1、第二學期期中教學檢查自查報告第二學期期中教學檢查自查報告為了加強教學管理，規范教學秩序，提高教學質量，及時發現和解決教學中存在的問題，按照學院教務處要求，我系進行了為期一個星期的期中教學檢查，現將本次教學檢查情況總結如下：一、教學檢查的組織領導1.成立計算機系教學檢查領導小組為期中教學檢查工作順利完成，我們成立了計算機系期中教學檢查領導小組，對開學以來兩個月的教學工作各環節進行了全面系統的檢查。2.檢查內容與形式我們采取個人自查、教研室檢查、系檢查等形式逐項檢查。重點檢查了教育教學研究工作、教學督導工作、教學運行基本情況以及期中考試。二、具體檢查情況1.教學計劃的執行情況經檢查，各專業各年級均

2、按教學計劃執行，按時完成相應的教學任務，各教師的授課計劃與教學進度基本相吻合。課程教學秩序穩定，實訓教學環節正在不斷加強。2.教育教學研究活動開展情況三個教研室的教研室計劃切實可行，體現了教學研究及教學改革研究。各教研室以教研室為單位開展教學研究活動平均4次，共12次。活動內容均為教育教學研究及教育教學改革。另外，還有三位教師結合教學實際申報了學院教育教學改革與研究項目。分別為：（1）“計算機科學與技術專業學生創新教育實施方案的研究”（溫斯琴）；（2）“我院計算機公共基礎課程改革的幾點思考”（麗平）；（3）“呼和浩特民族學院試題管理系統的研制”（烏格德勒、色登丹巴）；3.教案檢查情況由系督導組

3、牽頭進行了一次全系范圍的教案檢查工作。共查閱教案18份。通過檢查進一步規范和統一了教案格式。每位老師均按照要求撰寫教案，教學目標明確、思路清晰，符合教學大綱和課程的基本要求，重點、難點闡述清楚、詳略得當，內容完整。4.聽課評教情況本學期到目前為止，我們共開展了兩次聽課評教活動，共聽取了9位老師的課，每位老師聽課次數均6節以上，聽課范圍進一步擴大，由原先只聽本系教師的課擴展到本系帶課的所有老師課，并對每位老師的優點及不足進行點評和反饋。5.作業檢查情況根據系里的安排，4月25日系督導組對全系專業課老師布置的作業進行了檢查。從檢查的情況來看，絕大多數教師對作業的設計、批改都比較重視。優點有：1）作

4、業次數足，作業量適中，作業本統一書寫。2）注重學生良好作業習慣的培養，多數班級作業書寫認真、工整。3）多數教師批改得十分細致、認真、及時、批改日期具體、清楚。存在的問題有：1）一些作業本封面不規范，有的作業本封面沒有填寫完整，只寫姓名和班級。2）有的老師布置的作業內容和進度表內容不同（教師自己能說明原因）。3）有的老師布置的作業和進度表進度不同（教師自己能說明原因；教師中間病休兩周）。4）批改符號不統一規范。6.召開學生座談會情況本學期我們共召開三次較大規模的學生座談會，對開學以來的教學運行情況進行了全面摸底。對學生提出的意見系里認真匯總和分析并拿出了整改意見。1)系領導對個別學生意見較大的教

5、師采取了個別談話的形式進行了批評教育并要求限期改正。2)針對學生意見，對有意見的教師的課，系里組織全體教師聽課并全系范圍內進行聽課評教。3)進一步改善教學環境，對機房存在的軟件更新問題及時解決，讓任課老師提前準備訂教材的工作，通過教研室主任審核后訂購。4)綜合以上學生意見，我們認為一方面個別教師的教學方法有待于提高，我們要采取行之有效的措施盡快提高教師的整體素質和業務水平。7.晚自習情況1）安排專人指導和檢查晚自習。我系黨政領導帶班，全系教師輪流值班，學生會干部協助檢查晚自習。在兩個小時的晚自習時間內，值班教師及學生會干部對各班進行2次檢查，并對遲到學生予以督促、對早退學生進行登記，向班主任、

6、學工辦匯報。2）結合專業特點，為各班安排了教室和機房。根據專業需求，我系學生需要在機房進行所學課程程序調試等電腦操作，所以我們根據各班的需求為每班每周至少安排了一次機房自習，保證了同學們的上機實踐操作。3）各班的晚自習出勤率都在 70 %以上。8.期中考試情況到目前，我們共完成了5門課程的考試，其余課程的考試近期擇時進行。該5門課程均采用了上機考試形式。9.為更好地培養和訓練大學生創新能力和技能，我們的學院團委的直接領導下，承辦了“呼和浩特民族學院第二屆大學生程序設計大賽”。共有29支代表隊，87人（近五分一學生參與）參加了本次大賽，有23支隊分別做對了1至6道題，在學生中產生了良好的反響。并

7、在此基礎上選拔產生了20XX年度自治區大學生程序設計競賽我院參賽代表隊。10.為更好地提高大學生綜合素質，我們組織了“呼和浩特民族學院20年挑戰杯大學生課外學術科技作品競賽”的選拔及推薦工作。全系共征集作品14部，在此基礎上，經過嚴格篩選向學院推薦了8部作品，并指定了指導教師。三、存在的問題1.自查表不太規范2.但有個別教師存在后補教案或教案只是為了應付檢查，對教學的研究不夠深入，工作熱情不高等現象。3.聽課評課沒有深度，個別老師的評語過于簡單，只提優點不提缺點或建議，個別老師不積極參加聽課評教活動。4.個別教師作業形式單調，只為沖次數而留作業，判作業過于簡單，不能充分調動學生的學習興趣，達不到預期的效果。5.學生請假