1、四年級數學上冊期末測試質量分析四年級數學上冊期末測試質量分析 編輯整理：尊敬的讀者朋友們：這里是精品文檔編輯中心，本文檔內容是由我和我的同事精心編輯整理后發布的，發布之前我們對文中內容進行仔細校對，但是難免會有疏漏的地方，但是任然希望（四年級數學上冊期末測試質量分析）的內容能夠給您的工作和學習帶來便利。同時也真誠的希望收到您的建議和反饋，這將是我們進步的源泉，前進的動力。本文可編輯可修改，如果覺得對您有幫助請收藏以便隨時查閱，最后祝您生活愉快 業績進步，以下為四年級數學上冊期末測試質量分析的全部內容。2018學年第一學期四年級數學上冊期末測試質量分析 一、試卷情況:本次命題，從不同方面對學生的

2、基礎知識進行重點考查,所涉及到的題型有填空、判斷、選擇、計算、畫圖、統計、解決實際問題等形式，試卷考查內容涉及本學期所學的內容。試卷著重考查學生對基礎知識，基本概念的掌握情況。用不同的形式引導學生自主地重視數學基礎知識和技能以及學習過程方法的掌握。題目難易程度適中，題量也適中。二、卷面考試成績總體評價四年級共有33名學生參加了此次測試，總分2984。5分,平均分90。44分，及格32人，及格率96.97%，優秀人數21人,優秀率63。64%，權重87.691，總體排名第二，與排名第一的88.133相差0.442分.三、學生答題情況及成因分析：第一大題：填空題從不同方面考察學生對基礎知識，基礎概

3、念的掌握情況.可從答卷情況看，有部分學生的基礎知識并不扎實.一是學生審題不認真,二是學生的基礎知識掌握的不扎實。有11個學生的學生在第2題大數的讀寫改寫上丟分，57830000000省略億位后面的尾數寫成了580億.有8個孩子在第3題比最小的六位數少1的數是多少，和比最大的六位數多1的數是多少填錯。第二大題：判斷題能考察學生的判斷能力和檢驗做題是否認真。這5題如果不認真觀察，容易錯誤理解判定錯誤。所以，在這5個小題當中，每一題都有孩子不同程度出錯。例如第5小題:如果被除數的末尾有0 ，那么商的末尾就一定0。這一題 出錯的孩子就有11人。第三大題：選擇題這一題完成情況較好,能反映出學生對知識重點

4、的掌握情況,錯題集中在第4小題.學生讀題不仔細，把不可能出現的情況看成了可能出現的情況.第四大題：計算題此題包括含有估算、口算、豎式計算，出的比較不錯，能充分考察到學生對計算的掌握情況，和計算過程中的細心、認真程度。本次考試學生計算題還算不理想，但是仍有學生在計算上都有不同程度的失分現象,主要原因是粗心，馬虎或不明算理。尤其是中等偏下的學生,計算失分率更大。由此可見,在這方面還極為欠缺，補差沒有落實到位.還有平時的口算、計算訓練流于形式，力度不夠。在以后的教學中,我一定要把這方面教學作為重中之重，想盡辦法提高學生的計算水準。第五大題：畫一畫動手操作實踐題不仔細，部分學生對于畫圖的操作沒有熟練的

5、掌握操作手法，將一個平行四邊形分成一個三角形和一個直角梯形畫錯的同學較多。操作題平常學生也練得也多，但是學困生學掌握得還不是很好，需要加強對學困生的指導.第六大題：統計這一題大部分學生完成的情況較好，正確率較高。有6個學生在第1小題，補充條形圖上扣分，原因可能是沒有在紙條上標注數據。有4個同學因為讀題不認真，在第2小題計算上丟分。第七大題：應用題用所學知識對問題進行分析與解決問題，學生解決問題的能力都有待加強。不能很好地理解題意，找出題中的數量關系，在計算上也不仔細.尤其是中等偏下的學生在遇到的問題時候，不會運處理，不能夠解決問題.特別是解決生活實際問題,更為遜色,這不能不引起我的深思。三、經

6、驗教訓和今后措施1.提高學困生的成績。這些學生基礎知識的掌握不扎實，應辨能力比較差，平時常“漂浮”于課堂之外。這給我提出了一個思考題，怎樣有效地轉化學困生？還需要探討,要靜下心來認真思考,在以后的教學活動中，找出多種教學方法，嘗試有效教學方法，切實解決學困生的學習能力問題,制定詳細的幫困計劃，并力爭在每一節課中實踐。2學生的計算水平急待提高。由于粗心,馬虎或不明算理，致使計算題嚴重失分.尤其是學困生，計算的準確率特低。這就要求在平時的教學中，要注重學生基礎知識的掌握,進行多方面的練習.3部分知識的教學，引導學生探究的過淺。在數學課上，注重問題情境的創設,注重引導學生參與到知識的發生、發展的過程中來，通過學生自主活動，意義建構，使學生真正理解所學知識，發展科學精神和創新意識.4重視教學方法的改進，堅持“啟發式”和“討論式，以問題作為教學的出發點，多設計，提出適合學生發展的水平的具有一定探究性問題。強化思維過程，努力提高思維能力和應變能力，從每天一道應用題起，逐步培養思維的靈活性和敏捷性。 5培養學生良好的數學學習行為習慣，認真讀題,積極思考，用心計算，仔細檢查的好習慣。在平時的課堂教學中，也適當給學優生