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文檔簡介

1、學習時間與學習成績的研究背景 目的：堅持以學生為主體，以育人為中心，以時間為依托，全方 位的提高學生以學習成績為主的綜合素質。 對象：陜西工商職業學院2011級、2010級會計電算化專業及2011 級財務管理專業的全體學生。 方法：全面調查、抽樣調查 說明：為了對同一個主體的歷史成績進行分析；對現在的成績進 行控制；對將來的學習成績進行預測，選擇了一門課進行重點研究。 一、基本情況 成績是衡量學生學習效果的一個主要標準，也是學生在校學習結 果的主要載體。考試成績的好壞一般認為與個人努力程度密切相關， 而個人努力程度的載體和反映形式是學生對該門課程的學習時間。當 然學生的考試成績還與個人興趣、學

2、習動機、學習氛圍、教師的教學 行為、與師生的關系等因素相關。木案例通過對我校（陜西工商職業 學院）財務管理、會計電算化專業的學生的三門課：計算機文化基礎、 基礎會計、統計學基礎的考試成績進行了跟蹤分析與調研，并對這學 期正在進行的統計學基礎課程進行試點教育分析，跟蹤調查。 二、根據研究目標，本案例中使用的問卷調査基本結構如下： （1）基本信息：性別、 年級、專業 （3）師生同學關系：與 老師的關系 與同學的關系 （2）學習動機： 統計學基礎 基礎會計 汁算機文化基 礎 （5）學習時間：統計 學基礎 基礎會計 計算機文化基礎 （4）學習方法：統計 學基礎 基礎會計 訃算機文化基礎 1 I統計學I

3、 ? U 化基礎 （6）學習態度：統計 學基礎 基礎會計 計算機文化基礎 三、數據的編碼規則 問卷編碼規則 問題 編碼 取值 性別 01 女：1 年級 男：2 專業 有無學習計劃 02 有：4 無：1 師生同學關系 03 經常：4 有時：3 偶爾：2 從不：1 學習時間 04 量化（周） 學習方法 05 完全同意：4 比較同意：3 學習動機 06 個太同意:2 完全不同意：1 學習態度 07 數據預處理 一、數據異常處理與形式檢査 形式檢查 處理方法 零分 剔除 缺考剔除（平均值代替） 邏輯檢查 如周學習時間大于40小時除外 異常值 剔除 重復值 賽選 二、邏輯檢査 在形式檢查后需要進行邏輯檢查，調查對象回答的問題不一定都 合乎規范，可能會存在一些邏輯錯誤和反映偏差，這些情況都可能會 污染數據。因而數別岀這些特殊題目，對被調查對象的邏輯錯誤和反 映偏差進行清理是很有必要的。如我們學校的成績滿分是100分，最 低為零分，對于成績為負值和成績高于100分的樣本剔除；學習時間 我們的度量單位是按周，對于在一周內一門課程的學

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