1、夏洛的網(wǎng)閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣2、讓學(xué)生初步了解作品作者， 了解書中的主要人物和故事概況。3、通過聆聽、觀察和想象，感知角色，產(chǎn)生美好的情感，激發(fā)閱讀的欲望。教學(xué)重點(diǎn)： 通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的閱讀期待和閱讀興趣教學(xué)過程：課前談話 ：同學(xué)們，上課之前我們先來欣賞這首世紀(jì)讀書歌春讀書，興味長，磨其硯，筆花香夏讀書，日正長，打開書，喜洋洋。秋讀書，玉露長，鉆科研，學(xué)文章。冬讀書，年去忙，翻古典，細(xì)思量。孩子們，今天這節(jié)好書推薦課， 老師給大家?guī)砹艘槐痉浅＞识腥说耐捪穆宓木W(wǎng)一、認(rèn)識(shí)主人公，猜猜故事設(shè)懸念1、課件出示：插圖弗恩與威爾伯。他們是誰呢

2、，他呀也和你們一樣有自己的名字呢。 猜猜弗恩與威爾伯之間有什么故事。 學(xué)生猜想，老師評(píng)價(jià)并鼓勵(lì)。2、課件出示插圖：威爾伯與夏洛。先認(rèn)識(shí)，再猜想想：小豬對(duì)蜘蛛的印象怎樣。 生活中，蜘蛛喜歡干什么事呀，但本書中蜘蛛是怎樣的一個(gè)人物，保密?。ㄟ^渡：剛才我們認(rèn)識(shí)的是這本書中的主要人物有關(guān)主人公的故事全都藏在一本書里， 既然是書肯定有書的名字呀，如果你拿到一本書，你會(huì)從哪去找書的名字呢？（封面）二、初次走進(jìn)書目，邊了解邊發(fā)揮想象1、課件出示： 封面 。找到書名了嗎，除了書名，封面上還有什么（引導(dǎo)學(xué)生有序觀察：作者，翻譯者，書名插圖，出版社，右側(cè)的一句話，）師板書：夏洛的網(wǎng)小結(jié)：小朋友，僅僅是封面上的這些

3、文字就能讓我們知道了書名、作者、叢書、出版社，看來讀封面會(huì)很快得知一本書的部分信息，我們?cè)賮硇蕾p這本書的 扉頁，還能看到什么。 （師拿書指認(rèn)）強(qiáng)調(diào)作者，說實(shí)話我現(xiàn)在手里能拿到這童話故事首先還得感謝本書的作者。2、課件出示： 了解作者 ，屏幕出示 EB懷特的肖像、生平簡介。（ EB懷特（ 1899 1985 ），美國當(dāng)代著名散文家、評(píng)論家，以散文名世，“其文風(fēng)冷峻清麗，辛辣幽默，自成一格?！北蛔u(yù)為“二十世紀(jì)最偉大的美國隨筆作家”。作為紐約客主要撰稿人的懷特一手奠定了影響深遠(yuǎn)的 “紐約客 文風(fēng)”。作為一個(gè)地道的紐約人，功成名就后，舉家遷往一座鄉(xiāng)間農(nóng)莊，過著恬靜的田園生活，他還是一個(gè)養(yǎng)豬好手，他還為

4、孩子們寫了三本書：精靈鼠小弟、夏洛的網(wǎng)與吹小號(hào)的天鵝，同樣成為兒童與成人共同喜愛的文學(xué)經(jīng)典。）本書地位 ：夏洛的網(wǎng)在美國兒童文學(xué)史上是一再被提到的作品，這本書出版后，深受小讀者的喜愛，許多成年人也愛讀。在1953 年度美國兒童文學(xué)獎(jiǎng)評(píng)選中名列第二。我們來看看其他讀者對(duì)這本書的評(píng)價(jià)。課件出示1、讀者評(píng)（ 1）“這實(shí)在是一本寶書。我覺得在世界上優(yōu)秀的人分為兩部分，一種是讀過夏洛的網(wǎng)的人，另一種是將要讀夏洛的網(wǎng)的人。”（ 2）這是一個(gè)妙趣橫生的童話故事，這部作品一問世就受到了少年兒童的歡迎，傲居“美國最偉大的十部兒童文學(xué)名著”首位，風(fēng)行世界五十年，發(fā)行千萬冊(cè)。2、紐約時(shí)報(bào)書評(píng) 這樣說道：這是一本關(guān)于

5、友誼的書，更是一本關(guān)于愛和保護(hù)，冒險(xiǎn)與奇跡，生命和死亡，信任與背叛，快樂與痛苦的書，它幾乎是一本完美的，不可思議的杰作星期六書評(píng) 說“這本書本身就像一張精美的蜘蛛網(wǎng)，一曲美麗的幻想曲。3 編輯點(diǎn)評(píng)不過無論如何，終于能夠讀到夏洛的網(wǎng)，對(duì)讀者來說確實(shí)是一件幸運(yùn)的事情。（這本書到底怎樣呢， 為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品給我們羅列了一張人物表。同學(xué)們，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？）3、人“物”表 ，記住這些人物看書就不會(huì)張冠李戴了。弗恩、威爾伯、夏洛為什么用重顏色？這三個(gè)主人公中誰會(huì)是這個(gè)故事的主角呢？（聯(lián)系書名猜）（其實(shí)有關(guān)他們的故事都隱藏在目錄里面。）4、課件： 目錄表，了解有幾個(gè)章節(jié)，你現(xiàn)在最想看那一章

6、節(jié)？（生說師補(bǔ)充）如果你想很快知道整片內(nèi)容梗概，可以看看封底。過渡：說了這么多，本書中弗恩、威爾伯、夏洛他們之間發(fā)生了什么事情呢，真像我們猜測的那樣嗎？讓我們一起來走進(jìn)故事。三、感知精彩片段，激發(fā)欲望1、走近弗恩，（第一章）課件出示 第一章插圖 ，他們?cè)诟墒裁?？猜弗恩為什么拼命的去奪爸爸手中的斧頭呢，接著課件出示對(duì)話 ：媽媽說：“有一只小豬是落腳豬。它太小太弱，不會(huì)有出息。因此你爸爸拿定主意不要它?！薄安灰?？”弗恩一聲尖叫，“你是說要?dú)⒌羲?？只為了它比別的豬小？”“請(qǐng)不要?dú)⑺?！”弗恩眼淚汪汪地說，“這不公平。”“弗恩，”爸爸說，“養(yǎng)小豬的事我比你懂。落腳豬麻煩大著呢?，F(xiàn)在讓開吧！”“可是這不

7、公平，”弗恩叫道，“小豬生下來小，它自己也沒辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？解釋落腳豬，猜想弗恩的爸爸會(huì)聽勸阻嗎， 要是你，你會(huì)怎樣做？課件：在接下來的一段時(shí)間里，弗恩愛威爾伯勝過一切。她拿著奶瓶喂它，擁抱著它，愛撫著它，把它放在搖籃里，推著它去散步，還幫它取了一個(gè)好聽的名字 威爾伯。 威爾伯就像是弗恩的一個(gè)小寶寶。師：孩子們，讀到這兒，老師不禁想問問， 如果你就是小豬威爾伯，你感覺小豬威爾伯生活的怎樣？ （幸福，快樂，無憂無慮可以看出女孩與威爾伯之間怎樣 ，威爾伯一直和弗恩生活在一起嗎他還會(huì)遇到什么事呢2、走近威爾伯，出示 課件：威爾伯獨(dú)自闖世界，猜想發(fā)生了什么事

8、。威爾伯的生活是不是恢復(fù)平靜了呢。他又遇到了誰呢（ 2）課件（但好日子不久，災(zāi)難又降臨了，威爾伯遇到滅頂之災(zāi)） ，快到圣誕節(jié)了，一天，小豬威爾伯聽到了一個(gè)壞消息 面對(duì)噩耗，威爾伯哭著說：我不要死“就在他悲痛欲絕的時(shí)候，從豬圈上方傳出一個(gè)堅(jiān)定的聲音夏洛對(duì)威爾伯說：“你不會(huì)死，我救你！你絕對(duì)不會(huì)死的，我用我的生命保證。我在這輩子說的話沒有一句比這句話更真實(shí)的了！你絕對(duì)不會(huì)死！”威爾伯說：“你能用什么救我??？ ”夏洛說：“我自有辦法！你安心地睡覺吧！”于是，威爾伯安心地睡覺了，夏洛便忙了起來想知道遇到了什么滅頂之災(zāi)嗎，老師保密，不幸的威爾伯啊，這一次它還能死里逃生嗎？生猜猜看3、走近夏洛“在霧天的早

9、晨，夏洛的網(wǎng)真是一件美麗的東西。這天早晨，每一根細(xì)絲點(diǎn)綴著幾十顆小水珠。網(wǎng)在陽光中閃閃爍爍，組成一個(gè)神秘可愛的圖案，像一塊纖細(xì)的面紗。連對(duì)美不太感興趣的勒維來給小豬送早飯時(shí)，也不由得注意到這張網(wǎng)。他注意到它有多么顯眼，他注意到它有多么大，織得有多么精細(xì)。他再看一眼時(shí)，看到了一樣?xùn)|西讓他不覺放下桶子。瞧，在網(wǎng)中央，整整齊齊地織著幾個(gè)大字，這是一句話。它寫的是：王牌豬”。設(shè)想一下，當(dāng)人們看見“王牌豬”這三個(gè)字時(shí)，會(huì)有什么反應(yīng)呢？ （學(xué)生猜想，教師留疑，）讓我們來聽聽蜘蛛夏洛的聲音課件出示 夏洛的話 你一直是我的朋友，”夏洛說，“這件事本身就是一個(gè)了不起的事。我為你結(jié)網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你。再說，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無意義的， 通過幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情。 ”師激情敘述： 是的，人的一生中，多給他人一些關(guān)懷，一些幫助，一些鼓勵(lì)，這些都是有意義的事情，這就好像在編織一張網(wǎng)，一張張愛的網(wǎng)，一張張溫情的網(wǎng)，把生命保護(hù)，把友情傳遞，把愛播撒。（選取這段