1、說課內(nèi)容說課內(nèi)容 一課程分析一課程分析 二課程設(shè)計理念與思路二課程設(shè)計理念與思路 三課程教學(xué)內(nèi)容三課程教學(xué)內(nèi)容 四教學(xué)方法與手段四教學(xué)方法與手段 五課程單元教學(xué)示例五課程單元教學(xué)示例 一、課程分析一、課程分析 （一）（一） 課程屬性課程屬性 2所屬專業(yè)：所屬專業(yè)：電子電器應(yīng)用與維修電子電器應(yīng)用與維修 電氣技術(shù)應(yīng)用電氣技術(shù)應(yīng)用 1課程名稱：課程名稱：電工技術(shù)及應(yīng)用電工技術(shù)及應(yīng)用 3課程類別：課程類別：專業(yè)核心課程專業(yè)核心課程 5課程教學(xué)模式：課程教學(xué)模式：工學(xué)結(jié)合工學(xué)結(jié)合 4課程總學(xué)時：課程總學(xué)時：90 一 基本電路建模基本電路建模2 二 萬用電表制作萬用電表制作5 三 樓道雙控?zé)舻陌惭b樓道雙控

2、燈的安裝3 四 電風(fēng)扇的維修電風(fēng)扇的維修2 6 課程基本結(jié)構(gòu)：課程基本結(jié)構(gòu)： 五 電壓電氣控制線路安裝電壓電氣控制線路安裝3 5個項目個項目 15個工作任務(wù)個工作任務(wù) 7 課程地位與作用：課程地位與作用： 電工技術(shù)及應(yīng)用電工技術(shù)及應(yīng)用 電子產(chǎn)品的裝配電子產(chǎn)品的裝配 電子產(chǎn)品的電子產(chǎn)品的 調(diào)試與維修調(diào)試與維修 單片機(jī)單片機(jī) 技術(shù)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用 基本知識基本知識 基本方法基本方法 基本技能基本技能 二、課程設(shè)計理念與思路二、課程設(shè)計理念與思路 行動導(dǎo)向行動導(dǎo)向 任務(wù)驅(qū)動任務(wù)驅(qū)動 以學(xué)生為主體以學(xué)生為主體以能力為本位以能力為本位以就業(yè)為導(dǎo)向以就業(yè)為導(dǎo)向 設(shè)計理念設(shè)計理念 調(diào)研、分析調(diào)研、分析 歸納歸納

3、 轉(zhuǎn)化轉(zhuǎn)化 工作任務(wù)工作任務(wù) 能力需求能力需求 行動領(lǐng)域行動領(lǐng)域 學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域 電工技術(shù)電工技術(shù) 與應(yīng)用與應(yīng)用 借助企業(yè)、借助企業(yè)、 市場市場 設(shè)計思路設(shè)計思路 設(shè)計思路設(shè)計思路 1準(zhǔn)確定位專業(yè)職業(yè)崗位及崗位典型工作任務(wù)準(zhǔn)確定位專業(yè)職業(yè)崗位及崗位典型工作任務(wù) 職業(yè)職業(yè) 崗位崗位 電子產(chǎn)電子產(chǎn) 品裝配品裝配 電子產(chǎn)電子產(chǎn) 品檢測品檢測 電子產(chǎn)電子產(chǎn) 品調(diào)試品調(diào)試 電子產(chǎn)電子產(chǎn) 品維修品維修 設(shè)計思路設(shè)計思路 2分析崗位職業(yè)能力分析崗位職業(yè)能力 職業(yè)能力職業(yè)能力 能看懂電路原理圖，能看懂電路原理圖， 具有識圖、讀圖的能力具有識圖、讀圖的能力 會檢測常用電子元器件、會檢測常用電子元器件、 特殊元

4、件可通過查閱資特殊元件可通過查閱資 料后能對其進(jìn)行檢測料后能對其進(jìn)行檢測 會組裝和調(diào)試電子產(chǎn)品會組裝和調(diào)試電子產(chǎn)品 會維修和檢測電子產(chǎn)品會維修和檢測電子產(chǎn)品 對電氣線路能安裝、維對電氣線路能安裝、維 護(hù)、檢測；護(hù)、檢測； 安全用電及安全文明生安全用電及安全文明生 產(chǎn)產(chǎn) 職業(yè)素養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng) 具有團(tuán)隊意識和合作精神，責(zé)任具有團(tuán)隊意識和合作精神，責(zé)任 和質(zhì)量意識和質(zhì)量意識 能制定工作計劃的步驟能制定工作計劃的步驟,提出問題提出問題 上、分析問題、解決問題的思路上、分析問題、解決問題的思路 具有對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能具有對新知識、新技術(shù)的學(xué)習(xí)能 力力,以及通過不同途徑獲取信息的以及通過不同途徑獲取信息

5、的 能力。能力。 具有決策、遷移能力；能記具有決策、遷移能力；能記 錄、收集、處理、保存各類錄、收集、處理、保存各類 專業(yè)技術(shù)的信息資料專業(yè)技術(shù)的信息資料 對工作成果進(jìn)行評估的能力對工作成果進(jìn)行評估的能力 設(shè)計思路設(shè)計思路 3根據(jù)職業(yè)崗位能力要求和典型工作任務(wù)分析根據(jù)職業(yè)崗位能力要求和典型工作任務(wù)分析 ， 構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系構(gòu)建學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系 電子電器應(yīng)用與維修電子電器應(yīng)用與維修 專業(yè)基礎(chǔ)課程：專業(yè)基礎(chǔ)課程： 能力拓展課程：能力拓展課程： 專業(yè)核心課程：專業(yè)核心課程： 電工技術(shù)與應(yīng)用 電子技術(shù)與應(yīng)用 plc技術(shù)應(yīng)用 電子產(chǎn)品的裝配 電子產(chǎn)品的質(zhì)檢 電子產(chǎn)品的調(diào)試與維修 電子產(chǎn)品的生產(chǎn)管理

6、應(yīng)用文寫作 計算機(jī)應(yīng)用 職業(yè)道德修養(yǎng) 單片機(jī)技術(shù)應(yīng)用 三、課程教學(xué)內(nèi)容三、課程教學(xué)內(nèi)容 1、教學(xué)內(nèi)容組織原則、教學(xué)內(nèi)容組織原則 課程內(nèi)課程內(nèi) 容與職容與職 業(yè)標(biāo)準(zhǔn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn) 相結(jié)合相結(jié)合 載體選載體選 取突出取突出 實(shí)用性實(shí)用性 針對性針對性 工作過工作過 程序化程序化 教學(xué)內(nèi)教學(xué)內(nèi) 容容 2、具體教學(xué)內(nèi)容、具體教學(xué)內(nèi)容 項目項目 序號與名稱序號與名稱 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 教學(xué)載體教學(xué)載體 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 建議建議 學(xué)時學(xué)時 基本電路建模基本電路建模 簡單電路的認(rèn)識與構(gòu)建簡單電路的認(rèn)識與構(gòu)建 電子元器件的識別與檢測電子元器件的識別與檢測 簡單電路的分析與計算簡單電路的分析與計算 基本電路四要基本電

7、路四要 素素 簡單電路組成及原理簡單電路組成及原理 簡單電子元器件作用簡單電子元器件作用14 萬用電表制作萬用電表制作 電子元器件的識別與檢測電子元器件的識別與檢測 復(fù)雜直流電路的分析與計算復(fù)雜直流電路的分析與計算 電子元?dú)饧难b配與焊接電子元?dú)饧难b配與焊接 電子產(chǎn)品的調(diào)試與維修電子產(chǎn)品的調(diào)試與維修 mf47萬用表萬用表 萬用電表工作原理萬用電表工作原理 電子元器件的識別與檢測方法電子元器件的識別與檢測方法 元器件的整形及裝配方法元器件的整形及裝配方法 電烙鐵的使用方法電烙鐵的使用方法 引腳的修剪方法引腳的修剪方法 20 樓道雙控?zé)舻臉堑离p控?zé)舻?安裝安裝 照明平面圖的識讀照明平面圖的識讀

8、元器件的識別與檢測元器件的識別與檢測 照明線路的安裝照明線路的安裝 照明線路的檢測與維修照明線路的檢測與維修 照明線路器材照明線路器材 安全用電安全用電 家用照明平面圖家用照明平面圖 家用照明電路安裝方法家用照明電路安裝方法 16 電風(fēng)扇的維修電風(fēng)扇的維修 家用電器的拆裝家用電器的拆裝 電器線路的檢測與維修電器線路的檢測與維修 電動機(jī)檢測與維修電動機(jī)檢測與維修 電風(fēng)扇電風(fēng)扇 常見簡單電器的工作原理常見簡單電器的工作原理 電動機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作原理電動機(jī)的結(jié)構(gòu)及工作原理20 低壓電氣控制低壓電氣控制 線路的安裝線路的安裝 低壓電氣控制圖的識讀低壓電氣控制圖的識讀 元器件的識別與檢測元器件的識別與檢測

9、 低壓電氣控制線路的安裝低壓電氣控制線路的安裝 電氣控制線路的檢測與維修電氣控制線路的檢測與維修 常用低壓電器常用低壓電器 常用低壓電器的工作原理常用低壓電器的工作原理 低壓電氣控制原理圖分析低壓電氣控制原理圖分析 電氣控制線路布局安裝方法電氣控制線路布局安裝方法20 總總 計計 學(xué)學(xué) 時時 90 四教學(xué)手段四教學(xué)手段 1、學(xué)情分析、學(xué)情分析 基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)興趣不高 學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差學(xué)習(xí)比較被動，自主學(xué)習(xí)能力比較差 對實(shí)物動手操作興趣較大對實(shí)物動手操作興趣較大 2、教學(xué)方法、教學(xué)方法 原則原則 以培養(yǎng)學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力職業(yè)能力為核心，以為核心，以學(xué)生實(shí)學(xué)生

10、實(shí) 踐踐為教學(xué)主線，構(gòu)建為教學(xué)主線，構(gòu)建行動導(dǎo)向行動導(dǎo)向的教學(xué)方的教學(xué)方 法體系法體系 堅持堅持以學(xué)生為中心以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，在的教學(xué)理念，在教師教師 的必要指導(dǎo)的必要指導(dǎo)和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，由和寬松學(xué)習(xí)環(huán)境條件下，由 學(xué)生主動的利用獲取知識的各種渠道，學(xué)生主動的利用獲取知識的各種渠道， 自主地、創(chuàng)造性自主地、創(chuàng)造性地去訓(xùn)練技能，內(nèi)化知地去訓(xùn)練技能，內(nèi)化知 識識 2、教學(xué)方法、教學(xué)方法 方法方法 四階段教學(xué)法四階段教學(xué)法 頭腦風(fēng)暴法頭腦風(fēng)暴法 項目驅(qū)動法項目驅(qū)動法 引導(dǎo)文教學(xué)法引導(dǎo)文教學(xué)法 角色扮演法角色扮演法 案例教學(xué)法案例教學(xué)法 3、教學(xué)手段、教學(xué)手段 多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用多媒

11、體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用 仿真與實(shí)訓(xùn)交互作用仿真與實(shí)訓(xùn)交互作用 學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合學(xué)校教學(xué)與企業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合 4、教學(xué)資源、教學(xué)資源 紙質(zhì)教材紙質(zhì)教材 電子資料電子資料 教學(xué)軟件教學(xué)軟件 教學(xué)網(wǎng)站教學(xué)網(wǎng)站 多媒體課件多媒體課件 仿真軟件仿真軟件 “雙師型雙師型”教師教師 5、師資團(tuán)隊建設(shè)、師資團(tuán)隊建設(shè) 具有良好的職業(yè)道德具有良好的職業(yè)道德 較強(qiáng)的教育教學(xué)能力較強(qiáng)的教育教學(xué)能力 具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗 較強(qiáng)的專業(yè)示范技能和較強(qiáng)的科研能力較強(qiáng)的專業(yè)示范技能和較強(qiáng)的科研能力 知識、技能和職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)融合體知識、技能和職業(yè)素質(zhì)的有機(jī)融合體 6、教學(xué)場地建設(shè)、教學(xué)場地建設(shè) 多媒體一體化教室

12、電工實(shí)訓(xùn)平臺 電氣線路安裝 照明線路安裝 7、考核方式、考核方式 序號序號評價模式評價模式考核內(nèi)容考核內(nèi)容考核標(biāo)準(zhǔn)考核標(biāo)準(zhǔn)權(quán)重權(quán)重 1 1 形成性評價形成性評價 平時考勤平時考勤10% 學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)態(tài)度10% 回答問題回答問題10% 技能訓(xùn)練技能訓(xùn)練30% 操作規(guī)范操作規(guī)范10% 實(shí)訓(xùn)作品實(shí)訓(xùn)作品10% 終結(jié)性評價終結(jié)性評價閉卷考試閉卷考試20% 合合 計計100% 五課程單元教學(xué)示例五課程單元教學(xué)示例 項目三：項目三： 樓道雙控?zé)舻陌惭b樓道雙控?zé)舻陌惭b 教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1能對照明元器件進(jìn)行檢測能對照明元器件進(jìn)行檢測 2能識讀簡單照明平面圖能識讀簡單照明平面圖 3能對照明元器件合理布局能對

13、照明元器件合理布局 4能正確安裝樓道雙控?zé)裟苷_安裝樓道雙控?zé)?5能對照明線路進(jìn)行檢測與維修能對照明線路進(jìn)行檢測與維修 教學(xué)方法：教學(xué)方法： 任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法 專業(yè)活專業(yè)活 動導(dǎo)向動導(dǎo)向 資訊資訊 計劃計劃 實(shí)施實(shí)施 評估評估 決策決策 檢查檢查 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備： 1場地準(zhǔn)備：場地準(zhǔn)備： 2器材及設(shè)備準(zhǔn)備：器材及設(shè)備準(zhǔn)備： 照明線路安裝實(shí)訓(xùn)室照明線路安裝實(shí)訓(xùn)室 電工工具箱電工工具箱 萬用電表萬用電表 照明器材照明器材 錘子錘子 3資料準(zhǔn)備：資料準(zhǔn)備： 雙控開關(guān)的檢測方法雙控開關(guān)的檢測方法 照明平面圖及接線圖相關(guān)知識照明平面圖及接線圖相關(guān)知識 電線的選擇方法電線的選擇方法 安裝規(guī)范安裝規(guī)

14、范 教學(xué)組織與實(shí)施：教學(xué)組織與實(shí)施： 一、明確任務(wù)一、明確任務(wù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能根據(jù)能根據(jù)“樓梯雙控?zé)舻陌惭b樓梯雙控?zé)舻陌惭b”工作任務(wù)單，明確工時、工作工作任務(wù)單，明確工時、工作 內(nèi)容、工藝要求，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行人員分組。內(nèi)容、工藝要求，并在教師指導(dǎo)下進(jìn)行人員分組。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 閱讀施工任務(wù)單，用自己的語言描述具體的工作內(nèi)容。閱讀施工任務(wù)單，用自己的語言描述具體的工作內(nèi)容。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 閱讀平面圖，用自己的語言描閱讀平面圖，用自己的語言描 述具體的工作內(nèi)容，制定工作述具體的工作內(nèi)容，制定工作 計劃，設(shè)計實(shí)際接線圖；列出計劃，設(shè)計實(shí)際接線圖；列出 所需要的工具和材料

15、清單。所需要的工具和材料清單。 二、制定計劃二、制定計劃 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能根據(jù)任務(wù)要求，識讀平面圖，制定工作計劃，設(shè)計接線圖，列能根據(jù)任務(wù)要求，識讀平面圖，制定工作計劃，設(shè)計接線圖，列 舉所需工具和材料清單。舉所需工具和材料清單。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 根據(jù)實(shí)物示意圖了解單刀雙擲開關(guān)的特點(diǎn)，查閱根據(jù)實(shí)物示意圖了解單刀雙擲開關(guān)的特點(diǎn)，查閱電工手冊電工手冊識識 別單刀雙擲開關(guān)的圖形符號；領(lǐng)取材料和工具。別單刀雙擲開關(guān)的圖形符號；領(lǐng)取材料和工具。 三、任務(wù)實(shí)施準(zhǔn)備三、任務(wù)實(shí)施準(zhǔn)備 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能識別單刀雙擲開關(guān)的圖形符號，能正確分辨靜觸點(diǎn)和動觸點(diǎn)；能識別單刀雙擲開關(guān)的圖形符號，能正

16、確分辨靜觸點(diǎn)和動觸點(diǎn)； 能合理領(lǐng)取工具和材料。能合理領(lǐng)取工具和材料。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 閱讀圖紙及作業(yè)規(guī)程，用自己的語言描述具體的工作內(nèi)容，實(shí)施線閱讀圖紙及作業(yè)規(guī)程，用自己的語言描述具體的工作內(nèi)容，實(shí)施線 路的安裝，清理現(xiàn)場。路的安裝，清理現(xiàn)場。 四、任務(wù)實(shí)施四、任務(wù)實(shí)施 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能按圖紙、工藝要求、安全規(guī)程要求能按圖紙、工藝要求、安全規(guī)程要求 施工；能按電工作業(yè)規(guī)程，在作業(yè)完施工；能按電工作業(yè)規(guī)程，在作業(yè)完 畢后清點(diǎn)工具、人員，收集剩余材料，畢后清點(diǎn)工具、人員，收集剩余材料， 清理垃圾。清理垃圾。 學(xué)習(xí)過程：學(xué)習(xí)過程： 檢查及維修線路并用自己的語言描述過程；根據(jù)工作任務(wù)單中的檢查及維修線路并用自己的語言描述過程；根據(jù)工作任務(wù)