈，96%勺學生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們?nèi)匀槐?須應付不斷加碼的升學考試壓力。“一個觀念的轉變，可以改變孩子的一生。”吳志蘭說，如果孩子能在中 小學期間就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所了解，知道自己以后將從事什 么職業(yè)，并對這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進行一些探索和研究

6、，那么，他們在選擇專業(yè)和職業(yè)的時候就不會盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會少走很多彎路， 而不是 等大學畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。吳志蘭介紹，美國孩子從 6歲就開始有了職業(yè)意識的開發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展 指導貫穿小學、中學和大學，孩子從小學開始就在為自己長大后要從事的職業(yè)做 知識、技能、綜合素質(zhì)上的準備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活 動、職業(yè)體驗、兼職工作。然而，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生 理想的學生只是極少數(shù)，“好好學習，考個好大學”仍是唯一出路。 一項對在校 大學生的調(diào)查顯示，70%勺大學生對自己所學專業(yè)不滿意，一些大學校園內(nèi)為此 出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”

7、現(xiàn)象，還有一些大學生甚至畢業(yè)時也不知道自己將來要從事 什么職業(yè)。“職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。”吳志蘭指出，學習的目的不是為 了考大學，也不是為了一紙文憑，而是為了今后有一個自己喜歡的、 一提起就兩 眼放光的工作。要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應從中學開始思考自己的興趣愛好和 將來愿意從事的職業(yè)，提前了解相關職業(yè)需要的知識、 技能和綜合素質(zhì)，強化相 關職業(yè)知識和技能的學習，并積極參與相關社會職業(yè)實踐活動，提高相關職業(yè)需 要的從業(yè)能力。針對有些家長盲目左右孩子職業(yè)選擇的問題，吳志蘭指出，家長不要低估孩子的能力。孩子的未來讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個人愛好，家長要 做的不是替孩子決策，也不是將

8、孩子抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的 支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。中學生的職業(yè)生涯規(guī)劃 20XX中學生職業(yè)生涯規(guī)劃（3）| “我們自己走了不少彎路，不能讓孩子再走彎路。”國內(nèi)第一個將 職業(yè)規(guī)劃 帶入中學課堂的北京人大附中專職 職業(yè)規(guī)劃 師、北京前方導航教育公司首席專家吳志蘭 11日在北京舉辦的一次講座上呼吁， 中學生亟須職業(yè)生涯規(guī)劃。所謂中學生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是讓中學生盡早認識自我、認識職業(yè)、認識教育與職業(yè)的關系、學會職業(yè)決策，從小根據(jù)自己 感興趣的職業(yè)目標，從知識、技能和綜合素質(zhì)方面鍛煉自己的職業(yè)競爭力。據(jù)吳志蘭介紹，我國高等學校職業(yè)指導發(fā)展很快，但中學職業(yè)規(guī)劃 意

9、識仍十分模糊。國家相關部門對中小學生職業(yè)規(guī)劃研究已開展多年， 但從來沒有正 式進入過課堂。對北京人大附中近 1000名學生調(diào)查顯示，中小學生以及家長對 職業(yè)規(guī)劃的需求非常強烈，96%勺學生已經(jīng)有明確的職業(yè)傾向，但他們?nèi)匀槐仨?應付不斷加碼的升學考試壓力。“一個觀念的轉變，可以改變孩子的一生。”吳志蘭說，如果孩子能在中 小學期間就對自己的興趣、愛好、個性、能力有所了解，知道自己以后將從事什 么職業(yè)，并對這一職業(yè)和涉及的專業(yè)進行一些探索和研究，那么，他們在選擇專業(yè)和職業(yè)的時候就不會盲目，在職業(yè)生涯發(fā)展道路上就會少走很多彎路， 而不是 等大學畢業(yè)后還不知道自己究竟要做什么。吳志蘭介紹，美國孩子從 6

10、歲就開始有了職業(yè)意識的開發(fā)，職業(yè)生涯發(fā)展 指導貫穿小學、中學和大學，孩子從小學開始就在為自己長大后要從事的職業(yè)做 知識、技能、綜合素質(zhì)上的準備，并為提高綜合素質(zhì)而參加各種各樣的志愿者活 動、職業(yè)體驗、兼職工作。然而，我國中學生雖然都有自己的人生理想，但意識到如何實踐自己人生 理想的學生只是極少數(shù)，“好好學習，考個好大學”仍是唯一出路。 一項對在校 大學生的調(diào)查顯示，70%勺大學生對自己所學專業(yè)不滿意，一些大學校園內(nèi)為此 出現(xiàn)了專業(yè)“跳槽”現(xiàn)象，還有一些大學生甚至畢業(yè)時也不知道自己將來要從事 什么職業(yè)。“職業(yè)規(guī)劃要趁早，人生設計在童年。”吳志蘭指出，學習的目的不是為 了考大學，也不是為了一紙文憑

11、，而是為了今后有一個自己喜歡的、 一提起就兩 眼放光的工作。要實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，就應從中學開始思考自己的興趣愛好和 將來愿意從事的職業(yè)，提前了解相關職業(yè)需要的知識、 技能和綜合素質(zhì)，強化相 關職業(yè)知識和技能的學習，并積極參與相關社會職業(yè)實踐活動，提高相關職業(yè)需 要的從業(yè)能力。針對有些家長盲目左右孩子職業(yè)選擇的問題，吳志蘭指出，家長不要低估 孩子的能力。孩子的未來讓孩子自己選擇，尊重孩子的興趣和個人愛好，家長要 做的不是替孩子決策，也不是將孩子抱著不放手，而是為孩子提供一些精神上的 支持和信息上的幫助，讓孩子去追尋自己想要的生活。中學生職業(yè)生涯規(guī)劃的七 個步驟中學生職業(yè)生涯規(guī)劃（4）|第一，全

12、面地認識自我。這不僅包括認識自我的興趣、愛好、天賦、價值 觀及人生志向等內(nèi)在的稟賦，還要考慮自身的經(jīng)濟條件、家庭背景、所在地區(qū)等 外在因素。通過分析以上因素，得出自己在學業(yè)完成后，究竟在哪個領域就業(yè)最 有競爭力。有同學會說，我不知道自己的興趣愛好該怎么辦呢？這都是中學階段沒有開設學業(yè)規(guī)劃課的具體表現(xiàn)。 如果說，初中階段開設了學業(yè)規(guī)劃與升學指導 課，通過大量的社會實踐活動及學生們有意識的反思， 一定會在初中畢業(yè)時，對 自己的興趣、愛好及志向有個初步的判斷。當然，現(xiàn)在我國大部分中學還沒有開 設這門課程，那該怎么辦呢？除了實踐觀察以外，我們還可以借助自我反思，即 一個人獨處時，認真思考及回憶一下自己

13、過去的學習及生活經(jīng)歷，想想自己到底喜歡做什么，做什么比較得心應手，等等；其次，還可以與同學、家長及老師交 流，通過他們幫你回憶及分析，你做什么比較擅長 ；然后，我們還可以通過心理 測評的幫助，來認識自己。現(xiàn)在市場上比較流行的職業(yè)傾向心理測評工具有北大 方正、北森職業(yè)測評、安人心理測評等幾種工具，它們一般大同小異。通過對學 習及生活中一些問題的判斷，可以幫助學生分析評估自己的興趣及愛好。 另外還 有學業(yè)規(guī)劃師的面試技術等，可以幫助學生認識自我。第二，廣泛地認識職業(yè)。這一工作其實在整個初中階段都要進行，通過實 地體驗、現(xiàn)場參觀、職業(yè)講座、參閱圖書報刊等相關資料，讓學生對各類職業(yè)有 一個明確的認識和

14、判斷，從而在他們確立職業(yè)理想及人生志向時， 為他們提供真 實可靠的信息參考。第三，了解人才供求形勢。在分析社會經(jīng)濟發(fā)展趨勢的基礎上，深入了解 未來5-XX年人才供求的變化趨勢。當然，這對于中學生而言，幾乎是不可能完 成的任務，這就有求于學業(yè)規(guī)劃師提供專業(yè)服務，通過他們專業(yè)的調(diào)研及相關資 料的搜集，對未來人才市場需求作出比較準確的判斷。第四，確定職業(yè)目標。綜合前 3個步驟獲得的信息，確定學業(yè)完成后想從 事的目標職業(yè)，即畢業(yè)后的就業(yè)目標。第五，確定專業(yè)或專業(yè)群。根據(jù)就業(yè)目標，結合對專業(yè)與職業(yè)二者關系的 具體分析，確定未來學業(yè)中要學習的專業(yè)或專業(yè)群。 這里請注意，如果涉及到的 專業(yè)屬于大學階段的專業(yè)

15、，那么就說明該生需要走普通高中一一大學這條學業(yè)路 線。如果屬于中職類專業(yè)，則需要走中職類學校一一就業(yè)一一提高學歷， 或者中 職一一高職一一就業(yè)這兩條學業(yè)路線。第六，選擇合適的學校。確定了專業(yè)及專業(yè)群后，如果要走中職這一學業(yè) 方向，則需要在搜集相關資料的基礎上，判斷哪些學校在此專業(yè)或專業(yè)群中有辦 學優(yōu)勢。第七，填報志愿。熟悉教育招生部門當年的招生考試及志愿填報方面的政 策，判斷在自己的分數(shù)條件下可以選擇哪些中職類學校，熟悉這些學校的招生章 程，判斷自己是否滿足學校要求，從而在前面所確定的專業(yè)及學校中作出具體的 選擇及決策。應該說，通過上面7個步驟，一般可以對初中畢業(yè)生作出一個科學具體的 學業(yè)規(guī)劃

16、。只是，以上工作靠初中畢業(yè)生自己實在難以完成， 還需要家庭、學校、 社會、政府共同努力，才能幫助他們科學決策，提高其個人發(fā)展效率，以最小的 代價實現(xiàn)職業(yè)理想及個人的可持續(xù)發(fā)展。腹有詩書氣自華組建設不淀活頭每我:三下的學玄2踐堂效益，備數(shù)常做管言蕓瓷，：日罠!矣H逹蘆文，并稿fe-二辜siiggiggygfE：- ”按照運京藥強詔蕊舊三綜阿 去主為落決基礎知遷證 戰(zhàn)級三瀉笏 角送有5:從的生識途節(jié)基注科注靄才 j號繼-解答兩1.*比較容易-題“一步理亠關系一生運用-”5力“檢應用/冊：m二s.：監(jiān)瓷二M芻-豐誤我*：爼法。減蠶安四圍擴：s總結十-數(shù)對-，運算定律加以括”就-習數(shù)”打較好好.”四元

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18、異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下：愚 以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能”，是以眾議舉寵為督：愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也； 親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。 先帝在時, 每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、 靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣， 愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也 f臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉 屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之