1、傳播學課程教學大綱課程英文名稱： The science of communication 課程編碼：Z總學分：3 總學時：48 理論學時：48 實驗學時：0 課程性質：學科基礎課必修 開課單位：廣播電視新聞系大綱制定者：劉艷 大綱審定者： 審定日期：課程簡介：傳播學是為新聞類專業學生開設的一門專業基礎必修課，本課程的主要教學內容包括：介紹傳播學的學科體系、研究對象和研究方法；講解社會傳播發生、發展和演化的歷史與規律；系統講解傳播學尤其是大眾傳播學的基本概念和基本理論；培養學生運用傳播學知識和理論認識、分析和解決各種現實的傳播問題的能力。一、課程的地位與作用傳播學是新聞類專業的基礎必修課程，將

2、為學生起到知識向導、學科理論鋪墊以及開拓視野的作用。二、課程的教學目標與基本要求1.教學目標通過本課程學習，使學生了解傳播學的基本知識，包括人類傳播發展的歷史、特點及形態，以及傳播學研究的對象、傳播學研究發展的歷史及現狀；熟悉并掌握人類信息傳播的過程及模式、傳播過程中各要素的相互作用；重點掌握關于大眾傳播的相關理論，包括大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾觀、效果觀及其在現代社會中的表現與運用。2.基本要求1）本課程要求學生從辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場出發，正確認識人類社會傳播發生與發展的歷史與規律；2）系統理解和掌握傳播學的基本概念和基礎理論，包括傳播的一般原理以及關于大眾傳播者、

3、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果、大眾傳播活動與社會的關系等方面的基本理論；3）掌握研究和分析大眾傳播活動的基本方法，具備運用所學知識、理論和方法對大眾傳播活動進行分析研究的初步能力。三、課程知識單元與知識點1傳播學的研究對象和基本問題1.1從傳播的定義看傳播學的研究對象1.2傳播學是研究社會信息系統及其運行規律的科學1.3精神交往論與馬克思主義傳播觀2人類傳播的歷史與發展 學生觀看視頻公開課張昆傳播的歷程2.1從動物傳播到人類傳播2.2人類傳播的發展進程2.3信息社會與信息傳播3人類傳播的符號與意義（人類傳播使用哪些符號，又分別代表什么意義？這些符號的使用范圍？同學們選取自己印象

4、最深的代表性符號予以說明闡釋）3.1符號在人類傳播中的作用3.2人類傳播中的意義交流3.3象征性社會互動4人類傳播的過程與系統結構4.1傳播的基本過程4.2社會傳播的系統結構5人內傳播與人際傳播5.1人內傳播5.2人際傳播6群體傳播、集合行為、組織傳播6.1群體傳播6.2集合行為及其傳播機制6.3組織傳播7大眾傳播7.1大眾傳播的定義、特點和社會功能7.2大眾傳播的產生與發展過程7.3大眾傳播的社會影響8媒介技術與媒介組織8.1媒介技術與社會發展8.2媒介組織的性質和社會作用9傳播制度與媒介規范理論9.1傳播制度與媒介控制9.2關于傳播制度的幾種規范理論10社會轉型與受眾變遷10.1“大眾”與

5、大眾社會理論10.2幾種主要的受眾觀10.3分眾理論及其研究10.4“使用與滿足”一種受眾行為理論11傳播效果研究11.1傳播效果研究的領域與課題11.2傳播效果研究的歷史與發展11.3傳播效果的產生過程與制約因素12幾種主要的大眾傳播效果理論12.1大眾傳播與環境認知“議程設置功能”理論12.2大眾傳播、社會心理與輿論“沉默的螺旋”理論12.3大眾傳播的潛移默化效果“培養”理論12.4大眾傳播與“現實”建構新聞框架與框架效果12.5大眾傳播與信息社會中的階層分化從“知溝”到“數字鴻溝”13國際傳播與全球傳播13.1從國際傳播到全球傳播13.2關于世界信息傳播秩序的爭論13.3國際傳播與全球傳

6、播的若干重要課題14傳播學研究史和主要學派14.1傳播學的起源、形成與發展14.2傳播學的主要學派15傳播學調查研究方法15.1傳播學與調查研究15.2抽樣調查法15.3內容分析發15.4控制實驗法四、時間分配知識單元知 識 點教學環節（學時）講課研討課實驗上機課外小計1傳播學的研究對象和基本問題442人類傳播的歷史與發展223人類傳播的符號與意義444人類傳播的過程與系統結構445人內傳播與人際傳播226群體傳播、集合行為、組織傳播447大眾傳播448媒介技術與媒介組織229傳播制度與媒介規范理論2210社會轉型與受眾變遷4411傳播效果研究2212幾種主要的大眾傳播效果理論6613國際傳播與全球傳播2214傳播學研究史和主要學派4415傳播學調查研究方法22總 計4848五、課程其他說明1、主要先修課程：新聞理論2、適用專業類別：新聞學、廣播電視學、廣告學等3、主要教材（作者、教