1、第六單元測試卷評講教案新店中學 李亞霖教學目標：1、 對第六單元的知識進行復習鞏固。2、 掌握相關的古文言文常識。3、 幫助學生查缺補漏，找到自己的不足之處。4、 教會學生遇到困難是要勇敢面對。教學重點：1、對第六單元的知識進行復習鞏固。2、牚握相關的古文言文知識。教學難點：幫助學生查缺補漏，找到自己的不足之處。教學課時：一課時教學設備：多媒體教學過程：一、 基礎題的評講。1、生字注音，讓學生訂正。正確答案：BA、脈脈（mi mi）m m C、信大義（xn） shn D、引擎（jng） qng 2、加點字意思的辨別，讓學生訂正。正確答案：DA、將：將軍，軍銜名稱。（jing） 將：帶領 (ji

2、ng)B、然：樣子。 然：的樣子。C、行：隊伍。（hng） 行：行為。（xng）D、數：多次。（shu）3、劃分節奏不正確的一項，讓學生先按照原題朗讀一遍，再集體找出錯誤。最后簡單介紹一下古文節奏劃分常用的方法。正確答案：C宜付/有司論其/刑賞。改：宜付有司/論其刑賞。4、 成語使用錯誤。首先抽生起來回答每項加點成語的意思，及在什么樣的語境下使用。正確答案：CA、熠熠生輝：形容光彩閃耀的樣子。 B、三顧茅廬：來自一個故事劉備三請諸葛亮出山，現在形容非常有誠意。 C、妄自菲薄：過分看輕自己，形容自卑。D、鴻鵠之志：來自“燕雀安知鴻鵠之志哉！”形容人有遠大的理想。C題本意是找到不足，有助于取得更大

3、的進步，有積極向上的意思，所以不能用帶貶義的成語。5、 沒有通假字的一項。學生訂正。正確答案：DA、被：通“披”，穿上。 B、倉：通“蒼”，蒼鷹。 C、已：通“以”。6、對文學常識的考查，錯誤的一項。正確答案：A劉向不是東漢末年的而是西漢的，是魏策四。7、 翻譯正確的一項。先朗讀一遍原題。再訂正。正確答案：A意在考查學生對古文的掌握情況。B、對副詞的理解不到位。C、對單個字的解釋錯誤。D、對詞義的模糊。8、請學生完成古詩文默寫。（1）、陟罰臧否，不宜異同。（2）、腸斷白蘋洲。（3）濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。（4）、持節云中，何日遣馮唐。二、古文言文閱讀。（一）先朗讀全文。由師朗讀。9、對

4、文段內容概括準確的一項。請學生說說錯在什么地方。正確答案：CA、主要不是揭露秦的暴政，這只是誘因。是對主要內容的概括錯誤。B、對內容的理解錯誤，正是時不利陳勝吳廣，他們是走投無路被迫起義。D、對陳勝吳廣而言并無有利條件，反而條件惡劣，面對的是進也是死退也是死的境地。10、用原文填空。讓做正確的學生公布答案。（1）、起義的根本原因：天下苦秦久矣。 直接原因：失期，法皆斬。（2）.起義所采取的策略：詐自稱公子扶蘇項燕。11、加點意思相同的一項。抽不同的學生寫出每一項的意思。正確答案：AA、宜：應當。 B、書：寫。 書：綢條。 C、指：指著 指：通“旨”，用意。D、次：駐扎。 次：編次。12、解釋詞

5、語。抽生比賽。（1）、度：估計 。（2）、等：同樣。 （3）、唱：通“倡”，倡議。（4）、王：稱王13、翻譯。第二天，士兵們到處談論，都指指點點看著陳勝。重點單個字，容易出錯的地方，有三處。14、與“陳勝、吳廣乃謀曰”一句中的“乃”字用法相同的一項是（C）意思是“于是，就”抽生回答。A、 是。 B、竟然。 C、于是，就 D、才。15、請學生歸納陳勝是一個什么樣的人？意思相近即可。參考答案：是一位有卓越的領導才干和超人的才略膽識的人。（二）分男女朗讀全文16、加點詞解釋不正確的一項是（A）同時教學生多查閱相關的資料。長者：忠厚有德行的人。17、加點詞意義用法完全相同的一項是（D）分組寫出每項的答

6、案。A、 使：出使。 使：派。 B、徒：空、光。 徒：只，僅僅。C、謂：對說。 謂：認為。 D、于：介詞。從。18、“之”字用法與其他三項不同的一項是（A）請一個做對了的學生，講一下每一項的答案。A、 到。 B、主謂間的結構助詞，不譯。 C、代詞，代指起義這件事。D、主謂間的結構助詞，不譯。19、讓學生學一學秦王和唐雎的潛臺詞。意思相近即可。（1）、你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話，我將發怒，那么后果很嚴重。（2）、我將會效法他們三人，和你同歸于盡。20、秦王神情、態度變化的語句是怫然怒色撓。這一變化表現了秦王前據后恭、外強中干、色厲內荏的性格特點。21、用自己的話簡要回答，唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的。請學生們讀自己的答案，可相互參照，再引導學生看選段做答案。參考答案：首先，用“布衣之怒”來對“天子之怒”。其次，列舉三個布衣之士的例子，并表示要效法這三人，刺殺秦王。最后，付諸行動，“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。 唐雎是一個有勇有